資源簡介

課題 第13課 香港和澳門回歸祖國
教學目標 通過考查學過的地理知識，知道香港、澳門的重要地理位置以及港澳與內地的密切聯系。通過回憶學過的歷史知識，歸納香港、澳門問題的由來，合作探究問題出現的原因，明白“落后就要挨打”的道理。知道“一國兩制”及其對實現祖國完全統一的意義。了解香港、澳門回歸祖國的史實，認識到統一是歷史發展的必然趨勢，只有在中國共產黨的領導下，中國才能真正走上獨立自主發展的道路，才能真正實現祖國統一。知道中央政府推進“一國兩制”實踐，保持香港、澳門長期繁榮。
教學重點 香港、澳門的回歸及其歷史意義 教學難點 “一國兩制”構想的含義及其對實現祖國完全統一的意義
課時 1課時 課型 新授課 教法 合作探究、史料教學
教學過程教學過程 導入新課歌曲《我的中國心》視頻播放師：課前老師給大家播放了一首歌曲——《我的中國心》，它是香港歌手張明敏演唱的一首愛國主義歌曲。創作于1982年，1984年首次在央視春晚演唱。聽了這首歌曲你的內心有什么感受？師：穿越40多年的歷史，重溫這首歌曲，它見證了中國改革開放的富強之路，見證了港澳回歸的重要時刻；它唱出了天下炎黃子孫對祖國的摯愛深情，唱出了全球華人對祖國的贊美和向往。實現祖國統一，始終是全體中華兒女的共同愿望。板書：祖國統一師：新中國成立后，在實現祖國統一方面還有哪些問題沒有解決？香港、澳門、臺灣問題師：香港問題、澳門問題和臺灣問題都是由于歷史原因遺留的問題。他們有什么不同？香港、澳門問題是主權問題，臺灣問題屬于中國內政。師：祖國統一是八年歷史下冊第四單元的內容，教材從香港、澳門回歸祖國和海峽兩岸的交往兩方面進行介紹，這節課我們首先來了解香港和澳門回歸祖國展示學習目標，學生朗讀探究新課師：地理課我們已經學習了香港、澳門和臺灣，前幾天同學們在問卷星做了關于香港、澳門、臺灣的地理歷史知識習題。問卷星調查數據顯示，同學們對香港、澳門的地理位置、發展狀況、區旗區徽等相關內容掌握的較好，而對于香港、澳門問題的由來掌握較差。接下來讓我們通過一個課堂活動，回顧香港、澳門問題的由來。學生到前面完成填充習題，教師簡單總結香港、澳門的丟失過程，提出問題：通過了解香港和澳門被占的屈辱歷史，你有什么認識？落后就要挨打。清政府的腐敗無能、妥協投降。師：我國政府用什么方法解決了香港、澳門問題？ “一國兩制”（板書）目標導學一：“一國兩制”的構想師：請同學們閱讀教材65頁，找到并標注出“一國兩制”提出的背景和含義 學生回答背景師：一國兩制是誰提出的？（鄧小平），鄧小平從維護祖國和中華民族根本利益出發，最早是為解決臺灣問題提出了“一國兩制”的偉大構想。關于一國兩制的提出，我們會在第14課海峽兩岸的交往詳細介紹，這里我們不再贅述。師： “一國兩制”的含義。學生回答含義教師引導學生分析一國兩制的含義，解釋五個不變說明高度自治分析一國兩制提出的意義：形成了“和平統一、一國兩制”的基本方針，為香港、澳門的回歸開辟了途徑。目標導學二：香港和澳門回歸祖國針對香港問題，中英雙方數次交鋒博弈，中國代表據理力爭，以毫不妥協的堅決態度，最終圓滿解決了香港問題。學生閱讀教材66-67頁，歸納并敘述香港回歸相關的重大事件播放視頻香港回歸交接儀式師：視頻帶領我們回到1997年那個偉大的歷史時刻，共同見證經歷了百年滄桑的香港回到祖國的懷抱。香港回歸，舉國歡慶，也震驚世界。結合材料探究香港能夠順利回歸的原因香港問題解決的同時，澳門問題也順利解決，澳門也回到了祖國懷抱，教師引導學生了解澳門回歸史實師：通過了解香港和澳門的丟失與回歸，你有什么感悟？分析香港澳門回歸祖國的意義。指出為臺灣問題提供了借鑒對于臺灣問題你有什么想法？目標導學三：保持香港、澳門長期繁榮穩定一國兩制的實踐不僅推動了香港和澳門的回歸，也保持了香港、澳門的長期繁榮穩定播放視頻習近平主席在香港回歸25周年的講話，展示香港回歸后的繁榮穩定.課件22、23數據說明香港、澳門回歸后保持了長期穩定和繁榮提出問題，學生閱讀教材67-68后回答問題1、香港澳門回歸后，中國政府是如何支持香港、澳門經濟發展的？2、進入新時代，中央政府是如何推動香港進入由亂到治走向由治及興新階段？3、中央政府如何保持香港澳門長期繁榮穩定的？教師簡單說明香港局勢的動蕩和國安法的實施：一個時期以來，受各種內外復雜因素影響，香港反中亂港活動猖獗。他們以爭取"民主"為名，企圖分裂國家、顛覆政權，嚴重危害國家安全，損害香港繁榮穩定。全國人大常委會制定香港國安法，懲治嚴重危害國家安全的犯罪分子，保護遵紀守法的絕大多數香港市民。國安法的制定和實施推動香港進入由亂到治及興的新階段，是"一國兩制"實踐具有里程碑意義的大事。教師總結：事實證明：一國兩制不僅是歷史遺留的香港澳門問題解決的最佳方案，也是香港澳門回歸后保持長期繁榮穩定的最佳制度。一國兩制是前無古人的偉大創舉，我們必須長期堅持！歸納小結鄧小平在改革開放和社會主義現代化建設新時期針對臺灣問題提出“一國兩制”構想，它的實踐完成了香港、澳門的回歸，保持了香港、澳門長期繁榮穩定，為實現祖國統一，展示了光明的前景。它不僅為解決臺灣問題指明了方向，也為解決國際爭端和歷史遺留問題提供了新的思路和方式。課堂練習課堂習題及分析二、學生根據自身情況，自愿組合，分成三組出題考察本課學習的內容。1、基礎組：簡單考察重要知識點，可以選擇、填空、列舉等方式直接問答2、提升組：在掌握重要知識點基礎上，對同學的理解、分析、總結、歸納等能力進行初步的考察。可以變換問法、選用部分資料、圖片等3、能力組：在掌握了重要知識點并具備初步理解、分析等能力基礎上，對同學進行全面、綜合考察。例如寫一篇報導，制作簡報等——結束語通過本節課的學習，我們不僅要了解歷史知識，更要堅定我們的信念。民族復興、國家統一是民心所向、大勢所趨。今天，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中華民族偉大復興進入了不可逆轉的歷史進程。我們堅信，有中國共產黨的堅強領導，有偉大祖國的堅強支撐，有全國各族人民的同心協力，香港、澳門長期繁榮穩定一定能夠保持，祖國完全統一一定能夠實現。最后讓我們用最堅定的信心、最高昂的斗志、最洪亮的聲音，向世界喊出14億中國人民的共同心聲：祖國必須統一，祖國必然統一！
板書設計 香港和澳門回歸祖國 祖 解決 含義國 一國兩制 和平統一、一國兩制 實踐 回歸：香港1997.7.1統 提出 澳門1999.12.20 保持長期繁榮穩定一 臺灣

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