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3.影子的秘密 教案

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3.影子的秘密 教案

資源簡介

教科版科學三年級下第三單元第3課
《影子的秘密》教案
教材簡析:
本課是三年級下冊“太陽、地球和月球”單元的第3課。在第2課中,學生已經知道了陽光下物體的影子在一天中的變化規律,而且明白太陽(光源)的位置變化會導致影子發生長短和方向的變化,對影子的變化產生了濃厚的興趣,在本課學生將繼續深入探索影子的秘密。
學生分析:
學生在第2課中已經了解了影子在一天之中的變化情況,知道了影子方向和長短兩個維度上的變化,而且這種變化和太陽位置變化有關系,但是學生依然較難理解太陽位置的變化(高低和方向)是如何影響影子的變化(方向和長短)的,這需要學生對影子的成像原理有更進一步的理解。
在本課,學生將再一次進行模擬實驗,該實驗涉及兩個變量——阻擋物和光源,并涉及控制變量的方法,學生將因此受到一些控制變量法的啟蒙。
教學目標:
科學觀念:
1. 行進中的光被阻擋時,就形成了阻擋物的陰影。
2. 光源、阻擋物和屏(呈現影子的平面)是影子產生的條件。
3. 光源和阻擋物的變化會導致影子的變化。
4. 影子的變化包括方向和大小長短的變化。
科學思維:
1. 分工合作,樂于參與,具有探索“影子的秘密”的興趣。
2. 積極尋找改變影子的方法,體會創作手影帶來的樂趣。
探究實踐:
1. 能用實驗研究影子的形成和變化秘密。
2. 根據實驗發現,實事求是地分析光源、阻擋物和影子三者之間的關系。
3. 掌握模仿和創作不同手影的方法。
態度責任:
了解影子形成的原理在生活中的運用。
教學重難點:
重點:了解產生影子的條件和過程,通過模擬實驗,理解產生影子的要素光源和阻擋物之間是如何相互影響的。
難點:理解在模擬實驗中控制一個變量不變,改變其他變量的方法,例如保持阻擋物擺放位置不變,改變光源。
教學準備:
手電筒、木圓柱、教學課件。
教學過程:
一、聚焦
1.同學們,你們喜歡看繪本嗎?今天老師就為同學們準備了繪本,跟老師一起去看一看。有一個黑衣人,你走他也走;你停他也停;你跳他也跳;你伸胳膊他也伸胳膊;你吃蘋果他也吃蘋果,這個黑衣人就是?(影子)
2. 提問:在哪見過影子?
3.欣賞生活中影子圖片,猜想影子是怎樣形成的?
設計意圖:通過手繪本謎語導入,培養學生的學習興趣,提問:影子是怎么形成的?確定產生影子的條件,引出本課探索任務。
二、探索
活動一 想辦法制造影子
1. 呈現材料。手電筒、木圓柱、正方體木塊、球形木塊。
2. 公布任務。利用上面這些材料制造影子,并思考不同的材料模擬的是什么,它們對影子的產生起了什么作用。
3. 體驗制造影子。
4. 匯報實驗結果以及自己的思考。
5.小結影子產生的條件:光源、遮擋物和屏。
設計意圖:該活動的主要目的是讓學生體會產生影子需要三個要素——光源、阻擋物、屏,以及三者形成影子的過程。
活動二 想辦法改變影子
1. 討論方法。在實驗開始前,教師鼓勵學生通過小組討論的方式確定幾種改變影子的方法,并把這些方法用鉛筆畫在活動手冊上。教師要引導學生利用影子產生的條件思考怎樣改變影子的方法,例如影子的變化是否跟光源有關,就想辦法改變光源。
2. 實驗操作。學生首先根據活動手冊的辦法去改變影子,看一看是否可以制造出不同的影子。再嘗試尋找更多的辦法,如果有新辦法,也填寫在活動手冊上。
3. 實驗分享。學生上臺展示找到的不同辦法。
4. 教師總結改變影子的方法。改變光源角度、改變遮擋物形狀、改變光源和遮擋物距離。
設計意圖:通過實驗探究總結出改變影子的方法。
活動三 手影游戲
出示圖片,讓學生感受通過改變手影形狀能做出有
趣的造型,欣賞手影游戲。
思考:在剛才的游戲中,影子的什么發生了變化?是什么原因導致的呢?
師小結:影子的大小、形狀發生了變化,是光源和遮擋物之間的距離不同和改變遮擋物的形狀導致的。
2.公布游戲規則。小組合作利用教室里的地面、桌子或者墻壁等作為屏創造手影。
3. 制造影子。學生在教室里利用各種辦法制造影子,提醒學生注意安全即可。
4. 交流分享。讓班級的手影高手上臺展示一些手影。
設計意圖:學生非常喜歡這個活動,他們會在教室里自由活動,學以致用地通過改變遮擋物的方法來制造不同的手影。
三、研討
1. 影子是怎樣產生的?產生影子的條件:光源、遮擋物和屏,并且遮擋物要在光源和屏之間。
2. 影子可以有哪些變化?影子的大小、方向、長短和形狀都可以發生變化。
3.改變影子變化的辦法有哪些?改變光源和阻擋物。
設計意圖:通過研討讓學生回顧本課所學習的辦法——改變光源和阻擋物,從而評價學生對光源和阻擋物對影子的作用過程的掌握情況。
四、了解影子在生活中的應用
欣賞影子在生活中應用的圖片,如日晷、皮影戲、電影等。
設計意圖:了解影子形成的原理在生活中的應用。
五、拓展
1. 播放云的視頻,學生欣賞。
2.談話:在天空中,有一種天然的阻擋物——云朵。它變化多端,有薄有厚,有高有低,有黑有白,它的變化會直接影響我們的生活。請同學們在課后去室外觀察云朵,觀看云的影子的變化,思考云的影子變化跟跟薄厚、高低、顏色有什么關系?
設計意圖:讓學生感受云朵的影子也會影響著我們生活,培養學生的課外觀察能力。
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