資源簡介

第四單元《校園藝術(shù)節(jié)》《廣而告之——“防溺水”主題招貼設(shè)計》教學(xué)設(shè)計
教材分析
作為一名七年級班主任，同時又在學(xué)校政教處負責(zé)學(xué)生安全工作，我深知“防溺水”安全教育的重要性，學(xué)生的生命安全大于一切。考慮到七年級學(xué)生的性格特點，反復(fù)、單純講授防溺水知識會略顯枯燥，難以引發(fā)學(xué)生重視。身為一名美術(shù)教師的我，決定推陳出新，利用個人專業(yè)特長，以2022新課標為基準，探索進行大單元教學(xué)模式，從當(dāng)前學(xué)科進度入手，以《廣而告之》一課的廣告招貼內(nèi)容作為基礎(chǔ)、以“珍愛生命·預(yù)防溺水”安全教育為切入點，利用學(xué)生喜歡美術(shù)、喜愛進行美術(shù)創(chuàng)作的性格特點，進行滲透結(jié)合，上一堂綜合性、趣味性的美術(shù)課，從而喚起同學(xué)們珍愛生命、預(yù)防溺水的意識，確保學(xué)生健康成長，為孩子們的生命安全保駕護航。
教學(xué)目標
知識與技能：
了解學(xué)習(xí)廣告招貼作用、構(gòu)成要素并制作招貼畫，學(xué)習(xí)防溺水知識。
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生以“同心防溺水”為切入點，進行招貼畫設(shè)計學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一幅《同心防溺水》招貼畫，從而喚起同學(xué)們珍愛生命、預(yù)防溺水的意識。
情感、態(tài)度和價值觀：
結(jié)合欣賞和設(shè)計活動，啟發(fā)學(xué)生認識并體會生命是寶貴的，深刻意識到溺水事故的危害，遠離危險地，從而避免事故發(fā)生。珍愛生命、預(yù)防溺水，從我做起，從大家做起，從點點滴滴的小事開始做起。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：廣告招貼含義、種類、以及制作方法，防溺水知識內(nèi)容。
教學(xué)難點：進行《同心防溺水》招貼畫設(shè)計制作，提高學(xué)生預(yù)防溺水意識。學(xué)情分析七年級的學(xué)生性格活潑、喜歡新奇事物，單調(diào)、反復(fù)的課堂講述很難引起學(xué)生的興趣，也就談不上安全教育的重要性。
所以在本節(jié)課的教授過程中，需利用美術(shù)課堂的靈活性，采用圖文并茂的PPT課件，加以“預(yù)防溺水”警示片、教育片的警示作用，引導(dǎo)學(xué)生進行防溺水知識的學(xué)習(xí)，并利用所學(xué)知識，采用馬克筆、蠟筆等多種繪畫工具，探索不同的創(chuàng)作方法，制作一幅“防溺水”主題招貼設(shè)計，發(fā)展學(xué)生個性的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化防溺水教育。
教法學(xué)法
教法：圖文演示法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究法、指導(dǎo)點評法。
學(xué)法：合作討論法、欣賞學(xué)習(xí)法、當(dāng)堂練習(xí)法、課堂展示法。
教具PPT課件，招貼優(yōu)秀作品，防溺水施救自救物品（水杯、礦泉水瓶、木塊、塑料泡沫、塑料袋等），繪畫工具（鉛筆、馬克筆、油畫棒、馬克筆專用紙、砂紙）。
教學(xué)過程 過程(老師做什么)及信息技術(shù)的應(yīng)用 內(nèi)容(主要設(shè)問，重點標記)方法 （學(xué)生做什么）及設(shè)計意圖
（一）情景導(dǎo)入法： (二)引導(dǎo)階段： （三）知識拓展與延伸 （四）當(dāng)堂實踐設(shè)計并展示 （五）課堂總結(jié) 1、課前播放“防溺水之歌” 2、與水有關(guān)的廣告招貼設(shè)計作品欣賞，教師提問，以水為題，講解防溺水招貼，引入主題。 1）、觀察比較：2）、小組合作探究： 3、（引導(dǎo)學(xué)生，提問，通過分析、思考，探究，了解什么是廣告招貼，以及特點、分類、步驟）六類招貼作品欣賞： 4、分析招貼特點： 5、小結(jié)：圖形、文字、色彩、創(chuàng)意四個特點的用意，可以造成什么效果？ 6、教師展示礦泉水瓶，引導(dǎo)學(xué)生以“水”為切入點，分析水的特點、用途，引入下一階段“防溺水知識學(xué)習(xí)” 7、觀看視頻：《珍愛生命·預(yù)防溺水警示片》 8、教師講解防溺水事故是未成年人死亡的一大成因，數(shù)據(jù)展示。 9、學(xué)習(xí)防溺水小知識：六不一要：遠離野外危險水域：安全水域：游泳的注意事項：同伴落水不要錯誤施救：展示有浮力的物品不慎落水，如何自救：（手出水面頭必沉）露出需要呼吸的部位，保持在身體最上方。 10、總結(jié)：防溺水知識點回顧，欣賞預(yù)防溺水優(yōu)秀作品。 11、課堂練習(xí)創(chuàng)作：“同心防溺水”廣告招貼 12、展示： 13、再次強調(diào)預(yù)防溺水重要性，呼吁同學(xué)們行動起來，珍愛生命、預(yù)防溺水。共同宣誓。 ：加強防溺水意識。 :展示“節(jié)約用水、飲料廣告、游泳館廣告、防溺水海報”等與水有關(guān)的招貼優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生了解廣告招貼，為下一步教學(xué)做好準備。 ：什么是招貼畫呢？招貼又名“海報”或“宣傳畫”，屬于廣告類設(shè)計作品。它是一種能夠起到廣告、宣傳、警示作用的、圖文并茂的平面設(shè)計作品。 招貼種類： 1）文化招貼；4）政治招貼； 2）商業(yè)招貼；5）娛樂招貼； 3）公益招貼；6）比賽招貼； :老師來總結(jié)第一個特點，同學(xué)們發(fā)表自己的觀點，總結(jié)其他內(nèi)容 圖形---概括有力的 文字---鮮明的 色彩---富有號召力的 創(chuàng)意---構(gòu)思奇特的： 為什么會對招貼畫的圖形、色彩和文字提出這樣的要求呢？概括有力的圖形，能讓人產(chǎn)生強烈的震憾，過目不忘。鮮明的色彩能給人一種強烈的視覺效果，緊緊抓住了觀賞者的視線。富有號召力的文字，能讓人仔細品味其中的內(nèi)涵，起到宣傳鼓動的目的。構(gòu)思奇特的創(chuàng)意，無需過多的視覺符號，卻能給人無限的暇想空間 ：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，大家對廣告招貼有了一定了解。 ：今天，我們將以“同心防溺水”為切入點，進行招貼畫設(shè)計學(xué)習(xí)，從而喚起同學(xué)們珍愛生命、預(yù)防溺水的意識。 ：大家來看一看， 我手里拿的是什么？ 水可以做什么呢？ →喝水、清洗、做飯、洗刷。 還可以做什么？ →發(fā)電、運輸、裝點城市、游泳。 ：水可以載舟，亦可以覆舟。水是人類賴以生存的主要資源，但也是導(dǎo)致人類死亡的一大因素！ 咱們今天就以“預(yù)防溺水”為主題，來制作一幅廣告招貼設(shè)計。首先，老師和同學(xué)們來學(xué)習(xí)一下防溺水的相關(guān)知識：每一個圖片，都代表一個鮮活的生命的逝去。 觀看預(yù)防溺水警示片，引起學(xué)生重視，避免產(chǎn)生慘痛后果。溺水已上升為全球青少年事故死亡的第一大成因，全世界每年溺水死亡的青少年有37.2萬人。中國疾病預(yù)防控制中心發(fā)布的《中國青少年兒童傷害現(xiàn)狀回顧報告》顯示，溺水是我國1~14歲未成年人的首位死因，占比高達50%，每年溺亡的未成年人超過2萬名。 ：今天，我們就來學(xué)習(xí)一些防溺水小知識： 1、防溺水六不一要；不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全措施、無救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救,要智慧救援，遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，立即尋求成人幫助。課堂情境創(chuàng)設(shè)： 2、危險水域(30秒)：什么是危險水域？（水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊。還有:深水潭、工地上的積水池、廢棄的古井）：危險水域為什么危險？（1、野外水域的未知因素多2、野外人員稀少3、野外水質(zhì)污染也比較多4、大部分人對危險處理毫無經(jīng)驗，遇到危險，無法自救） 3、安全水域（30秒）：什么是安全水域？（游泳館、正規(guī)浴場）：安全水域真的安全嗎？（需要成人陪同）拓展出潛在危險，引出下一步‘游泳注意事項’。 4、游泳注意事項： ：除了成人陪同，還需要什么？（游泳設(shè)備、熱身、聽從教練或大人安排） 5、同伴落水怎么辦？身邊的物品、河邊的物品展示（水杯、礦泉水瓶、泡沫塑料、木塊、塑料袋等可提供浮力的物品）同伴落水不要錯誤施救。（智慧救援，不盲目施救，尋求大人幫助，119、110） 6、落水如何自救？看視頻。（自救姿勢很重要） 展示：（手出水面頭必沉）播放動畫視頻，回顧六不準四牢記 引導(dǎo)學(xué)生利用馬克筆、油畫棒、紙張和砂紙，來創(chuàng)作新穎獨特的防溺水廣告宣傳招貼畫。學(xué)生作畫的同時，教師巡回輔導(dǎo)。（鼓勵學(xué)生大膽想象進行創(chuàng)作，讓學(xué)生無拘無束地表達和宣泄自己的情感。解決重難點。講述作業(yè)要求“同心防溺水”，便于學(xué)生實際操作）教師引導(dǎo)學(xué)生講解設(shè)計意圖，肯定學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵創(chuàng)作。各小組展示繪畫作品，教師點評。：同學(xué)們，你們是家庭的希望，祖國的未來。溺水事故會給家庭帶來難以挽回的后果，造成無法彌補的損失。同學(xué)們一定要充分認識到這一點，深刻認識到溺水事故的危害，遠離危險地，從而避免溺水事故的發(fā)生。讓我們行動起來，珍愛生命，預(yù)防溺水，杜絕悲劇的發(fā)生。：最后，讓我們共同宣誓 學(xué)生聆聽，建立初步防溺水意識。（利用音樂歌曲還原情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。實現(xiàn)目標1的前一部分。）學(xué)生欣賞、討論，了解什么是廣告招貼，分析招貼作品意圖。意識到本課主題，防溺水。（了解廣告招貼的特點、構(gòu)成要素。突出重點。實現(xiàn)目標1的后部分。）學(xué)生在老師引導(dǎo)下，總結(jié)招貼作用、構(gòu)成要素及特點，思考并回答問題。（學(xué)生相互討論，提升參與感，師生互動，以探究方式推進課堂教學(xué)。）學(xué)生討論探究，依靠合作的眾人智慧突破重點，總結(jié)特點。(運用各種輔助手段，案例展示，強化視覺的直觀性。) 水。復(fù)習(xí)學(xué)過的地理知識：地球表面70%以上都是水面；復(fù)習(xí)學(xué)過的生物知識：人體含78%的水分。學(xué)生分析、思考，水的用途，水的危害，轉(zhuǎn)換思維，圍繞防溺水主題開展學(xué)習(xí)。 了解防溺水知識，七不三要。學(xué)生認識到不恰當(dāng)?shù)挠斡尽蛩畷l(fā)生溺水風(fēng)險，溺水的危害很大，隱患常常藏在我們身邊。提高防范意識。 學(xué)生一起誦讀“六不一要”，學(xué)習(xí)防溺水知識，認真了解并切實體會，思考、分析情境創(chuàng)設(shè)。學(xué)生討論、代入情境，真正做到理解防溺水知識。在老師引導(dǎo)基礎(chǔ)上，分析危險水域，并加以拓展；思考并回答危險水域的危險性；引出“安全水域”；思考:安全水域真的“安全”嗎？還需成人陪同。展開頭腦風(fēng)暴，討論、回答，可提供浮力的身邊的物品。模擬自救姿勢。思考：為什么“手出水面頭必沉”？為什么保持后仰放松姿勢可以漂浮在水面？回顧剛學(xué)過的生物學(xué)知識：胸腔、呼吸系統(tǒng)，氣體和浮力。學(xué)生一起跟讀防溺水知識，起到強化記憶目的。展示幾幅不同具有鮮明的視覺特點的裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生課堂創(chuàng)作。實現(xiàn)教學(xué)目標2、3。 學(xué)生分組開始創(chuàng)作，思考自己的創(chuàng)作思路及表現(xiàn)意圖，圍繞圖形、文字、色彩、創(chuàng)意特點展開“防溺水招貼畫”創(chuàng)作。學(xué)生注意教師強調(diào)的課堂重點，體會防溺水知識的重要性。（實現(xiàn)目標2，助于解決重難點。）學(xué)生展示作品，講解設(shè)計意圖，學(xué)生互評。學(xué)生共同宣誓：珍愛生命，預(yù)防溺水。我很珍愛生命，我會保護自己，我能天天平安，請家長放心，請老師放心！
板書設(shè)計 廣而告之——“同心防溺水”主題招貼設(shè)計 一、六不一要 二、圖形 色彩 文字 創(chuàng)意
《廣而告之---“防溺水”主題招貼設(shè)計》課后反思 亮點：教學(xué)設(shè)計整體思路明晰，教學(xué)環(huán)節(jié)基本流暢，能基本調(diào)動學(xué)生的積極性；教師講解環(huán)節(jié)，重點突出，語言得當(dāng)。 不足： 1、第一次嘗試大單元教學(xué)模式，仍有瑕疵，課程轉(zhuǎn)折略顯生硬。 2、課堂準備不夠充分，時間把控有些倉促。教導(dǎo)學(xué)生自救階段，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自救姿勢，加強學(xué)生記憶。 3、教師語言不夠精煉，還需多加磨煉。 4、受錄播室限制，部分增加課堂活躍度的互動活動、小游戲無法進行（希沃白板），應(yīng)自己主動轉(zhuǎn)變思想，設(shè)計其他類型的課堂互動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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