資源簡(jiǎn)介

《學(xué)畫抽象畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教材分析
本案例屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生在欣賞、了解了有關(guān)抽象繪畫的知識(shí)后，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用抽象繪畫的表現(xiàn)方法進(jìn)行造型表現(xiàn)，創(chuàng)作一副富有動(dòng)感的抽象畫。
（二）課標(biāo)解讀
《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中在第三學(xué)段的“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中明確提出指導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的造型表現(xiàn)方法（如寫實(shí)、夸張、抽象、裝飾等），用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素描繪事物。
（三）學(xué)情分析：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)抽象畫》一課的學(xué)習(xí)，對(duì)抽象繪畫的產(chǎn)生、發(fā)展、熱抽象和冷抽象等有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，但對(duì)學(xué)生來說，抽象藝術(shù)仍然是一個(gè)全新的認(rèn)知領(lǐng)域，因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注點(diǎn)、線、面、色彩，體會(huì)這些語(yǔ)言所構(gòu)成的美感顯得尤為重要。
本案例的簡(jiǎn)要描述以及與智慧教育的有效整合
本案例為孩子開啟的是完全不同的審美世界，讓學(xué)生擯棄客觀情景再現(xiàn)的羈絆，大膽嘗試用滴、潑、灑等新技法進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作，有課標(biāo)理念的支撐，目標(biāo)才會(huì)得以落地。
本課例在欣賞作品環(huán)節(jié)，把作品通過學(xué)伴機(jī)推送至學(xué)生，學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，然后小組交流，全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，可以直接在學(xué)伴機(jī)的屏幕上做標(biāo)注，講解起來更加省時(shí)高效。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）教學(xué)目標(biāo)(核心素養(yǎng))：
1.了解波洛克藝術(shù)作品，從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品的內(nèi)涵。
2.通過探究和體驗(yàn)活動(dòng)，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生包容、理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，并能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一副抽象畫作品。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，創(chuàng)作一副有形式美的抽象畫。
三、教學(xué)過程：
（一）激情導(dǎo)入，引出課題（預(yù)計(jì)2分鐘）
1.師：大自然非常神奇，它像一位藝術(shù)大師創(chuàng)造了獨(dú)一無二的自然美，看到這些美景，你想說什么？
生答：自然、流暢 （圖1）
2.師：這些生活中的美景和我們認(rèn)識(shí)的這些抽象畫有什么異曲同工之妙？
生答：沒有具體物象
自然流淌的紋理帶給我們無限的想象空間，我們就來和大自然來比一比誰(shuí)更有創(chuàng)意。（出示課題）
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在我們的身邊發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象畫的興趣。】
（二）自主探究、感受認(rèn)知（預(yù)計(jì)13分鐘）
1.認(rèn)識(shí)抽象畫大師—波洛克
播放視頻：波洛克用哪些方法創(chuàng)作的？他的抽象畫有什么樣的藝術(shù)風(fēng)格？
（學(xué)生利用學(xué)伴機(jī)自學(xué)，找到波洛克繪畫的方法，并在小組內(nèi)交流，進(jìn)行全班交流）
根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)（板書：甩、滴、吹、潑等技法多樣） （圖2）
2.賞析作品《藍(lán)棒no.11》：發(fā)現(xiàn)它的線條是怎樣的？色彩又是怎樣的？
生交流發(fā)現(xiàn)：波洛克運(yùn)用滴流的方法作畫時(shí)用身邊的木棍蘸上深藍(lán)色顏料，將木棒壓在未干的畫布上的，形成了8個(gè)奇妙的直線斜紋亂象的畫面變得有序。
（生自學(xué)后交流）生交流發(fā)現(xiàn)：作品的色彩有黃色、橙色和藍(lán)色的對(duì)比，黑色和白色的對(duì)比。
（圖3）
（板書：對(duì)比強(qiáng)烈）顏色是一層一層畫上去的。（板書：反復(fù)疊加）
3.對(duì)比賞析：吳冠中《春如線》。
生交流：中西方的繪畫大師雖然表達(dá)的意境不同，都使用了點(diǎn)線面以及色彩這樣的美術(shù)語(yǔ)言來進(jìn)行創(chuàng)作。
4.教師示范：主題創(chuàng)作《青島印象》。抽象畫的創(chuàng)作步驟有哪些？要注意哪些問題？
學(xué)生交流，教師總結(jié)：（1）構(gòu)思，（2）創(chuàng)作，（3）整理完成。
注意事項(xiàng)：水分的控制、甩顏色時(shí)要注意衛(wèi)生、不要爭(zhēng)搶。 （圖4）
5. 老師在創(chuàng)作時(shí)這些抽象語(yǔ)言和肢體動(dòng)作的力度和速度有什么關(guān)系？
學(xué)生交流：甩的力度大，面大；速度快，線條細(xì)。
6.欣賞學(xué)生作品，你喜歡哪副？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖：賞析《藍(lán)棒》，理解抽象畫的特點(diǎn)；對(duì)比賞析中西抽象畫，拓寬創(chuàng)作思路；教師范作梳理創(chuàng)作步驟。】
（三）自由創(chuàng)作、實(shí)踐認(rèn)知（預(yù)計(jì)18分鐘）
1.舉辦視覺映像抽象畫展，出示創(chuàng)作要求。
2.小組長(zhǎng)合理分工，教師巡回指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：舉辦畫展可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，創(chuàng)作要求可以明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。】 （圖5）
（四）作業(yè)展評(píng)、深化認(rèn)知（預(yù)計(jì)5分）
學(xué)生自評(píng)：向同學(xué)推介小組的作品；師生、生生互評(píng)：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，從作品運(yùn)用的技法、色彩運(yùn)用的特點(diǎn)、有創(chuàng)意的做法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過作品展，學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更能取長(zhǎng)補(bǔ)短。】
（五）拓展延伸、升華認(rèn)知（預(yù)計(jì)5分）
同學(xué)們藝術(shù)來源與生活，最終將服務(wù)于生活，老師身穿的印有抽象畫的T恤，水杯、靠背等生活用品，隨處都可以看到抽象畫的元素。
（圖6）
【設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)無處不在，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。】

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