資源簡介

九年級下冊　第一單元　殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
第1課　殖民地人民的反抗斗爭
【重點難點】
重點:1.殖民地人民反抗殖民統治的原因。
2.玻利瓦爾、章西女王。
難點:殖民地人民反抗殖民統治的原因。
【教學過程】
【導入新課】
在印度歷史上,有一位偉大的巾幗英雄(如圖)。在外敵入侵時,她不畏強暴,馳騁戰場,用自己鮮紅的熱血詮釋了印度人民的不屈,表達了不甘于被英國殖民統治的堅強精神。
“女王,印度人民感恩戴德,絕不會把你遺忘,你的犧牲將激起爭取獨立的狂風巨浪。……”這是人們用眼淚為她寫下的詩篇。這位女王是誰 她抗擊英軍侵略的這次偉大起義是印度歷史上的哪次大起義 同一時期的反殖民侵略的斗爭還有哪些 今天我們來學習第1課“殖民地人民的反抗斗爭”,一起來學習這段辛酸而悲壯的歷史。
【新課探究】
一、拉丁美洲獨立運動
1.教師指導學生閱讀教材內容及相關史實,并用多媒體展示一幅地圖,引導學生思考:18世紀末19世紀初,拉美地區大都是哪些國家的殖民地
材料一　 拉丁美洲,是指美國以南的美洲地區,包括墨西哥、中美洲、西印度群島和南美洲。拉丁美洲東臨大西洋,西靠太平洋,南北全長11 000多公里。北部有墨西哥灣和加勒比海。總面積約2 056.7萬平方公里。主要是印歐混血種人和黑白混血種人,其次為黑人、印第安人和白種人。由于本地區都隸屬拉丁語系,因此美國以南的眾多國家被稱為拉丁美洲國家,這個地區被稱為拉丁美洲。
　　 材料二
答案提示:西班牙、葡萄牙。
2.教師指導學生閱讀課本,用多媒體展示五則材料,引導學生思考:拉美獨立戰爭爆發的原因有哪些
材料一　 西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲瘋狂地掠奪貴重金屬,到處尋找金銀產地。16到18世紀,西班牙殖民者在拉丁美洲共掠奪黃金250萬公斤,白銀1億公斤。葡萄牙殖民者僅在18世紀就從巴西掠奪了價值10億美元的黃金和金剛石。
材料二
材料三
　　 材料四　 恩格斯說:“黃金一詞是驅使西班牙人橫渡大西洋到美洲去的咒語,黃金是白人剛踏上一個新發現的海岸時所要的第一件東西。”
材料五　馬克思說:“當我們把自己的目光從資產階級文明的故鄉轉向殖民地的時候,資產階級文明的極端虛偽和它的野蠻本性就呈現在我們面前,因為它在故鄉還裝出一副很有體面的樣子,而一到殖民地它就絲毫不加掩飾了”。
答案提示:
根本原因 西班牙、葡萄牙的殖民統治和掠奪嚴重阻礙了拉丁美洲經濟的發展
具體原因 內因 ①拉丁美洲經濟發展要求擺脫殖民統治下的經濟掠奪 ②啟蒙思想的傳播使拉丁美洲人民民主意識日益增長
外因 ①受美國獨立和法國大革命的影響 ②西班牙、葡萄牙的不斷衰弱
　　3.教師指導學生閱讀教材及識讀教材“拉丁美洲獨立運動形勢圖”,并用多媒體展示一組材料,引導學生思考:為什么土生白人能夠成為拉丁美洲獨立運動的領導者 玻利瓦爾有哪些人格魅力值得后人紀念
材料一　
玻利瓦爾,19世紀初西班牙美洲獨立運動領導人,軍事家。1783年7月24日生于委內瑞拉土生白人貴族家庭。先后在加拉加斯和馬德里讀書,接受法國啟蒙思想教育和資產階級革命思想,崇信盧梭的自由民權主張。受法國大革命所鼓舞,立志為推翻西班牙在美洲的殖民統治和解放南美洲而獻身。1807年回到加拉加斯后,進行反對西班牙殖民統治的斗爭。1825年在上秘魯建立的玻利維亞共和國,就是以他的名字命名的。1830年玻利瓦爾病逝,年僅47歲。
　　材料二
材料三　 玻利瓦爾與圣馬丁協同作戰取得的輝煌戰果
答案提示:歐洲來的白人(“半島人”)和土生白人都是白種人。但是“半島人”是殖民地社會的真正統治者,他們限制、排斥和歧視土生白人。土生白人不能進入殖民地社會的最高層,所以,土生白人與“半島人”有著深刻的矛盾。但是,土生白人世代居住于殖民地,掌握了大部分土地和部分礦場,積聚了較大的社會經濟力量。土生白人不滿意宗主國和“半島人”的專橫統治,要求解除對他們的種種限制,使土生白人獲得與“半島人”實際上的平等權。
玻利瓦爾的人格魅力:表現了堅定的理想和信念,鍥而不舍、愈挫愈勇、百折不撓、奮勇向前的精神;表現了崇高的愛國主義精神。
4.教師用多媒體展示兩則材料,引導學生思考:拉美獨立戰爭的意義是什么
材料一
材料二　
到19世紀30年代,除古巴外,西班牙和葡萄牙對拉丁美洲數百年的殖民統治全部結束。
答案提示:
①拉丁美洲獨立運動徹底推翻了西班牙和葡萄牙長達三個世紀的殖民統治,沉重打擊了西班牙、葡萄牙的封建腐朽勢力,配合了歐洲資產階級革命。
②運動中建立了許多新興國家,基本形成了今天拉美的政治格局。獨立以后,除巴西外,各國在形式上都確立了資產階級共和制,拉丁美洲進入了新的歷史發展時期。
③拉丁美洲獨立運動還鼓舞了殖民地人民的斗爭。涌現出了玻利瓦爾、圣馬丁等民族英雄,他們那種愛國、愛民、視死如歸的精神值得我們學習。
二、印度民族大起義
1.教師指導學生閱讀教材第4頁第一、二自然段,并用多媒體展示四則材料,引導學生思考:印度民族大起義的原因是什么
材料一　英國直接統治下的印度(稱英屬印度)分為13個省,其中包括緬甸。另外約有700個由印度王公統治的土邦在英國嚴密監督下存在著,這種土邦占整個印度面積的五分之二(有些省里也有土邦)。
　　材料二
　　材料三　據統計:1814-1835年印度輸入英國的棉布從125萬匹跌到30多萬匹,而同一時期英國輸入印度的棉紗由不足100萬匹增加到了5 100萬匹以上……往日工業發達和人口稠密的城市,如號稱“印度的曼徹斯特”的達卡城,遭到了毀滅性打擊,1824-1837年人口從15萬減至3萬。
材料四　“這種悲慘的境況,在商業史上是無與倫比的。棉織工人的白骨使印度平原都白成一片了。”
——英國駐印度總督本丁克
答案提示:
根本原因 英國對印度殘酷的政治統治和經濟剝削
具體 原因 工業革命后英國加緊侵略印度 政治上:印度三分之二的土地被英國侵占
經濟上:傾銷工業品,掠奪原料
印度社會民不聊生,人民反抗情緒高漲,要求維護民族獨立
　　圖示解讀:
2.教師指導學生閱讀教材及插圖“印度民族大起義形勢圖”,并用多媒體展示引導學生思考:印度民族大起義的導火線是什么 起義中,我們從章西女王身上看到哪些優秀品質
材料一　1857年初,殖民當局用牛油和豬油做潤滑油涂在子彈上,這帶有明顯的種族、宗教歧視,嚴重傷害了廣大信仰印度教和伊斯蘭教土兵的感情,軍隊嘩變事件不斷發生。5月 10日,駐德里附近密拉特的印度土兵首先起事,點燃了印度民族大起義的烈火。
材料二　 英殖民者急忙從各地調兵圍攻德里,4萬起義軍英勇戰斗,不斷出擊,連挫英軍,使其無法前進一步。在起義迅猛發展的過程中,逐漸形成了以德里、勒克瑙、章西等大城市為中心的起義據點。
材料三　
章西女王親臨前線指揮,帶領士兵沖鋒陷陣。4月4日,由于內奸出賣,敵人從南門攻進城里,女王帶領1 000名戰士沖向敵人,與敵展開白刃戰。5日,章西城失陷。章西女王始終和起義士兵一起奮戰。由于遭到敵人炮火的猛烈轟擊,起義軍傷亡越來越大,但章西女王仍不斷地向前線聚集部隊,英勇抗擊敵人的進攻,堅守最后的防線,最后,年僅23歲的章西女王壯烈犧牲。
材料四　太陽已經落山了嗎 我也許見不到了。但是10年或者100年之后,太陽一定會從自由的印度升起,一定會的!愿自由永存!自由的章西!
——章西女王
答案提示: “涂油子彈事件”;熱愛祖國,甘為祖國獻身的愛國主義精神。
3.教師用多媒體展示兩則材料,引導學生思考:這次民族大起義有什么深遠意義
材料一　 趕走外國侵略者,恢復印度的獨立的思想第一次在這次起義中提出并傳播到民間。大量反英斗爭的英雄事跡流傳下來,在群眾中埋下了革命種子,成為日后推動印度民族運動發展和走向勝利的強大的精神鼓舞和源泉。
材料二　大起義延緩了西方資本主義國家侵略亞洲的速度;它和中國的太平天國革命、伊朗巴布教徒起義、日本明治維新一起構成了亞洲革命風暴,顯示了亞洲人民的英勇反抗精神。
答案提示:
　　①這是一次由封建王公領導的、以印度土兵為主力、廣大人民積極參加的民族大起義。
②它充分展現了印度人民為了維護民族尊嚴、爭取民族獨立,英勇抗擊殖民者的決心和勇氣。
③它沉重地打擊了英國殖民者,迫使英國殖民當局不得不改變統治策略。
④它在一定程度上遏制了英國對亞洲其他地區的侵略活動。
【課堂小結】
哪里有壓迫,哪里就有反抗。由于殖民者對亞非拉美的殘酷剝削和壓迫,最終導致拉丁美洲獨立運動及印度民族大起義的爆發。拉美國家通過獨立運動,趕走了西班牙和葡萄牙殖民者,基本奠定了拉美的政治格局。
印度起義雖然沒有取得勝利,但它沉重地打擊了英國殖民者的囂張氣焰,為其他殖民地半殖民地國家樹立了榜樣。并且在起義中,涌現出了一批如章西女王為代表的民族英雄,他們不畏強暴,反抗侵略的決心和勇氣,也鼓舞著印度人民繼續戰斗。
【板書設計】
【教學反思】

展開更多......

收起↑