資源簡介

課 題： 第 1 課《四季的色彩》
教材分析
《四季的色彩》是一節(jié)以了解色彩知識為主線，以認識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學生感受大自然的魅力的 “欣賞·評述”課。通過本課學習，使學生對不同的季節(jié)的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時提高學生審美能力，培養(yǎng)學生對美的表達能力。
學情分析
本課針對的是四年級上學期的學生，經(jīng)過三年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)欣賞知識，具備了一定的美術(shù)表達能力，對欣賞、評述畫面有了一些淺顯的認識，但可能會因為自身語言積累不足而單一。對畫面中的美術(shù)元素沒有足夠的認識。在本課學習中，尤其要關(guān)注以前不敢大膽表達自己感受的學生，要鼓勵他們大膽表達自己的感受，使他們參與到交流活動中來。對那些勇于表達自己感受的學生，要積極引導他們學會合作，學會更深層次的交流。在欣賞交流中養(yǎng)成善于爭鳴，勇于表達的學習態(tài)度，使全班學生在本次活動中都有所收獲。
三、教學目標
1.
（1）認識四季不同的色彩特點。
（2）初步了解四位畫家的作品及風格。
（3）了解欣賞的基本方法。
2.
（1）通過欣賞、分析藝術(shù)作品、體會四季不同的色彩感受。
（2）通過欣賞、比較、初淺的了解風景畫家的作品表現(xiàn)形式及特點。
（3）通過討論、歸納知道欣賞的方法。
3.感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
四、教學重、難點
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。
難點: 用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。
五、教學準備
1.教師準備：課件。
2.學生準備：鉛筆、橡皮、黑色勾線筆、馬克筆、素描紙。
六、教學過程
1.欣賞導入
播放課件，展示出生動的四季美景圖片。
提問：同學們，你們能從顏色上判斷出下面的圖片都是哪些季節(jié)嗎？引導學生積極回答。
2.講授新知
認真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。
（1）請說一說你最喜歡一年中的哪個季節(jié)的景色，它的色彩有什么特點？（學生用語言描述出四季景色的特點，教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點）
（2）播放課件四季風景圖片，學生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。
3.名作欣賞、交流感悟。
（1）認真觀察課本上四位大師的風景作品，提出問題：畫家畫的是那個季節(jié)的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請你描述畫面。
學生分組討論之后回答交流。
培養(yǎng)學生的觀察能力和評析作品的能力。
（2）文字描繪
任選一幅作品，用寫小短文的方式來描述對作品的感受。給學生充足的時間來描述。
（3）交流
學生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學描述的是哪一副作品。通過聽說讀寫，提高學生欣賞評述水平。
教師示范（視頻）
如何用流暢的線條和豐富的顏色來表現(xiàn)一年四季的美麗景色。
5.學生實踐----美感表現(xiàn)四季
用線條和色彩畫出記憶深處四季最美的畫卷。
6．拓展總結(jié)
通過學習欣賞評析優(yōu)秀的風景作品，動手創(chuàng)作四季的豐富色彩，我們深刻地感受到了四季色彩的魅力。同學們，讓我們走進大自然，去感受這四季的美麗！
但是現(xiàn)在人類對大自然的過度開發(fā)利用，使大自然的色彩不斷消失，我們，應該怎么來保護這四季的色彩，維護自然的和諧美好呢？
（培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護大自然的教育。讓我們的學生真正的愛自然，保護自然。）
板書設計
四季的色彩
春——溫暖——淺黃/淺綠/粉紅
夏——炎熱——大紅/深綠
秋——涼爽——橘紅/橘黃/紅棕
冬——寒冷——藍/灰/白

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