資源簡介

課 題： 第6課《飛天（一）》
教材分析
本課內(nèi)容屬于“欣賞 評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,旨在通過欣賞飛天作品,豐富學(xué)生對(duì)飛天的審美感受,表達(dá)自己的思想情感,并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)飛天藝術(shù)特點(diǎn)和獨(dú)特美感,同時(shí),使學(xué)生從中了解中國悠久的歷史文化。通過之前對(duì)線條動(dòng)勢(shì)的認(rèn)識(shí)和中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),對(duì)飛天作品進(jìn)行圖像識(shí)讀后,運(yùn)用自己的語言對(duì)作品有更完整、更豐富的評(píng)述。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)課堂上的長期訓(xùn)練,已經(jīng)掌握了一些“欣賞·評(píng)述”的方法。在“欣賞·評(píng)述”活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)作品的觀察變得更加全面、細(xì)致,對(duì)作品的分析也從淺顯表面認(rèn)知深入到作品蘊(yùn)含的內(nèi)在意義,語言表達(dá)能力也得到了較快發(fā)展,可以用已掌握的美術(shù)語言簡單分析對(duì)作品的感受并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。
2.在欣賞中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受不同線條之美;在觀察中,分析“飛天”舞動(dòng)的姿態(tài)特點(diǎn);在評(píng)述中,體會(huì)“飛天”藝術(shù)作品中的線條語言;在實(shí)踐中,體驗(yàn)“飛天”線條的藝術(shù)表現(xiàn);在探索中,提高評(píng)述作品的能力,感受飛天藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
3.通過欣賞飛天作品,感悟飛天造型藝術(shù)魅力,對(duì)于藝術(shù)作品大膽表述自己所感所想,激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的情感和民族自豪感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究不同時(shí)期飛天的造型特征和姿態(tài)之美,理解飛天藝術(shù)的獨(dú)特美感。
難點(diǎn):運(yùn)用簡短的文字或語言描述飛天的藝術(shù)特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)飛天的審美感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體 課件
2.學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)書、彩帶或者絲巾 樂器（不限種類）
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，你們都去過哪里游玩呢？中國有四大石窟你去過過哪一個(gè)？是以石刻出名，有五萬多尊雕像，個(gè)個(gè)神態(tài)動(dòng)人，雕刻精湛的云岡石窟，是景色極佳，成為歷代皇家貴族發(fā)愿造像最集中的龍門石窟，是地勢(shì)險(xiǎn)峻，泥塑藝術(shù)出類拔萃的麥積山石窟，還是以壁畫、泥塑著稱的敦煌莫高窟？四大石窟都是以中國佛教文化為特色的巨型石窟藝術(shù)景觀，不如今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯催@其中規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的石窟群—敦煌莫高窟吧？去看看這份祖先留下的寶貴遺產(chǎn)，出發(fā)！
第一站： 了解飛天歷史源遠(yuǎn)流長
通過圖片展示，了解飛天的發(fā)展。
教師：“說到敦煌莫高窟，就不得不說“飛天”這個(gè)詞，這個(gè)詞最早見于東魏成書的《洛陽伽藍(lán)記》，是佛教的造型藝術(shù)，四個(gè)時(shí)期十個(gè)朝代近千年的“飛天”想象，才逐漸演變成優(yōu)美動(dòng)人的敦煌飛天。”
第二站：感受飛天壁畫美不勝收
動(dòng)勢(shì)美。
（1）欣賞320窟的《雙飛天》莫高窟。（引出飄帶的作用）
（2）游戲環(huán)節(jié)。通過小游戲進(jìn)行比較，找出自己認(rèn)為飛天飛得最飄逸一張，并發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。（學(xué)生各抒己見）
小結(jié)：顯而易見有飄帶的飛天更飄逸自如，我國古代藝術(shù)家僅憑飄逸的衣裙和飛舞的彩帶，就表現(xiàn)出飛天凌空飛翔的優(yōu)美姿態(tài)，加上云朵和飛花的輔助作用，使得畫面具有天宮仙境般的神秘感，這是我國古代藝術(shù)家杰出的創(chuàng)造。（進(jìn)一步了解衣裙和飄帶的重要作用 云朵飛花的輔助作用）
（3）深入探究飄帶與飛天的動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？
圖1上的飛天動(dòng)勢(shì)向下，飄帶向上
圖2上的飛天動(dòng)勢(shì)向左，飄帶向右
圖3上的飛天動(dòng)勢(shì)向右，飄帶向左
（了解飛天的動(dòng)勢(shì)與飄帶相反，它們就象一對(duì)反義詞）
2.線條美。
（1）欣賞第285窟的人物動(dòng)態(tài)和畫面帶給你的感覺，感受線條的動(dòng)感。
（2）模仿環(huán)節(jié)：利用媽媽的絲巾或者家里的飄帶和樂器跟隨視頻中的飛天仙女一起舞蹈，模仿仙女飛天的姿態(tài)。
（3）探究什么樣的線條更適合表現(xiàn)飛天的衣裙飄帶？
小結(jié)：直線、折線給人一種生硬的感覺，曲線給人一種柔美的感覺，所以曲線更適合。
3.顏色美。
（1）對(duì)顏色產(chǎn)生質(zhì)疑，提出自己的問題。
（2）對(duì)顏色進(jìn)行分析和欣賞。
第三站：賞析飛天壁畫獨(dú)一無二
學(xué)習(xí)賞析飛天作品的方法：（1）把看到的直接說出來，比如飛舞的彩帶，借助的云朵，繽紛的色彩等。（2）記錄關(guān)鍵詞進(jìn)行串聯(lián) 比如引人注目 從天而降 婀娜多姿。
拓展補(bǔ)充
欣賞圖片，感受中國不同時(shí)期人們對(duì)飛天的共同向往。
教師：“其實(shí)，從古至今，中國人的飛天夢(mèng)從未間斷過，時(shí)光回轉(zhuǎn)，從華麗耀眼，婀娜多姿的敦煌飛天，到春秋時(shí)的手作人—魯班，他嘗試制作的”竹鳥”，打造了我國可記錄的“第一駕飛行器”，也中國人對(duì)飛天向往的又一創(chuàng)舉。從北斗環(huán)繞到嫦娥奔月，從神舟起航到天舟穿梭，從楊利偉到更多的中國人完成飛天，中華民族的飛天夢(mèng)，承載著的是中國人民“敢上九天攬?jiān)碌摹焙狼閴阎荆瑘A的就是中華民族自強(qiáng)不息的飛天之夢(mèng)，飛天，不再是夢(mèng)。”
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)勢(shì) （飄逸的衣裙 飛舞的彩帶 動(dòng)勢(shì)和彩帶方向相反）
壁畫賞析 線條 （富有動(dòng)感和韻律的曲線）
顏色 （佛教五色體系）

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