資源簡介

《認識抽象畫》教學設計
教學目標：
1.知識與技能：知道抽象畫的基本概念，認識不同風格的代表畫家，簡單了解抽象畫產生的的相關歷史背景，學會從點、線、面、色彩、畫面構圖、作者情感、個人聯想等方面，多角度地欣賞與理解抽象畫作品。并能夠運用美術術語，表達對抽象畫的感受和理解，提高美術欣賞與評述的能力。
2.過程與方法：本課主要借助多種多媒體教學，通過收集資料、對比觀察、聆聽討論等過程和方法，引導學生了解抽象繪畫的概念及歷史背景等相關知識，學會用美術語言多角度地分析、欣賞抽象畫作品。通過交流評價、動手操作、語言敘述和文字寫作等方式，大膽表達自己的理解和感受。
3.情感、態度和價值觀：激發學生尊重、熱愛多元文化藝術的情感，對抽象畫產生初步的興趣，提高美術素養和審美能力。
教學重、難點：
重點：學會從美術語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。
難點: 能夠運用美術術語大膽表現自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實感受。
教學準備
1.教師準備：ppt課件、教師示范微課、妙筆生花軟件
2.學生準備：繪畫工具、IPAD學生機、
信息技術應用思路
本課教師和學生應用了智慧課堂移動終端類——平板電腦，應用了電子課本、電子白板、相機、聚焦、選擇、畫筆、板擦、互動、在線作業平臺等功能。智慧課堂是適應基礎教育信息化2.0時代要求而出現的新型課堂教學方式，學生每人一臺平板電腦，師生之間在線互動，學生在線提交作業，教師在線評析作業。課堂生成性教學資源豐富，教學效果反饋及時。學生對新鮮事物保持高度熱情，對智慧課堂美術教學表現出極大的興趣。
教師提問環節，教師通過互動-提問，學生在線答題，自動生成答題報告；在鑒賞抽象畫作品環節，教師通過電子課本、本地資源庫調集資源，并利用聚焦、選擇、畫筆、板擦等功能使教師的教與學生的學在方式方法上都發生了改變；在課堂作業測評環節，教師通過作業平臺發布作業，學生在線答題，在線提交，教師在線評析作業，反饋及時。
總之，美術課堂應用新媒體新技術，需要教師提前備好課，備學生、備教材、備課堂，它能夠使師生之間、生生之間更好互動，及時反饋課堂教學效果，便于學生有針對性地查遺補漏，大大提高了美術課堂的精準度，使傳統課堂的教與學都發生了根本性變革。
(一)創設情境導入新課
觀看課前調查“你知道什么是抽象畫嗎？”視頻采訪。（引導學生不知道什么是抽象畫是很正常的，一起探究本節課才會更有意義）
一群可愛的人，一個個可愛的答案?？磥硐氚殉橄螽嬚f明白，不是一件容易的事，那么今天讓我們一起走進第三課《認識抽象畫》。
（二）初步欣賞，探索新知
1.既然是畫我們就先來欣賞幾幅作品：出示作品《藍》。
預設：學生會認為是藍屏，電腦壞了。
及時肯定，這確實是一幅作品，還是一幅名畫，作者伊夫克萊因，作品名為《藍》，出示作者照片。并作介紹：伊夫克萊因，一生都在用藍色創作，還給自己喜歡的藍色申請了專利“國際克萊因藍”這幅作品最終以3460萬美元賣出。
2.我們接著欣賞一幅國畫吳冠中的《房子》?！澳芸闯鰜硎欠孔訂幔俊?br/>預設：看不出來，只看到密密麻麻，大小不同的黑點…….
3.這是一幅綜合材料運用作品，李向明《最初的記憶》。你從中能看出那些材料嗎？布、紙、油畫顏料……作者想表達什么呢 能看懂嗎
沒關系 ，我們繼續欣賞。
4.出示馬蒂斯紙藝作品《墜落的伊卡洛斯》，馬蒂斯是野獸派作家代表，我們不陌生，在三年級學習《紅色的畫》時欣賞過他的作品《紅色的餐桌》。這幅紙藝作品呢是他晚年的作品，在五年級下冊我們會將重點系統了解馬蒂斯的一生及創作風格。
總結：那么通過這幾幅作品的欣賞我們知道從古至今，以及不同創作形式，大師們都會創作一些抽象作品，那么抽象作品到底是如何誕生的呢？我們先來了解誕生的背景。
（三）層層遞進，共同探討
1.出示課件:200多年以前，西方的繪畫藝術流行的是寫實的傳統繪畫。但攝影技術的發明使寫實的繪畫受到了極大的沖擊，真實的照片削弱了人們對寫實作品的的興趣。這時候很多畫家開始尋求不同的創作感受。我們以畢加索的繪畫一生來了解一下當時的創作環境。
2.畢加索用了六年的時間創作了《牛》，最后竟是簡單的幾筆線條繪制而成，現在老師給你一幅原稿：一只可愛的小狗，試著用簡單的線條進行創作吧，請使用你的學生機打開軟件sketchbook,開始創作，創作結束后上傳平臺。時間為5分鐘。
3.請同學們看大屏幕，哇，大家都有做藝術家的天分吶，線條運用的非常熟練。（點評其中代表作品）
4.說到線條啊老師還要向大家介紹一位畫家，可以說是抽象畫“代表人”了，他就是藝術大師康定斯基，老師給大家推送兩段視頻到學生機，請同學們自由欣賞，找一找你在畫面中看到了那些美術語言并思考看完有什么感受呢？
視頻看完了，請同學們小組間說一說自己的感受吧。
學生發言
老師總結：配上音樂后，這兩幅抽象畫作品更浪漫、更有趣了，是吧。
5.那請同學們再欣賞這幅作品。課件出示蒙德里安《有紅、黃、藍、黑色塊的構圖》。并提問：這是一幅作品嗎？也是抽象畫嗎？她的色彩稱上鮮艷，但并不豐富??？
介紹這幅作品：荷蘭畫家蒙德里安，抽象畫的另一位代表人物，這幅作品帶給了你怎么樣的感受？
我們來試著改變下她的色彩和構圖會有怎樣的變化呢 課件出示。
6.同學們欣賞到這里，我們還認為抽象畫是隨便畫的嗎 什么是抽象畫 誰來試著說一說，課件出示，什么是抽象畫？
7.課件出示康定斯基作品和蒙德里安作品，對比帶來的不同感受。根據不同的感受我們可以將抽象畫分為冷抽象和熱抽象。冷抽象——客觀理性，熱抽象——富有激情想象。
8.我們接著來分析抽象繪畫的不同表現，這兩幅作品都是用形狀和色塊表現的。并板書。
9.看完油畫作品我們再來看國畫作品，依然是吳冠中的作品，欣賞吳冠中作品要把握到三點，那三點呢？你能否從作品中找到 請同學回答，確實是：點線面這三點，并板書。
來看這幅作品點---《春又至靜悄悄》，春天給你怎樣的感受，作者用了什么樣的美術語言表達這種感受的？
出示作品線---《長城》，作者通過粗細不同輕重不同濃淡不同的線條表現出長城的威武磅礴。
出示作品面---《四合院》，四合院給我們的感受是大、安靜、神秘，作者用了大面積的面來表現。
總結：我們在表現抽象畫時可以用色塊表現、可以用幾何圖形、還可以用點線面來表達。那么在欣賞一幅抽象畫時我們可以從以上幾點入手，結合作者的創作背景、個人情感等進行分析。
（四）師生Pk，學以致用
出示作品《坐著的女人第一號》和《滄桑之變》比較它們在點、線、面、色彩的運用上有什么不同？ 畫家這樣組織畫面，你覺得他想表達什么樣的情感和感覺？
（五）藝術實踐大膽創新
同學們本節課，我們知道抽象畫的基本概念，認識不同風格的代表畫家，簡單了解抽象畫產生的的相關歷史背景，學會從點、線、面、色彩、畫面構圖、作者情感、個人聯想等方面，多角度地欣賞與理解抽象畫作品。并能夠運用美術術語，表達對抽象畫的感受和理解，非常了不起！
你想不想體驗創作一幅抽象畫呢？請同學們根據老師提供給每小組的材料圍繞“四季”這個主題進行創作，時間為10分鐘。
（六）評價交流展示自信
1.運用暢言平臺畫廊功能展示學生作品，并推送優秀作品請同學進行評價分析。
2. 同學介紹一下自己創作的作品靈感來源于什么？想表達怎樣的情感？運用了那些美術語言。讓同學們根據創作進行投票，通過學生自評與互評、教師簡評的方法進行評價。
（七）拓展延伸情感升華
1.欣賞抽象畫在生活中的應用，
2. 用暢言智慧課堂中的連線活動檢測一下同學們對本節課知識的掌握，將作品與抽象畫種類進行連線，再次感受不同種類的抽象畫帶給人們的感受不同。
總結：
同一幅抽象繪畫作品，在每個人心中的理解都是不同的。當你和畫家產生了共鳴，你就會感受到抽象繪畫的獨特魅力，進而走進畫家內心世界

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