資源簡介

《巨人與小矮人歷險記》美術(shù)教學(xué)設(shè)計
課題 《巨人與小矮人歷險記》 課程類型 造型 ·表現(xiàn)
年級 三年級上冊
教學(xué)目的 1.知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的 想象力。 2.過程與方法：運用夸張對比與組合的手法表現(xiàn)童話故事。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過對巨人與小矮人的聯(lián)想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從 不同角度看待事物與觀察生活的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點 應(yīng)用人物大小對比的夸張 手法，表達奇趣的故事情 節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用“變形” 和“組合 ”進行對事物的 創(chuàng)意表達與繪畫創(chuàng)作。 解決方法 教師實例示范
教學(xué)難點 如何通過周圍環(huán)境襯托自 己的變大或變小。
課前準(zhǔn)備 PPT 課件
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 時間
導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境：小矮人瑪莎誤 喝藥水成為了大巨人，請 仔細(xì)觀看并思考：同學(xué)們 是從哪些方面發(fā)現(xiàn)瑪莎變 大了呢？ ①導(dǎo)入課題： 巨人與小矮 人歷險記 ②設(shè)下疑問（聯(lián)想、思考、 討論與分享）：假如我們變 成巨人或小矮人，我們的 生活將產(chǎn)生什么變化？ 參與、思考 與互動。 激發(fā)興趣 5 分鐘
課堂發(fā)展 1.瑪莎與熊（圖片對比） 結(jié)論：參照物的重要性 2.觀察圖片并思考：如何 運 用對 比 手 法 自 由 變 換 “ 巨人 ”或“小矮人 ”呢？ ①人（整體）vs 人（整體） （大小對比） ②人（整體）vs 人（局部） （夸張） ③人vs 物 （課堂練習(xí)+課堂小結(jié)①) 3. 強調(diào)構(gòu)圖重要性（以主 體物為中心） 4. 畫面趣味生動的小技巧 （圖片欣賞與了解） ①生動的表情神態(tài) ②趣味的故事情節(jié) （課堂小結(jié)②) 5.欣賞同齡優(yōu)秀作品。 6.教師示范與總結(jié) 1.對比、觀 察與分析。 2.觀察、分 析與回答。 3.探究、討 論與分享。 4&5. 觀 察 學(xué)習(xí)。 以循序漸 進的手法， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 進行聯(lián)想 與想象，創(chuàng) 意表達奇 趣的故事 情節(jié)。 13 分鐘
學(xué)生練習(xí) 基本要求：運用線條、色 彩畫出人物變大或變小后 發(fā)生的趣事。 較高要求：畫面人物表情、 動作既夸張又有趣。 ①構(gòu)圖飽滿。 ②對比強烈。 學(xué)生創(chuàng)作。 提高想象 能力與繪 畫表現(xiàn)能 力。 /
課后延伸 ①瑪莎的視角 了解從巨人與小矮人角度進行分析與對比，物體發(fā) 生的區(qū)別（學(xué)習(xí)從不同角度看待事物）。 2 分鐘
②“疫 ”起成長，共盼花開，感受美好與生活。
答疑 1.通過本課的學(xué)習(xí)與實踐，在創(chuàng)作過程中，我們可 以運用“對比 ”的方法自由變換“ 巨人 ”和“小矮 人身份。 2.創(chuàng)作小矮人繪畫作品時，可運用【小矮人＜物】 原理繪畫表達。 3.創(chuàng)作小矮人繪畫作品時，不僅有運用把人畫小的 一種方法進行創(chuàng)作。 4.創(chuàng)作巨人繪畫作品時，可運用【物＜巨人】原理 繪畫表達。 5.在創(chuàng)作過程中需要使用兩個或以上參照物對比實 現(xiàn)“ 巨人 ”與“小矮人 ”的身份轉(zhuǎn)變。
板書設(shè)計 《巨人與小矮人歷險記》
①對比②夸張③神態(tài)表情 ④故事情節(jié)

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