資源簡介

高中地理必修二1.2《人口遷移》教學設計
教材分析
本單元的大目標為主要結合“七普”人口數據，從時間和空間兩個維度調查山西現階段人口分布、人口遷移的方向、人口遷移的原因，結合山西合理人口容量，最終得出山西吸引人口的對策。本節是單元教學中的第二個教學任務，人口遷移的方向、人口遷移的原因及帶來的影響。
教學分析
課標要求
運用資料，描述人口遷移的特點和影響因素。
課標分析
1.認知內容是“人口遷移的特點和影響因素”
人口遷移特點是指某一時間段內的某個區域內，人口遷移的主體人群、遷移方向、遷移方向和距離、主要的驅動因素。
影響因素分為自然、社會經濟、政治等方面
2.行為條件“運用資料”是要求學生能夠從圖、表、文字等資料提取有效地理信息。注意多種形式資料選取。
3.行為動詞是"描述"要求學生能夠具有一定的綜合思維能力和語言表能力。
學情分析
高一的學生已經有了一定的生活經驗和知識儲備，對于生活中常見的人口遷移現象有了基本的認識，歷史學科也有相關知識的鋪墊，但對人口遷移與環境之間的內在聯系知之甚少。
教學目標
1.了解人口遷移的概念，區分人口遷移和人口流動；
2.讀專題地圖，能夠說出當代人口遷移的特點；（區域認知、地理實踐力）
3.結合實際案例，能從空間和時間維度，具體分析影響人口遷移的推力和拉力因素，形成分析人口遷移的基本思維模式。（綜合思維、區域認知）
4.根據圖文材料，辯證說出人口遷移行為對遷入地和遷出地產生的影響。
（人地協調觀、綜合思維）
學習情境
本節課的情境設計以同學們都熟悉的家鄉山西省為背景，從時間維度主要區分為兩大模塊。
一、2024年春運為代表的現代人口遷移
二、以“走西口”為代表的早期人口遷移
設計理念
1.創設真實情境，發現生活中的地理問題。
2.設計學生活動，實現問題鏈的突破
3.落實地理核心素養
區域認知、綜合思維——探究影響人口遷移的因素
人地協調觀——人口遷移行為對遷入地和遷出地產生的影響
地理實踐力——專題地圖識圖、獲取材料中地理信息的能力， 實地調查：家族人口遷移的歷史
教學過程
導入
2024年春運是疫情防控轉段后第一個常態化春運。連日來，人們回家探親、假期旅游的腳步不停，飛機、高鐵、火車、長途客車、自駕等出行方式并行。數據顯示，自1月26日春運啟動至2月11日，全社會跨區域人員流動量超過35億人次。
同學們，春節期間你們參與了人口流動了嗎，分別的起始地和目的地是哪？請問屬于人口遷移嗎？
概念辨析
師：什么是人口遷移？
生：人們變更定居地的空間流動行為。
師：人口流動和人口遷移有什么區別呢？
當堂辨析：
下列人口流動行為中，哪些屬于人口遷移？
1.我國春運期間的人口移動。
2.公司職員外出出差。
3.住在廣州的小明和家人去上海姥姥家探親。
4.張成高中畢業考取大學去外省讀書。
5.王艷從甲縣A中學轉到乙縣B中學讀書。
6.2015年在德國難民營生活的敘利亞難民。
讀圖指導
讀春運熱門遷入地專題地圖。首先看圖名，左邊是年前熱門遷入地，右邊是年后熱門遷入地。圖中圓的位置表示遷入的城市，圓的大小表示遷入人口的多少。
師：讀春運熱門遷入地專題地圖，對比兩幅圖流入城市有什么差異。
生：不同時間流入城市的特征不同
除夕前——流入城市主要為經濟不發達的中小城市
春節假期后——城市多為經濟發達及沿海的大城市。
師：思考背后代表的人口遷移的方向是？
生：除夕前的目的地是遷移前的家鄉，春節后的目的地是遷移后現在工作的地方。
師：根據不同時間段熱門遷入城市的變化，總結現階段我國人口遷移的方向
生：經濟不發達的中小城市 經濟發達的大城市
人口推拉理論
師：為什么人口會遷移呢？
生：去更好的環境、更好的工作......
同學們說的都很有道理，遷入地在某些方面有更強的吸引力，對應的遷出地有推力。這就是人口學中的推拉理論。人口遷移的動力由遷出地的推力（排斥力）與遷入地的拉力（吸引力）共同構成。
合作探究
對比全國和山西人口遷出目的地圖，探究現代影響人口遷移的因素。對比山西和城市的分布有什么特點？
1.從城市等級的角度，歸納山西人口遷移的方向，分析原因。
生：山西人口遷移向經濟更發達、城市等級更高的城市。
2.山西遷出目的地的空間分布有什么特點？分析原因。
生：分布明顯不均衡，北方多南方少，主要分布在北方，北京最多、西安次之。
3.對比全國熱門城市遷入地，山西遷出目的地有哪些差異？分析原因。
生：全國分布較為均衡，山西的以山西周邊的城市為主，可能的原因是氣候相似、文化相似......
案例分析——影響因素
山西人口的遷移在古代和現代的影響因素相同嗎？ “走西口”是中國歷史上著名的人口大遷移活動，從明朝中期至民國初年四百余年的歷史長河中，成千上萬的山西、陜西等地百姓涌入歸化城土默特、察哈爾和鄂爾多斯等地謀生的移民活動。
材料一：晉西北地區屬于典型的黃土高原地帶，溝壑縱橫，土壤貧瘠、植被鮮少，降水不足，水土流失相當嚴重。歸化城坐落于黃河與大黑河的沖積平原之上, 土地肥沃、地形地勢平坦, 灌溉條件較好。
材料二：16至20世紀的五百年里, 山西省發生特大災難240次, 大旱災783次、中等旱災439次、小旱災95次, 總計1 511次。
材料三：“清代一歲一人之食約四畝, 十口之家即需四十畝”。順治十八年山西人均土地4.49畝、乾隆三十一年5.12畝、嘉慶十七年3.95畝、道光十九年3.67畝。人均耕地面積減少的直接原因是人口增多。嘉慶二十五年, 歸化城六廳滋生丁口十二萬零七百七十六人, 田地三百零二萬四千一百七十一畝。歸化城人均耕地約為25畝。
材料四：道光時期大臣琦善就曾大肆兼并土地。據《中國革命史》統計, “琦善一家占有的土地面積達256萬畝之多, 至于當時的一般官僚和地主, 也無不占有相當面積的土地”
材料五：康熙時期對內地人去塞外墾荒采取默許的態度, 到了雍正、乾隆時則頒布政令鼓勵移民。《清高宗實錄》中指出:“如有貧民出口者, 門上不必阻攔, 即時出發”。《綏遠通志稿》中也指出:“一年成聚, 兩年成邑”。
1.根據材料，歸納“走西口”人口遷移的推力和拉力因素。
學生小組完成下表
教師總結：影響人口遷移的因素
自然因素：氣候、水源、土壤、礦產資源、自然災害。
社會經濟因素： 經濟發展水平、交通和通訊、宗教信仰、文化教育的發展、家庭和婚姻。
政治因素：政策、戰爭、社會變革、宗教信仰、文化教育的發展、家庭和婚姻。
2.對比早期和現代人口遷移的異同。（主要影響因素、遷移方向距離等）
早期人口遷移，主要受自然環境的影響，遷移范圍小；現代人口遷移，主要受經濟發展水平的影響，范圍大。共同特點：對美好生活的向往。
思考——人口遷移的影響
材料：走西口直接帶來了邊塞繁榮
遷入地 ：從中原而來的大量移民，帶來了先進的耕作技術與農耕文化，促進了農耕界線向北推移。蒙古經濟也由單一的游牧經濟，向著農牧并舉、多元發展邁進。經商務工者的紛至沓來，刺激了商業的繁榮和城鎮的興盛。包頭有著“先有復盛公，后有包頭城”的說法，清朝對蒙貿易的最大商號“大盛魁”，也成就了晉商的美名。
遷出地：從口外回到故鄉的人，不僅帶回了各色皮毛制品，還把蒙古地區的馬牛羊牧養技術帶到了內地，既改善提高了內地百姓生活水平，又促進了養殖業發展，也給山西留下了一座座恢弘的大院。
根據材料，歸納人口遷移對區域的正面影響（從遷入區、遷出區的生態環境、經濟、社會方面分析）
2.觀看視頻，分為遷入地、遷出地兩組，歸納人口遷移的影響。
本節課總結
課后活動
調查家族人口遷移情況
1.以家庭人口為調查對象，具體詢問遷移經歷及原因。
2.處理調查數據，繪制家族人口遷移路線圖。
3.分析不同時代，家族人口遷移的特點和原因。

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