資源簡介

基于2022新課標下的教學設計·八年級下冊
人教部編版八年級下冊第四單元 民族團結與祖國統一
科目 歷史 年級 八年級 課型 新授 授課人
課題 第十二課 民族大團結 課時 1
教材內容分析
本課是部編版《中國歷史(八年級下冊)》第四單元《民族團結與祖國統一》的第1課，主要講述各民族共同團結奮斗，共同繁榮發展的歷史。本課共包含兩個子目：民族區域自治制度、共同繁榮發展。根據我國民族問題的歷史特點和現實情況，中國共產黨將民族區域自治制度作為一項基本政治制度確定下來，推動民族大團結和各民族的共同繁榮發展。 本課內容承接上一單元《中國特色社會主義道路》，中國夢是實現中華民族偉大復興最偉大的夢想，也是全國56個民族共同的夢，因此加強民族團結有助于更好地走中國特色社會主義道路，更快地實現中國夢；還為下兩課《香港和澳門回歸祖國》《海峽兩岸的交往》作了鋪墊，三課緊緊圍繞民族團結與祖國統一的單元主題推進，對于學生鑄牢中華民族共同體意識具有重要意義。
學情分析
本課的教學對象是八年級學生。他們先前已經學習了新中國成立的一系列探索歷程，知道中國共產黨在社會主義建設中的艱辛努力，最終帶領中國走上了中國特色社會主義道路。同時在上一年級的學習中，學生也了解了各朝代的民族政策，知道中國是統一多民族國家的基本史實；經過反復練習，八年級學生也具有自主學習和歸納概括的能力，能夠通過小組交流和合作探究等方式順利完成教師布置的任務；此外，學生堅定熱愛國家、熱愛中國共產黨、熱愛中國特色社會主義，這些都為學生學習本節課打下了良好的知識、能力和情感價值觀基礎。
教學目標
2022年新課標：通過《中華人民共和國憲法》的制定，以及人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度的確立，認識當代中國政治制度的內涵及意義。 基于2022年新課標設置本課教學目標如下： 1.了解民族區域自治制度的內容和實施情況，明確民族區域自治制度是解決我國民族問題的基本國策，也是我國的一項政治制度；認識民族區域自治制度的意義；（歷史解釋） 2.通過教材和補充材料，認識到民族區域自治制度是依據我國國情建立的，明確它是解決我國民族問題的基本國策，也是我國的一項政治制度；（唯物史觀，史料實證） 3.利用《民族區域自治制度示意圖》，了解民族區域自治制度的內容和實施情況；利用圖片和音像材料，了解我國為實現各民族共同繁榮采取的措施。中國是一個統一多民族國家，牢鑄中華民族共同體意識。（家國情懷）
教學重難點
1.重點：民族區域自治制度的背景、內容和意義；各民族共同發展的基本史實。 2.難點：通過學習民族區域自治制度與各民族共同發展，分析民族政策對國家統一的影響，牢鑄中華民族共同體意識。
教學方法
1.教學方法：講授法、啟發教學法、任務驅動法、讀書指導法。 2.學習方法：觀察法、史料研讀、小組交流、合作探究、自主學習法、材料分析法。
教學過程 教學活動
導入新課 【教師行為】（出示七年級歷史單元主題）秦漢是我國統一多民族國家的建立和鞏固時期；三國兩晉南北朝是政權分立與民族交融的時期；遼宋夏金元是民族關系發展和社會變化的時期；明清是統一多民族的鞏固與發展時期。同學們，觀察七年級歷史單元主題，我國民族關系發展主旋律是什么？ 【學生行為】圍繞單元主題討論民族關系發展的主旋律。 【教師導入】同學們說得很好！我國自古以來就是統一多民族國家，自秦漢以來，各民族在政治、經濟、思想、文化上長期相互依存不可分離，共同構成了中華民族的大家庭。 讓我們一起走進第12課《民族大團結》。
新課講授 第一篇 團結統一 制度筑基——民族區域自治制度 知識點一：含義 在國家統一領導下，在少數民族聚居的地方實行區域自治，按照民族聚居的人口多少和區域大小，設立不同級別的民族自治區域和自治機關。民族自治地方的自治機關依法自主管理本民族本地區的內部事務，行使自治權。 ——1984年《中華人民共和國民族區域自治法》 【教師提問】（出示材料）結合教材相關內容思考民族區域自治的含義是什么？請從前提、實行地區、內容、地位四個方面概括。 【學生回答】民族區域自治制度，是在國家統一領導的前提下，在各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度。 【教師提問】同學們，自治等于獨立嗎？ 【學生回答】自治不等于獨立。 【教師講授】（出示圖片）我們一定要明確民族自治不等同于民族獨立的概念。那么，民族自治機關究竟都有哪些自治權呢？ 【學生行為】觀察圖片，回答：立法自治權、經濟自治權、文化管理自治權、變通執行權及其他自治權。 知識點二：原因 【教師行為】完成本課【學習任務一】結合材料，分析我國實行民族區域自治的原因。 【教師提問】（出示時間軸）結合以下材料，分析我國實行民族區域自治的原因？ 【學生回答】①歷史傳統：我國歷史上就是一個統一的多民族國家，實行民族區域自治 制度符合中國國情和歷史傳統。
【教師提問】（出示材料和圖片）結合以下材料，分析我國實行民族區域自治的原因？ （中國歷史上）民族發展在地區上是相互交叉的……漢族曾經長時期統治中原，向兄弟民族地區擴張；可是，也有不少的兄弟民族進入過內地，統治過中原。這樣就形成各民族雜居的現象，而一個民族完全聚居在一個地區的比較少，甚至極少……歷史的發展使中國各民族多數是雜居的，互相同化，互相影響。 ——周恩來《關于我國民族政策的幾個問題》 【學生回答】②現實情況：我國各民族的分布呈現大雜居、小聚居、相互交錯的特點，實行民族區域自治符合中國國情和歷史傳統。 【教師總結】因此，我們可以得出結論：實行民族區域自治制度是由我國民族問題的歷史傳統和現實情況決定的。 知識點三：確立過程 【教師提問】自主閱讀教材60頁，嘗試歸納民族區域自治制度的確立過程？ 【學生回答】1949年通過的《中國人民政治協商會議共同綱領》將實行民族區域自治作為一項基本政治制度確定下來。后來，民族區域自治制度被載入憲法。1984年，《中華人民共和國民族區域自治法》頒布實施。 【教師行為】（出示課件）民族區域自治制度的確立過程，加深學生學習印象。 知識點四：實施情況 【教師提問】完成本課【學習任務二】閱讀教材P60第三段和P61地圖，我國已建立了哪幾個省級民族自治區？ 【學生行為】閱讀教材，發現我國已建立了5個省級民族自治區并逐一發言： ①1947年5月1日建立內蒙古自治區；②1955年10月1日建立新疆維吾爾自治區；③1958年3月5日建立廣西壯族自治區；④1958年10月25日建立寧夏回族自治區；⑤1965年9月9日建立西藏自治區。 【教師歸納】（出示地圖）目前我國設立了三級民族區域自治機構：5個自治區、30個自治州和120個自治縣（旗）。 知識點五：意義 中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益,維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。國家根據各少數民族的特點和需要,幫助各少數民族地區加速經濟和文化的發展。各少數民族聚居的地方實行區域自治,設立自治機關,行使自治權。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。 ——《中華人民共和國憲法》 【教師提問】（出示材料）材料研讀，實行民族區域自治制度有何意義？ 【學生行為】研讀材料，教師引導下答民族區域自治制度的意義：①對維護民族團結、 鞏固祖國統一和促進少數民族地區發展具有重大意義。②為實現各民族共同繁榮發展奠
定了基礎。③實現民族區域自治，體現了國家充分尊重和保障各少數民族管理本民族內部事務權利的精神。 第二篇 繁榮發展 政策鋪路——共同繁榮發展 知識點一：背景 新中國成立時，少數民族有四種不同的社會經濟形態，封建地主經濟占統治地位的有三十多個民族，當時有3000多萬人口；處于封建農奴制的約400萬人口；處于奴隸制的，當時有100萬人口；保留原始公社制度殘余的，當時有60萬人口。 【教師引導】（出示材料和圖片）同學們，從材料中你們都能發現哪些信息？ 【學生行為】新中國成立前，由于歷史和地理的原因，我國各民族發展很不平衡，很多少數民族的生產力水平十分落后。 知識點二：措施 【教師引導】那么如何才能解決民族發展不平衡和生產力水平落后的局面呢？請同學們進行小組討論：結合課本62-63頁，找出政治、經濟、文化、戰略這四個方面的措施。 【學生行為】理解問題，找出措施。 【組1回答】政治上：黨和政府在少數民族地區因地制宜，進行一系列的民主改革和社會主義改造，廢除了剝削和壓迫，各族人民翻身做主人，邁進了社會主義社會社會。 【教師舉例】（出示圖片）中央人民政府對3500萬人口的少數民族地區，據實際情況采取相應的民主改革任務。1959年西藏地區開始進行民主改革，使百萬農奴翻身當家做主。 【組2回答】經濟上：國家采取優惠政策，派出大批人員，還通過人才、技術、資金、物資等多種方式，加強少數民族地區的經濟建設。 【教師舉例】（出示圖片）例如我們熟知的少數民族高考加分政策，智力援藏等等。通過實行這些措施，產生了什么積極影響？ 【學生行為】觀察圖片，回答少數民族地區經濟有了長足發展，人民生活水平日益提高。 知識拓展——聊城人民的驕傲——孔繁森 【教師行為】（出示課件）青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原。學到這里我們不得不提到援藏干部——孔繁森，他講他的一生奉獻給了西藏的建設之中，是聊城人民的驕傲。我們要向孔繁森同志學習！ 【組3回答】文化上：國家重視少數民族文化的保護與發展。 【教師提問】國家重視少數民族文化的保護與發展，有哪些具體表現？ 【學生回答】①按照自愿原則，幫助少數民族創制文字；②尊重各民族宗教信仰和風俗習慣，保護少數民族歷史文化遺產；③有組織、有計劃地開展少數民族古籍文獻的搜集、整理和出版工作。例如藏族史詩《格薩爾王傳》、蒙古族史詩《江格爾》和柯爾克孜族 史詩《瑪納斯》。他們是世界文化藝術庫中的瑰寶。
【教師提問】（出示圖片）這些措施對少數民族文化來說具有什么意義？ 【學生回答】對少數民族文化的傳承和傳承和發展具有重要意義。 【教師講授】此外，中央還針對民族地區做出很多具有重要意義的戰略決策，請閱讀課本63頁，看一看都有哪些戰略？ 【學生行為】閱讀課本，回答戰略：①西部大開發；②興邊富民行動；③脫貧攻堅戰。 【教師提問】（出示課件）完成本課【學習任務三】請同學閱讀課本P63，踴躍發言，找到有關這三個戰略的相關內容。 【生1回答】在西部大開發的政策適用范圍中，有5個自治區、27個自治州和83個自治縣。此外，還有三個自治州參照享受西部大開發的相關政策。西部大開發為民族地區的加快發展創造了巨大的歷史機遇。西部大開發以來，在基礎設施建設、科技教育和文化衛生事業等方面建設了一大批項目，極大地帶動了民族地區的經濟社會發展。2006年,青藏鐵路全線通車。大大加強了祖國內地與邊疆地區的聯系,促進了青海、西藏地區的經濟社會發展。 【生2回答】國家還實施旨在推動邊疆民族地區加快發展的興邊富民行動，采取特殊政策幫助人口較少民族加快發展，進一步促進了民族地區的發展。 【生3回答】在全國脫貧攻堅戰中，28個人口較少民族全部整族脫貧，一些少數民族實現了從貧窮落后到全面小康的歷史性跨越。 【教師總結】同學們回答得都很好！這些措施帶動了少數民族地區經濟社會發展，加強了祖國內地與邊疆地區的聯系。 【教師引導】（出示課件）通過對比中美兩國不同的民族政策所導致的后果，你能得出怎樣結論？ 【學生行為】教師引導下答：民族團結促進國家發展，反之民族對立阻礙國家發展。 【教師引導】作為一名中學生，你能為我國的民族團結做出哪些努力呢？大家踴躍討論。 【學生行為】踴躍討論，開放式回答：①奉行民族平等的原則，尊重班級里少數民族的同學，尊重他們不同的生活習俗；②向身邊的人們宣傳民族平等、民族團結的觀念，鑄牢中華民族共同體意識。
課堂小結 【教師總結】同學們，中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一多民族國家。一部厚重的中國史，也是一部中國各民族誕生、發展、交流交融并共同締造統一國家的歷史。中國共產黨自誕生之日起，就自覺地肩負起實現中華民族偉大復興的莊嚴使命，團結和帶領全國各族人民為完成民族獨立、人民解放的歷史任務而奮斗。我國實行民族區域自治制度，有助于推動民族地區的經濟建設，促進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展！本節課就上到這里，同學們再見！
板書設計
隨堂訓練和作業設計
1.隨堂訓練：（出示六道選擇習題）隨堂檢測，檢驗提升。 2.作業設計：課堂教學至此，學案同步教學。
教學反思

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