資源簡介

課 題： 第 7 課《 飛天（二）》
一、教材分析
本課屬于“造型·表現”學習領域，在上一課欣賞了飛天美感的基礎上，引導學生更加深入的領略飛天的動勢美和線條美，啟發學生感悟飄帶與飛天動勢的關系，大膽嘗試用線描的形式創作一幅表現飛天的藝術作品，從而培養審美素養、人文精神和創新精神，并有意識地傳承和發展我國寶貴的文化遺產。
二、學情分析
學生對線描這一表現手法并不陌生，從一年級開始，學生就學習有關線條知識。通過一年級下冊第4課《我們身邊的線條》和二年級上冊第1課《會變的線條》的學習，學生對線條有了初步的認識。學生通過觀察用線條表現的藝術作品，初步了解了線條的繪畫語言，嘗試過用線條表達不同情感，并能用簡單的語言、文字描述自己對作品的感受。但是，用線描的手法描繪古代壁畫中的藝術形象還是第一次，既要表現飛天飄逸的動勢嗎，又要表現線條的美感，對于學生來說有一定難度。
三、教學目標
1.了解、感悟表現飛天的線條藝術特點，能有個性地用線描的方式臨摹或創作飛天形象。
2.運用對比、分析、表演、合作探究等方法使學生感悟飛天的動態美和線條美。
3.通過欣賞、體驗，感受我國飛天的獨特魅力，體會古代畫師通過飛天形象傳達的藝術情感，學習古代飛天藝術的精髓，臨摹或創作一幅飛天作品。培養學生的審美素養和人文精神，傳承和發展我國寶貴的文化遺產。
四、教學重、難點
重點：了解飛天的動勢與飄帶的關系，感悟飛天的線條藝術特點。
難點:用線描的方法表現出飛天飄逸、輕盈的動勢。
五、教學準備
1.教師準備：教學課件、錄制飄帶畫法、刮畫紙創作的完整繪畫微視頻
2.學生準備：畫筆、畫紙、形式不限
六、教學過程
（一）創設情景，導入新課
復習導入，在上一節課，同學們一起欣賞了古代壁畫中飛天這一藝術形象，一起感受了其中蘊含的獨特美感，這節課我們繼續來學習如何表現飛天的美，出示課題。
（二）合作探究，體驗感悟
1.在學習之前，我們先來了解一下關于天使的圖片，同學們先來觀察一下圖片中的小天使，它飛翔的狀態，它是靠什么飛起來的？學生發現它是靠著小翅膀飛起來的。同學們回想一下，上節課我們學習的飛天是靠什么飛的？是靠飄帶。
2.我們來看一下這張圖片，你認識她是誰嗎？學生回答嫦娥。嫦娥在干什么？嫦娥在往月亮上飛。嫦娥有沒有長翅膀？沒有。那大家怎么感覺到她在飛的？用飄帶，飄飄欲仙在飛舞。
3.接下來讓我們一起欣賞一組飄帶的視頻。（微視頻） 請同學們仔細觀察動畫片中仙女是如何飛舞的？藝術家是憑借什么讓仙女飛舞的？學生發現每個仙女身上都有一個長長的飄帶，藝術家用長長的飄帶表現仙女優美的舞姿。
4.下面我們一起看個小游戲，這是一張去掉飄帶的飛天形象，你覺得畫中的人在干什么？有飛動的感覺嗎？ 學生回答：沒有，只感覺人物形象柔軟，沒有飛動的感覺。
接下來給飛天插上小翅膀。
看一看，你覺得兩幅作品哪一個飛天飛的更飄逸自如呢？第二幅。為什么？第二幅的飄帶拉的長長的，有迎風飛舞的感覺，而第一幅翅膀僵硬，不靈活。
5.請同學們繼續欣賞圖片，小組討論一下飛天在干什么？有同學發現他在彈琴，同學們觀察的非常仔細。畫面中的人物正在彈奏箜篌，該樂器叫“鳳首箜篌”，是我國古代西南少數民族彈奏的樂器。
6.她飛動的舞姿給你什么樣的感覺？學生回答：優美歡樂祥和。
7.表現飛天動勢和飄帶的線有什么特點？請同學們帶著這個問題來看一組線，想一想：什么樣的線條適合表現飛天的衣裙飄帶？學生回答：曲線。為什么直線、折線不合適呢？學生回答：因為很硬，不能給人一種生動飄逸的感覺。所以柔軟的曲線非常適合表現飛天。
8.那飄帶與飛天的動勢有什么關系呢？
讓我們仔細觀察圖片里面的線條流動。黃色的線是表現飛天的動勢，她在一手拿琴，一手來彈，藍色的線是什么呢？ 是飄帶。我們看下一張，黃色的線是動態，藍色的線是飄帶的形象。這個人邊飛邊吹笛子。這個人也是吹笛子，有同學說他吹的是橫笛，非常漂亮。
9.我們來看看，當飛天轉身時飄帶是如何飄動的？ 這是飛天舞的劇臺照，形象優雅、美麗，她舞動著綠色的飄帶，有飄飄欲仙的感覺，通過飄帶的轉折變化來體現流動。
10.請同學們繼續欣賞，這兩組飛天，你更喜歡哪一組？你覺得哪個飛天更輕盈？為什么？學生回答：第二個，藝術家僅憑飄逸的衣裙和飛舞的彩帶，就表現出飛天飛舞時輕盈、飄逸的美感。
11.圖片中的飄帶是如何運用曲線表現出來的？學生發現可以運用不同的曲線表現飄帶，但是線條要流暢，并且要注意線條的疏密遮擋關系。
12.下面老師給大家示范一下如何讓飄帶更加流暢生動。（微視頻）請同學們試著畫一下飛天的飄帶。
13.通過剛剛的嘗試，相信同學們對飄帶的畫法已經有了自己見解和疑問，讓我們帶著這些問題繼續欣賞下面這組圖片。看！這些千姿百態的飛天和富于變化的線條，你有怎樣的感受呢？是的，線條在古代藝術家手中具有了生命力，它使飛天的飛翔姿態達到了完美的程度，不僅飛天本身如行云流水，就連周圍的裝飾紋樣也變得圓潤流暢。
14.老師出示飛天微視頻，講解繪畫過程和難點，欣賞其他同學的作品
（三）大膽創作，巡回指導
提出創作要求：1. 請你用線面的方式臨摹或創作一副飛天作品。2. 表現出飛天的動勢，線條要優美流暢。3. 可以自主選擇畫紙、畫筆。
（四）展示作品，拓展評價
展示作品，通過自評、互評、師評相結合，學生從一下幾方面點評：你最喜歡哪個飛天形象？喜歡哪些地方？你覺得哪個飛天動態最優美？線條最流暢？
拓展總結，中國歷代畫家對線條有著深刻的認識和高超的創造，他們用千姿百態的線條抒發情感，描繪自然，創作出許多優秀的作品，你看唐朝吳道子的《送子天王圖》，線描技藝嫻熟完美，線描精壯、豐滿、圓潤、流暢而有節奏感，從而使莫高窟隋唐時期的飛天，成為體現中國線描藝術精髓最具典型意義的藝術形象。課下，同學們還可以繼續臨摹、體驗線描的藝術魅力，創作出更優秀的作品。
七、板書設計
飛天（二）
線條流暢 造型生動 動態優美

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