資源簡介

第7課　近代科學與文化
【重點難點】
重點:1.牛頓、達爾文的主要成就。
2.近代史上文化領域的四位大師和他們對世界文化的貢獻。
　　難點:1.如何認識科學家在社會發展中的作用。
2.欣賞并理解文化大師作品的內涵及風格,感受其作品的思想和精神。
【教學過程】
【導入新課】
中共十九大上,習近平總書記點了一連串的科技名字,用“天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機”等重大科技成果的相繼問世,來展示創新型國家建設的豐碩成果﹙見下圖﹚。
　　 可是,人們卻很少想到,這些科學成就所帶來的文明,是一代又一代科學家們經過無數次思考、實驗和不懈的追求之后才來到人間的。沒有科學家的發現,就沒有現代人類文明。在17—20世紀,也有許多科學巨匠、文化巨人,他們在物理學、生物學、文學、藝術等方面作出了巨大貢獻,你能說出這些科學巨匠的名字嗎 你知道他們的成就嗎
【新課探究】
一、科學家
1.教師指導學生閱讀教材及圖片“牛頓”,并用多媒體展示四則材料,引導學生回答:牛頓有哪些偉大的成就
材料一　
艾薩克·牛頓( 1643-1727年),出生于林肯郡伍爾索普村的一個農民家庭。是一位英國物理學家、數學家、天文學家、自然哲學家和基督徒,著有《自然哲學的數學原理》《光學》《二項式定理》和《微積分》。論文《自然哲學的數學原理》,對萬有引力和三大運動定律進行了描述。這些描述奠定了此后三個世紀里物理世界的科學觀點,并成為了現代工程學的基礎。
材料二 　牛頓發現萬有引力定律是他在自然科學中最輝煌的成就。在假期里,牛頓常常來到母親的家中,在花園里小坐片刻。有一次,像以往屢次發生的那樣,一個蘋果從樹上掉了下來。一個蘋果的偶然落地,卻是人類思想史的一個轉折點,它使那個坐在花園
里的人的頭腦開了竅,引起他的沉思:究竟是什么原因使一切物體都受到差不多總是朝向地心的吸引呢 牛頓思索著。終于,他發現了對人類具有劃時代意義的萬有引力。
材料三 　
牛頓曾致力于顏色的現象和光的本性的研究。1666年,他用三棱鏡研究日光,得出結論:白光是由不同顏色的光混合而成的,不同波長的光有不同的折射率。牛頓的這一重要發現成為光譜分析的基礎,揭示了光色的秘密。1704年,牛頓著成《光學》,系統闡述他在光學方面的研究成果。
材料四　
牛頓對于科學研究專心到癡情的地步。據說有一次牛頓煮雞蛋,他一邊看書一邊干活,糊里糊涂地把一塊懷表扔進了鍋里,等水煮開后,揭蓋一看,才知道錯把懷表當雞蛋煮了。
有一次,牛頓請朋友吃飯,準備好飯菜后,自己卻鉆進了研究室,朋友見狀吃完后便不辭而別了。牛頓出來時發現桌上只剩下殘羹冷飯,以為自己已經吃過了,就回去繼續進行研究實驗。牛頓用心之專注被傳為佳話。
答案提示:牛頓在天文學、數學、力學等領域都有杰出貢獻。萬有引力定律、光學分析和微積分學是他的三大成就。牛頓具有劃時代意義的科學巨著《自然哲學的數學原理》出版,物理學成為一門獨立的科學。
2.教師指導學生閱讀教材及圖片“達爾文”,并用多媒體展示三則材料,引導學生回答:材料二反映了人類起源于什么 這種說法科學嗎 從材料三中你可以得出哪些信息 達爾文的《物種起源》對人類社會產生了哪些深遠影響
材料一　
查爾斯·羅伯特·達爾文(1809—1882年),英國生物學家,生物進化論的奠基人。他以博物學家的身份,參加了英國派遣的環球航行,做了五年的科學考察。在動植物和地質方面進行了大量的觀察和采集,經過綜合探討,形成了生物進化的概念。1859年出版了震動當時學術界的《物種起源》。
材料二 　神話傳說
材料三　
答案提示:(1)“上帝造人”“女媧造人”等。這些傳說都是錯誤的,都是沒有科學依據的。
(2)“人類是由猿猴進化來的”。達爾文的進化論觀點受到了當時鼓吹“上帝造人”觀點的封建教會勢力的攻擊。
(3)它是進化論的奠基人達爾文的第一部巨著。這部著作的問世,第一次把生物學建立在完全科學的基礎上,以全新的生物進化思想推翻了“神創論”和“物種不變”的理論。它沉重地打擊了神權統治的根基,解開了人們的思想禁錮,啟發和教育人們從宗教迷信的束縛下解放出來。
二、文學巨匠
1.教師引導學生閱讀教材文字,引導學生思考:為什么巴爾扎克的作品被譽為“法國社會的一面鏡子”
材料一 　
巴爾扎克(1799-1850年),法國小說家,被稱為“現代法國小說之父”,生于法國中部圖爾城一個中產者家庭,1816年入法律學校學習。1829年,他發表長篇小說《朱安黨人》,邁出了現實主義創作的第一步,1831年出版的《驢皮記》使他聲名大震。1834年,完成對《高老頭》的著作,這也是巴爾扎克最優秀的作品之一。一生創作甚豐,寫出了91部小說,塑造了兩千四百七十二個栩栩如生的人物形象,合稱《人間喜劇》。《人間喜劇》被譽為“資本主義社會的百科全書”。
材料二　 巴爾扎克是19世紀法國偉大的批判現實主義作家,歐洲批判現實主義文學的奠基人和杰出代表。他的作品被譽為“法國社會的一面鏡子”。在他逝世時,文學大師雨果曾站在法國巴黎的蒙蒙細雨中,面對成千上萬哀悼者慷慨激昂地評價道:“在最偉大的人物中間,巴爾扎克是名列前茅者;在最優秀的人物中間,巴爾扎克是佼佼者之一。”
材料三 　巴爾扎克在《人間喜劇》中,描繪了從拿破侖帝國、復辟王朝到七月王朝這一歷史時期法國社會的不同階級、不同階層、不同職業、不同的活動場所,使作品成為一個由兩千多個人物構成的廣闊的社會畫面,從中可以看出封建主義必然為資本主義所代替的規律,和資本主義制度的某些弊病。《人間喜劇》被稱為“資本主義社會的百科全書”。
答案提示:在小說中,巴爾扎克把觀察到的種種社會現象細致地描繪出來,塑造出許多栩栩如生、令人印象深刻的人物形象。再現了法國19世紀早期紛繁復雜的社會圖景,給后人留下了一部法國社會特別是巴黎上流社會的變遷史。
2.教師指導學生閱讀教材文字,教師用多媒體展示四則材料,引導學生思考:托爾斯泰的主要作品有哪些 他的作品具有什么時代特點
材料一 　
列夫·托爾斯泰(1828—1910),俄國作家、思想家,19世紀末20世紀初最偉大的文學家,19世紀俄國偉大的批判現實主義作家,是世界文學史上最杰出的作家之一,他被稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》,也創作了大量的童話。他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭,因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”。列寧曾稱贊他創作了世界文學中“第一流”的作品。
材料二　
《戰爭與和平》是托爾斯泰于1863年至1869年用了七年時間寫成的巨著,長達130余萬字。這是他創作歷程中的第一個里程碑。小說以四大家族相互關系為情節線索,氣勢磅礴地反映了1805―1820年之間發生的一系列重大歷史事件,特別是1812年庫圖佐夫領導的反對拿破侖的衛國戰爭,歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇斗爭精神,主要探討了俄國的前途和命運,特別是貴族的地位和出路問題。這部作品包括兩個互相交錯的內容,說明了兩個中心:“戰爭”與“和平”。是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨著。
材料三 　1873-1877年,托爾斯泰經12次修改,寫成70余萬字的第二部里程碑式的《安娜·卡列尼娜》。對19世紀60年代的俄國官場、軍界、城市、鄉村的現狀作了詳略精當的形象描繪。這部小說是新舊交替時期緊張惶恐的俄國社會的寫照。
材料四　
《復活》是托爾斯泰晚年最后一部長篇小說。通過男女主人公的遭遇淋漓盡致地描繪出一幅幅沙俄社會的真實圖景:草菅人命的法庭和監禁無辜百姓的牢獄;荒蕪破產的農村和豪華奢侈的京都;茫茫的西伯利亞和手銬腳鐐的政治犯。托爾斯泰以最清醒的現實主義態度對當時的俄國國家機器進行了激烈的抨擊。
答案提示:托爾斯泰的代表作主要有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
特點:托爾斯泰的作品,描寫了俄國社會各階層的生活圖景,揭露了19世紀后期到20世紀初俄國社會的基本矛盾,列寧稱托爾斯泰為—— “俄國革命的鏡子”。他的作品也深深打上了他積極探索人生、努力改造不合理社會的烙印,體現了他將個人命運同祖國命運緊緊聯系在一起的崇尚品質。
三、音樂美術大師
1.教師指導學生閱讀教材及拓展資料——人物掃描,用多媒體展示三則材料,引導學生思考:貝多芬作品的藝術風格是什么 我們應該學習貝多芬的哪些精神
材料一 　
貝多芬(1770—1827),德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。他一共創作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲(其中后32首帶有編號)、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔,另外還有大量室內樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂發展有著深遠影響,因此被尊稱為樂圣。他與海頓、莫扎特并稱為“維也納三杰”。
材料二　 《月光曲》原名《升C小調鋼琴奏鳴曲》,又名《幻想奏鳴曲》、《幻想朔拿大》,創作于1801年,接近于貝多芬創作的成熟期。這部作品有三個樂章:第一樂章,那支嘆息的主題融入了他的耳聾疾患,憂郁的思緒。而第二樂章表現了那種回憶的甜夢,也像憧憬未來的藍圖。第三樂章激動的急板。而這部作品最美麗的,便是第一樂章,讓人想起月光。
觸動貝多芬創作的不是皎潔如水的月光,而是貝多芬與朱麗葉·圭查蒂(1784—1856)第一次戀愛失敗后的痛苦心情。朱麗葉·圭查蒂是伯爵的女兒,比貝多芬小14歲,兩人真誠相愛,因門第的鴻溝,又迫使兩人分手。貝多芬在遭受這一沉重打擊之后,把由封建等級制度造成的內心痛苦和強烈悲憤全部傾瀉在這首感情激切、熾熱的鋼琴曲中。所以,這首曲子是獻給她的。
材料三　 拿破侖比貝多芬年長一歲,生于1769年,原本是一個貧寒的青年軍官,當26歲的貝多芬在維也納樂壇上打下牢固的基礎時,拿破侖已經身為法國的意大利方面軍司令,平定了意大利,“科西嘉英雄”拿破侖·波拿巴的大名已經震撼歐洲了。貝多芬把拿破侖當做了能給人類帶來自由和平的救世主,把他奉為理想中的英雄,所以這部《第三交響曲》才具有與拿破侖相稱的宏偉的氣魄和博大的內容。1804年春,貝多芬完成了這部《第三交響曲》,他在樂譜的封面上題寫了“獻給拿破侖”,等待著向他呈獻的日子的到來。不料,那年的5月18日,拿破侖登上了法國皇帝的寶座。聽到這一意外的消息使貝多芬怒火在心中燃燒、立刻打消了呈獻的主意。他的學生里斯回憶當時的情況說:“他憤怒得像一團烈火,他大吼大叫:‘這家伙也不過是個庸俗的人!用不了多久,他就會踐踏人權、恣意地滿足他的野心和私欲了。他想踏在人們頭上當一個暴君!’他撕碎了樂譜的封面,擲在地板上……”后來, 他在樂譜上改寫為“英雄交響曲,為了奉獻給一位偉人的回憶”之后才出版。
答案提示:他的音樂作品線條嚴整粗獷,旋律簡潔質樸、含蓄深情,極富心靈的震撼力。他以特有的音樂語言表達了人類博愛的理想境界。貝多芬值得我們學習的有很多,如他對自由和進步的追求,他的堅強的意志和頑強的毅力,他與人類命運和社會不公進行抗爭的精神等。
2.教師指導學生閱讀教材文字及教材插圖“向日葵”,并用多媒體展示四則材料,引導學生思考:梵高的繪畫有什么特點
材料一　
梵高(1853-1890),荷蘭后印象派畫家。他是表現主義的先驅,并深深影響了二十世紀藝術,尤其是野獸派與德國表現主義。梵高的作品,如《星夜》《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等,現已躋身于全球最著名、廣為人知與昂貴的藝術作品的行列。1890年7月29日,梵高終因精神疾病的困擾,在美麗的法國瓦茲河畔結束了其年輕的生命,那年他才37歲。
材料二　
在《向日葵》中,這些簡單地插在花瓶里的向日葵,呈現出令人心弦震蕩的燦爛輝煌。梵高以重涂的筆觸施色,好似雕塑般在浮雕上拍上一塊黏土。黃色和棕色調的色彩以及技法都表現出充滿希望和陽光的美麗世界。然而在畫此作的同時,畫家死命想抓住的這個世界還是緩慢卻無情地溜走了。
1987年,日本安田火災海上保險公司以3 990萬美元的價格買下了《向日葵》,創下了當時世界油畫價格之最。
材料三　
在《烏鴉群飛的麥田》這幅畫上仍然有著人們熟悉的他那特有的金黃色,但它卻充滿不安和陰郁感,烏云密布的沉沉藍天,死死壓住金黃色的麥田,沉重得叫人透不過氣來,空氣似乎也凝固了,一群凌亂低飛的烏鴉、波動起伏的地平線和狂暴跳動的激蕩筆觸更增加了壓迫感、反抗感和不安感。畫面極度騷動,綠色的小路在黃色麥田中深入遠方,這更增添了不安和激奮情緒,這種畫面處處流露出緊張和不詳的預兆,好像是一幅色彩和線條組成的無言絕命書。在祥和的麥田追求不到寧靜,在滿是陽光的藍天中,飄過了久蓄心中死亡的影子,化作無盡的烏鴉,引著梵高飛向他的藍天,追向無限光明。就在第二天,他又來到這塊麥田對著自己的心中開了一槍。黑暗背后仍是藍天。
材料四 　梵高名畫欣賞
答案提示:采用點彩畫法。畫面色彩強烈,色調明亮。追求線條和色彩自身的表現力,追求畫面的平面感、裝飾性和寓意性。梵高的作品中包含著深刻的悲劇意識,強烈的個性和形式上的獨特追求,一切形式都在激烈的精神支配下跳躍和扭動。
【課堂小結】
17-20 世紀,近代科學技術的發展突飛猛進,出現了不少源于自然科學理論的創新與突破。正是牛頓、達爾文等這些科學巨匠在物理學、生物學等領域的杰出貢獻,才推動了人類社會不斷向前發展,開創了科學研究的新時代。
文學藝術是人類文化圣殿的主體,它體現了人類對真善美的追求與創造。在世界近代史上,出現了著名作家巴爾扎克、列夫·托爾斯泰,“音樂美術大師”貝多芬和梵高等,他們用自己的智慧、心血和佳作共同構建著人類文化的圣殿。
【板書設計】

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