資源簡介

第四章第四節(jié)世界的氣候教學設計
教材分析
全書教材分析：七年級上冊屬于基礎地理的內(nèi)容，第一章讓同學們了解地球得概況、經(jīng)緯網(wǎng)、地球的自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)；第二章學習地圖，讓同學們通過學習掌握讀圖的一般方法；第三章學習海陸分布的概況；第四章學習天氣與氣候；最后第五章學習世界的居民，讓學生掌握世界的人種、語言、宗教以及聚落的分布情況。第四章的地位分析：本節(jié)教學內(nèi)容是商務星球版地理七年級上冊第四章《天氣與氣候》第四節(jié)《世界的氣候》。主要包括三方面內(nèi)容:一是天氣與氣候的區(qū)別，一是氣候的地區(qū)差異，三是從氣溫和降水兩個方面來分析四種氣候類型的分布及特點，進而分析世界氣候類型的分布。本節(jié)教材特色之一是從實踐出發(fā)，聯(lián)系實際，將生活實際帶入課堂，讓學生切切實實感受到學習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。氣候這部分內(nèi)容歷來是初中地理教學的重點和難點。在進行這部分內(nèi)容的設計時，依據(jù)課程標準的要求，把握好三個原則:一是打好基礎，該講的內(nèi)容要講透；二是把握難度，課程標準未要求的內(nèi)容不隨意擴充；例如，課程標準并未要求講述各種氣候類型的特點，教材也就不安排此項內(nèi)容；三是突出方法，在活動式課文中，要適時適度地安排運用各種圖表、數(shù)據(jù)分析氣候事物和現(xiàn)象的練習，提高學生分析地理問題的能力。
一、教學目標：
1.能夠區(qū)分描述天氣與氣候的語言，并能舉例說明。
2.閱讀氣溫變化曲線和各月降水量柱狀圖，說出某地的氣候特征及不同地區(qū)的氣候差異。二、教學重點、難點：
1.氣候類型的判斷。
2.世界主要氣候類型的分布。
三、教學方法：
歸納法、合作學習法
四、學情分析：
學生前面學過了世界氣溫和降水的分布規(guī)律，所以在本節(jié)課學習氣候分布及特征的時候，學生可以根據(jù)學過的知識來分析和推理。
五、教學過程：
［導入新課］世界不同地區(qū)的幾個人介紹了自己家鄉(xiāng)的氣候特征，同學們能不能描述一下我們當?shù)氐臍夂蛱卣髂亍Ｗ寣W生描述當?shù)氐臍夂蛱卣鳌Ｄ敲慈绾尉唧w的描述一個地方的氣候特征呢，這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。
板書
第四節(jié)世界的氣候
出示學習目標，讓學生閱讀，了解通過本節(jié)課的學習要掌握哪些東西。前面我們學習了天氣，知道了如何描述一個地方的天氣情況，讓學生回顧天氣的定義。我們一開始描述了當?shù)氐臍夂蛱卣鳎敲词裁词菤夂蚰兀繉W生自讀課本 73頁，找到氣候的定義。那么氣候與天氣有什么不同呢？根據(jù)自己的理解完成下表。
項目 時間長短 描述要素 穩(wěn)定程度
天氣 陰晴、風雨、冷熱
氣候 氣溫、降水
同學們看，四句話分別描述的是天氣還是氣候？
小組討論：
關(guān)于氣候影響日常生活這一議題，同學們能否聯(lián)系實際，從衣、食、住、行等方面展開討論？
描述氣候特征：根據(jù)一個地區(qū)的氣溫變化曲線圖和各月降水量柱狀圖分析該地區(qū)的氣候特征
讓學生根據(jù)提示總結(jié)出上海和北京的氣候特征。
上海：夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤。
北京：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
世界主要的氣候類型：
出示世界氣候類型分布圖，讓同學們對世界氣候的分布有一個大致的了解。先從熱帶氣候來看氣候的分布及特征。
熱帶雨林氣候
讓學生通過讀圖找出熱帶雨林氣候的分布：赤道附近。根據(jù)提示說出熱帶雨林氣候的特征：全年高溫多雨。再按照同樣的方法總結(jié)出熱帶草原氣候、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候的分布及特征
通過闖關(guān)游戲檢查學生對剛學知識的掌握情況。
熱帶氣候?qū)W完了，下面我們來看看溫帶主要的氣候類型：
根據(jù)世界氣候分布簡圖來分析溫帶主要氣候的分布及特征。
溫帶海洋性氣候分布：南北緯 40°~60°之間的大陸西岸特征：全年溫和濕潤。
地中海氣候分布：南北緯 30°~40°之間的大陸西岸。
特征：夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。
溫帶季風氣候分布：中緯度地區(qū)大陸東岸。
特征：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
亞熱帶季風氣候分布：緯度較低的亞熱帶地區(qū)的大陸東岸。
特征：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。
溫帶大陸性氣候分布：溫帶地區(qū)的大陸內(nèi)部。
特征：冬冷夏熱，降水較少。
當堂達標：
1.D圖所表示的氣候在（）大洲分布最廣。
A.非洲 B.亞洲 C.歐洲 D.南美洲
2.分布在南北緯 30°~40°大陸西岸的是哪幅圖所示的氣候（）
A.A圖 B.B圖 C.C圖 D.D圖
3.屬于熱帶雨林氣候的是（）
A.A圖 B.B圖 C.C圖 D.D圖
4.能反映山東省氣候特點的是（）
A.A圖 B.B圖 C.C圖 D.D圖
知識回顧：
1.天氣與氣候的區(qū)別。
2.說出以下氣候類型的分布及特征：熱帶雨林氣候熱帶草原氣候熱帶季風氣候熱帶沙漠氣候溫帶海洋性氣候地中海氣候溫帶季風氣候亞熱帶季風氣候溫帶大陸性氣候
布置作業(yè)：完成本部分同步學習的鞏固提升部分。
課后反思
世界的氣候這一節(jié)的內(nèi)容比較抽象，尤其是影響氣候的主要因素這一知識點比較難懂，是難度教大的一課。我理解課標的設計思路是：一是通過天氣和氣候的對比，讓學生理解天氣和氣候的區(qū)別，并學會使用這兩個術(shù)語；二是通過氣候的重要組成要素——氣溫和降水的學習，為世界的氣候一課奠定基礎。首先，成功點主要表現(xiàn)在：
1、課件利用率高，課件中使用了大量的圖片。各種氣候類型對學生來說，是比較抽象和空洞的，利用圖片可以大大增加學生的感性認識，通過圖片上植被的特點，學生能感受到該氣候的氣溫和降水的情況，加深對氣候類型的認識，起到事半功倍的作用。
2．知識的學習與生活實際聯(lián)系緊密。利用學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，既有利于學生對知識的理解，又體現(xiàn)了學習對生活有用的地理這一新課程理念，讓學生充分感受地理與生活的聯(lián)系，增加學生的興趣。例如：利用大家熟悉的當天的天氣預報回憶天氣特點及描述方式，然后利用對比方法引出氣候這一概念。氣候特征的描述方法及組成要素，就是利用學生對家鄉(xiāng)靈石的氣候描述突破的。
3．注重三維目標的落實：通過學生自主讀書、讀圖，了解世界氣候類型名稱、分布；通過分析氣候直方圖，學會描述氣候特點的方法，突出重點。通過對比地中海氣候特點和家鄉(xiāng)氣候特點，了解山西省氣候特點優(yōu)勢，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
不足之處表現(xiàn)在：
1、在有些問題的研究還是不夠透徹。例如：影響氣候的因素，學生似乎明白，但是在做練習題中，可以發(fā)現(xiàn)學生對其理解的還不夠透徹。
2、學生情感調(diào)動還不夠。雖然利用了視頻啟發(fā)學生，但是情緒還不夠飽滿，還沒有將學生的情感充分調(diào)動起來。通過課堂效果體驗，發(fā)現(xiàn)學生的潛力是很大的，有的問題以為學生不會很知道，而其實學生的表現(xiàn)往往出乎老師意料，所以，教師應該不斷地學習，認真鉆研，充分的了解學生。

展開更多......

收起↑