資源簡介

課 題： 第 14 課《生活日用品的聯想 》
教材分析
本課是人美版小學美術第七冊第十四課的內容，屬于“設計應用”學習領域。以生活日用品為主題，目的在于引導學生關注生活日用品的外形，從而發現美、表現美。本課在以往設計學習的基礎上拓寬了視野，通過積極大膽表現生活日用品，引發學生熱愛生活的情感態度。
學情分析
四年級的學生對于生活中的日用品關注度不高，本課旨在喚起學生對生活的熱愛，讓生活中的小物件展示出獨特魅力，讓學生從生活中尋找樂趣，四年級的同學具備了一定造型能力，想象創造力豐富，聯想正好可以拓展思維激發創造性。
三、教學目標
1.了解生活日用品因用途不同而造型各異,感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣
2.能根據生活日用品的不同外形展開聯想,并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。
3.通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想,使學生更加關注生活熱愛生活,培養富于聯想、敢于聯想、勇于聯想、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣
四、教學重、難點
重點：學習觀察不同日用品的外型，并通過添加、縮減、擬人等方式進行創作創新。
難點:引導學生對生活日用品產生聯想,并把自己的聯想表達出來。
五、教學準備
1.教師準備：ppt、視頻資源
2.學生準備：彩筆、勾線筆
六、教學過程
一、趣味導入:
老師這里有個短片,在短片中有我們生活中經常見到的一些朋友們,看同學們能不能把它找出來!
播放動畫片《美女與野獸》中日用品跳舞片斷,學生欣賞。
1影片中你看到了什么 美女與野獸、跳舞的生活用品。
動畫片中的生活用品有五官、四肢給人感覺好像有生命一樣等。
你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛么 今天我們就來學習《生活日用品的聯想》（出示課題）板書——生活日用品的聯想
二、新授新課
你還知道哪些生活日用品呢？鍋碗瓢盆勺。比如洗漱用品。炊事用品。家居用品都屬于生活日用品。
聯想的依據
1.考考你，根據老師展示的圖形，說說你都想到了什么？
最下面像蘑菇的這個是臺燈。右邊的是扇子，上邊的是盤子，左邊的是勺子。
2.手套和用手套變成的水壺他們有什么相同點？
細心的同學已經發現他們的外形不同。
二．聯想的方法
1.小草帽可以變成哪些有趣的東西？ 通過添加的方式可以變成雪人。通過省略添加的方式可以變成梨子。通過變化角度添加的方式可以變成可愛的小狗。
總結出：聯想的方法有省略，添加，變換角度，組合。
對于小草帽？你們還有什么新想法嗎？ 可以變成坦克，火箭，太陽云朵，蝸牛等等。
通過翻轉呢？還可以變成電風扇，小狗 。通過倒置，可以變成直升機，青蛙，帽子，花盆。
3.能猜猜我是用什么生活日用品聯想的嗎？ 對，是用一雙鞋子。 還可以通過情景化的方式將它變成馬路上行駛的小汽車。看來一件生活用品還可以聯想成一個場景，你們也來試試吧。
4.觀察茶具和抽紙盒。發現他們和生活中的日用品有什么不同？ 擬人化。擬人化也是聯想的一種方法。
總結：聯想的方法有，變換角度，省略，添加，情景化，擬人化。看來聯想的方法并不難，關鍵在于你是否勤于觀察和思考。
三．微課示范
外型一定要畫準確，表現日用品的雙重屬性。合理利用日用品的圖案進行省略添加。利用日用品的組合展開聯想會更有趣。
欣賞學生作品，單件物品的聯想。體驗聯想帶來的獨特感受吧
四、實踐創作
生活日用品變變變
盡情發揮想象，把生活日用品變成有趣的東西。
注意：聯想要大膽，形象表現要生動。
評價要點：新穎有趣，構圖飽滿，形象生動。
五、總結拓展
生活中有許多有趣的事物都是聯想帶給我們的，我們來看看他們的奇思妙想。
同學們不管是在課堂當中還是在生活當中，都要善于聯想、樂于聯想，從小養成聯想的好習慣（設計意圖：讓學生欣賞藝術大師豐富的聯想作品，感受到聯想給我們帶來的無限創造力，從而發自內心的想要參與課后活動。）
七、板書設計
（1）擬人化
（2）添加
（3）省略
（4）變化角度

展開更多......

收起↑