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中考語文課內詠物詩知識清單
含義
詠物詩，就是借描寫客觀物體，表達詩人的志向、理想、情操的詩歌。
常見手法：
托物言志、象征、比喻、擬人、對比、烘托
常見主旨：
1.表達不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操。
2.表達報國無門、懷才不遇的傷感。
3.通過某種事物或事情的觸動，進而引發自己的某種人生感悟、生活哲理。
常見意象：
自然風物：花（梅、蘭、竹、菊）、樹、山、鳥、云、水、月等生活日用：琴、劍、壺、杯、鏡等
梅
象征人的精神品格：傲雪凌霜；頑強堅韌；清白孤傲；隱逸山水；
2.借梅抒發坎坷境遇中的哀愁
3.借梅寄托眷戀與相思
蘭
1.象征吉祥、愛情 2.指代德行高尚的君子3.象征愛國志士4.借指美人
江水
1.時光的流逝2.歲月的短暫3.綿長的愁苦
蟬
常用來表現品行的高潔。
松柏
傲霜斗雪的典范，用以象征孤直耐寒、頑強高潔的品格。
鴻雁
1.抒發羈旅愁苦 2.抒發思鄉懷親 3.借指書信
流水
1.指代離別愁緒 2.寫情人相思之苦 3.抒寫壯志難酬 4.寫亡國之痛
鶴
1.展現情義，如表現父母對子女的愛，贊美對愛情的忠貞。
2.抒寫離別思念 3.寓意長壽 4.代表清高、有德行的君子 5.展現宏偉抱負 6.抒發隱逸之趣 7.代表知恩圖報
竹子
1.象征堅韌不拔的精神 2.被視為高尚品格的象征 3.象征清雅淡泊的生活態度。
琴
1.代表愛情婚姻的悲歡離合 2.渴求知音的熱切愿望 3.怡然自得的生活樂趣 4.依依不舍的離愁別緒 5.悼念故人的沉痛哀思 6.為民造福的美政理想 7.清雅脫俗的審美旨趣
課內鏈接：
《朝天子·詠喇叭》（王磐）
喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。那里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
創作背景
這支曲子作于明朝中葉的正德年間（1506—1521）。蔣一葵《堯山堂外紀》載：“正德間，閹寺當權，往來河下無虛日，每到輒吹號頭，齊丁夫，民不堪命，西樓乃作《詠喇叭》以嘲之。”明朝中葉是歷史上宦官禍國映民最嚴重的時期之一。其時，由于皇帝有意的扶植和利用，宦官把持朝政，手握內外臣僚的生殺大權。于是就有一批趨附的官吏與之勾結，形成閹黨。在統治階級內部，排除異己，屢興大獄；對勞動人民則公然掠奪其土地并日益加重剝削和奴役，數以萬計的人家被逼得家破人亡，社會矛盾一天天激化。王磐當此亂世，寫下這首《朝天子·詠喇叭》，從側面反映了這個階段黑暗的現實。
譯文：
喇叭和嗩吶，吹的曲子雖短，聲音卻很響亮。官船來往頻繁如亂糟糟的麻，全憑借你抬高名譽地位。軍隊聽了軍隊發愁，百姓聽了百姓害怕。哪里會去辨別什么真和假？眼看著使有的人家傾家蕩產，使有的人家元氣大傷，直吹得水流干鵝飛跑，家破人亡啊！
寫作手法：比喻、借物抒懷
文本賞析：
這首小令可分四層，第一層說喇叭、嗩吶最突出的特征是“曲兒小腔兒大”，曲小比喻宦官地位低下，腔大比喻宦官仗勢欺人，暗示小人得意的情狀；第二層說喇叭、嗩吶的用途，是為來往如麻的官船抬聲價，即為官方所用；第三層展示喇叭、嗩吶用途的另一面：為害軍民，即在為官船抬聲價的同時，肆意侵害軍民的利益，讓老百姓一聽到喇叭、嗩吶之聲就不寒而栗，膽戰心驚；最后一層寫喇叭、嗩吶吹奏的結果，“水盡鵝飛”比喻宦官把百姓們欺壓得傾家蕩產。
全曲借物抒懷，語言上具有通俗易懂，諷刺性強的特點。表面上寫的是喇叭和嗩吶，實則處處寫的都是宦官，雖然沒有正面提到宦官的字樣，卻活畫出了他們的丑態。諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威，殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民對他們的痛恨情緒以及作者對百姓的同情。
《卜算子·黃州定慧院寓居作》（蘇軾）
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
創作背景：此詞為宋神宗元豐五年十二月或元豐六年初作于黃州，定慧院在今湖北黃岡縣東南，又作定惠院，蘇軾另有《游定惠院記》一文。由上可知這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。蘇軾因所謂“烏臺詩案”，被貶為黃州團練副使，自元豐三年二月至黃州，至元豐七年六月移汝州，在黃州貶所居住四年多。
蘇軾于神宗元豐二年十二月貶官黃州，次年二月到達任所，寓居于定慧院，這首詞即為此時所作。
譯文：彎彎月亮掛在梧桐樹梢，漏盡夜深人聲已靜。有時見到幽居人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影。突然驚起又回過頭來，心有怨恨卻無人知情。挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。
寫作手法：象征、擬人、比喻
文本分析：
“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”描寫孤鴻在寒枝間飛來飛去，不肯棲息，落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過寒冷的夜晚，表現它的孤獨寂寞。這兩句用孤鴻自比，運用了象征、擬人的手法，通過描寫孤鴻選求棲息處的情景，表達了作者貶謫黃州的孤寂，高潔自許、不隨俗流的人生態度，和對理想信念的堅守。全詞詞人用象征的寫作手法，通過寫鴻的孤獨縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流的人生追求。
《卜算子·詠梅》（陸游）
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
創作背景：寫作背景陸游在創作《卜算子·詠梅》時正處于人生的低谷，在南宋朝廷偏安一隅時，陸游主張堅決抗金、收復中原，然而他身為主戰派被排擠壓迫，壯志難酬，全詞以梅花自況，抒發了陸游心中的抑郁之情，也表達了陸游心中強烈的愛國之情。
譯文：寂寞無主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。已是日落黃昏，她正獨自憂愁感傷，一陣陣凄風苦雨，又不停地敲打在她身上。
她完全不想占領春芳，聽任百花群艷心懷妒忌將她中傷。縱然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。
寫作手法：比喻、一語雙關、擬人
文本分析：
上片狀物寫景，描繪了風雨中獨自綻放的梅花。梅花長在偏僻的“驛外斷橋邊”且“寂寞開無主”“更著風和雨”，描繪梅花生存環境的惡劣與孤寂，處境悲涼。“風雨”一詞，雙關色彩濃重，暗指作者人生的挫折，仕途的不順。“無意苦爭春，一任群芳妒”以花喻人，表現了詞人堅決不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的孤高氣節。“零落成泥碾作塵，只有香如故”描繪了梅花即使花瓣飄落碾作塵泥，也依然保留芬芳在人間。寫出梅花的堅貞和高潔。“碾”字在這里指梅花落地之后與泥土混合之后的情景。表現出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，描繪出的悲慘至極。尾句表達作者雖然遭受不公，但仍然堅貞不渝的高尚品質，同時飽含作者報國無門，壯志難酬的感情。
全詩以梅花高潔品質來喻示自己孤傲、堅貞自守的品格。詩人雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節操以及雖粉身碎骨而心志不渝的斗爭精神。
《贈從弟》（劉楨）
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。
創作背景：劉楨生逢亂世，因戰亂離開家鄉， 漂泊到中原的許（今河南許昌）一帶。世積亂離、風衰俗怨的政治社會， 使他對現實生活有深切的體驗，不僅沒有產生對人生、前途的厭倦空幻之感，作品中還充分表現出積極進取的理想因素。《贈從弟》 詩三首便寫于此時。
譯文：高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。風聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！
寫作手法：對比、反復、象征
文本分析：
前兩句用“亭亭”標示松的傲岸姿態，用“瑟瑟”摹擬刺骨的風聲，描寫了松柏迎風而立，高聳在山巔，“山上松”和“谷中風”展開較量。“風聲一何盛，松枝一何勁”以“風聲”之“盛”襯托“松枝”之“勁”，又用反復的“一何”表現沖突的激烈，表達對松柏的贊美之情。接著由風勢猛烈而發展到酷寒的冰霜，以冰霜的嚴酷、環境的惡劣襯托松柏的“端正”，最后兩句在一問一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之剛勁，明志向之堅貞，勵勉從弟在惡劣環境中要正氣凜然。全詩語言質樸，剛勁峭拔而又情深意長。
這首詩托物言志，運用了象征表現手法，借松柏挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做一個堅強不屈的人。
練習
（一）
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。
⑴簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。
⑵本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析。
（1）本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上正是詩人內心的獨白。
（2）詩人運用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。
（二）
蟬
虞世南
垂縷①飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。
詠蟬②
駱賓王
西陸蟬聲唱，南冠③客思深。不堪玄鬢④影，來對白頭吟⑤
露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心
【注】①垂縷：帽帶系結后的下垂部分；蟬腹下的針喙。②本詩作于高宗儀鳳三年。當時駱賓王任侍御史，因上疏論事觸忤武后，遭誣，以貪贓罪名下獄。③南冠：指囚徒。④玄鬢：指蟬。⑤白頭吟：樂府曲名。相傳西漢時司馬相如對卓文君愛情不專后，卓文君作《白頭吟)以自傷。
（1）下列對這兩首唐詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.《蟬》為五言絕句前兩句從外形、食性、聲音、所處位置描寫蟬的特點；后兩句由此發出議論，為全詩點睛之筆。
B.《詠蟬》為五言律詩，二、四句對仗工穩，由蟬及人，顏色對比中觸發老大之傷；巧用典故，暗含被誣獲罪之怨。
C.這兩首詩均寫秋蟬，都寫了蟬聲，一為遠播流響，一為易沉之響，特點不同；都擷取了露、風等意象入詩，但興寄各殊。
D.這兩首詠物詩均托物言志，即運用象征等手法，寄意于物，以物抒懷。王磬《朝天子 詠喇叭》、駱賓王的《詠鵝》均采用了此寫法。
（2）這兩首詩中蟬的藝術形象有何不同之處 請簡要分析。
（1）D：駱賓王的《詠鵝》雖為詠物詩，但未采用托物言志的寫法。
（2）《蟬》中的蟬喙如冠纓，飲露棲桐，居高鳴聲遠揚。身份高貴，聲名遠播；是以高潔品格立身的清華之人的寫照。《詠蟬》中的蟬露重難飛，風多聲沉，高潔無人相信。處境艱難，無人賞識；是含冤莫白、政治失意的詩人的自況。
（三）
水龍吟·次韻章質夫楊花詞
（宋）蘇軾①
似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸②，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被鶯呼起。
不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚。
[注]①本詞作于元豐三年，蘇軾貶居黃州。②柔腸：柳枝細長柔軟，故以柔腸為喻。用唐白居易《楊柳枝》詩：“人言柳葉似愁眉，更有愁腸如柳枝。”
（1）關于本詞，下列說法不正確的一項是（ ）。
A.從字數上來看，此詞是一首中調。B.從題材上來看，此詞是一首詠物詞。
C.此詞筆致纏綿悠遠，屬于婉約詞。D.此詞以物為人，以人寫物，妙趣橫生。
（2）對本詞理解和分析不正確的一項是（ ）。
A.“也無人惜從教墜”句中，“惜”字運用反襯手法暗露作者縷縷憐惜楊花的情意。
B.“縈損”三句，由楊花寫到柳樹，運用想象，描寫思婦困倦的嬌眼睜開又閉合。
C.下闋首句，作者由“不恨”到“恨”，欲進先退，由楊花到落紅，而后折回楊花。
D.“細看來”三句，作者以景結情，虛實相生，由眼前的流水聯想到思婦的淚水。
（3）請賞析下闋畫線句中數詞的妙用。
（1）A（2）D
（3）詞人將楊花之春色分成三份，二分落地化為輕塵，一分落水隨流水而去。數字描摹出楊花渺無蹤跡，春光消逝，渲染出感傷的氛圍。將點點楊花與流水相融，流露出思婦的愁緒，更含蓄地表達出詞人傷春惜花之愁，以及憂患中濃郁的憂思。

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