資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第1課時 《亞洲》教學設計
一、基本信息
課題 位置與范圍 課型 新授課
課時 45分鐘 授課人 盤偉國
二、課時目標
1.結合亞洲地理位置的學習，學會運用地圖等資料描述一個大洲的半球位置，緯度位置和海陸位置（區域認知）。 2.通過對教材文字闡述的理解，把握歸納一個地區地形、氣候和水系特點的一般方法，理解世界不同大洲的自然地理環境的差異性（綜合思維、人地協調觀）。 3.通過閱讀地圖領會歸納分布特征的一般過程，先了解具體地理事物分布的事實，然后從這些事實中概括出區別于其他同類事物的突出特點（綜合思維）。
三、教學重難點
教學重點 亞洲的位置與范圍、亞洲的地形、氣候特征、亞洲的人口
教學難點 描述區域位置的一般方法、亞洲地形與氣候對河流的綜合影響
四、教學方法
情境教學法、講授法、談話法
五、教學過程設計
生活導入（情境）/5分鐘 設計意圖
【情境創設】 師： 2023年4月25日起，為期三天的杭州亞運會代表團團長大會在杭州舉行，亞洲45個國家和地區的奧委會代表參會。 播放杭州亞運會宣傳視頻 生：閱讀案例素材。 運用形式多樣的教學素材引入課堂。
學習新知（探究）/30分鐘 設計意圖
一、亞洲的地理位置 【讀圖總結】 師：同學們作為志愿者要向觀眾介紹亞洲，介紹杭州，你知道亞洲在哪里嗎？如何描述一個大洲的地理位置？？ 【承轉活動】 師：結合圖1，說一說你會如何向你的同桌介紹亞洲的位置？ 【討論活動】 我們知道從半球位置、海陸位置和經緯度位置去描述一個大洲的地理位置，那你知道亞洲的半球位置嗎？教師出示地圖和方法指導和活動： 讀圖描述亞洲的半球位置 讀圖描述亞洲的海陸位置 讀圖描述亞洲的經緯度位置 【總結歸納】 請學生說出亞洲的地理位置特點，并相互介紹亞洲的位置。 通過啟發學生思考向同伴介紹亞洲而總結亞洲位置的描述方法。 學生小組合作探究，根據所學的方法，在課本寫出北美洲的半球位置、經緯度位置和海陸位置
二、亞洲的面積 【自主學習】 師：閱讀課本和地圖，說出亞洲是面積最大、跨緯度最廣和東西距離最長的大洲。 【問題思考】 為什么說亞洲是第一大洲？請找出相關證據證明。 對比各大洲的面積圖，小組亞洲范圍廣大的證據。 通過讀課本，讀圖，回答問題，培養學生獲取、解讀地理信息的能力和語言表達能力
三、亞洲的地形特征 【自主學習】 師：思考以前所學，地形主要可以分為那幾大類？ 【讀圖歸納】 師：結合圖7與地圖冊，歸納亞洲主要地形區有哪些？總結亞洲地形的特點。 生：閱讀圖表文字材料進行歸納。 【小組活動】 讀圖接龍填空 【讀圖思考】 結合圖8與所學板塊運動的知識，說一說喜馬拉雅山脈和青藏高原如何形成？亞洲的火山地震可能多發于哪些地區？ 【方法歸納】 如何描述一個地區的地形特征？ 四、亞洲的氣候特征 【讀圖思考】 師： 1.結合圖11，歸納亞洲的主要氣候類型。 2.結合所學世界的氣候的知識，說出不同氣候的特征。 【合作探究】 師：讀亞洲氣候分布圖： 數一數，亞洲有幾種氣候類型？ 亞洲沒有的氣候類型是？ 【探究亞洲氣候多樣的原因】 師：想一想，為什么亞洲氣候類型眾多？亞洲分布最廣的氣候類型是什么？ 提示:從緯度因素、海陸因素和地形因素進行思考。 【聯系思考】 從氣溫和降水方面來看，亞洲的氣侯有什么特點？ 亞洲東部和南部沿海地區氣候類型有何共性？ 【拓展】季風氣候顯著 【方法總結】 一個區域的氣候特征歸納和描述往往從以下幾個方面進行： 1、數類型（判斷氣候類型是否復雜或單一） 2、看范圍（分布最廣，影響范圍最大的氣候類型） 3、較顯著（該地區獨特或者影響顯著） 四、我國最大的重工業基地 五、亞洲的河流特征 【讀圖歸納】 結合圖與地圖冊，歸納亞洲主要河流、湖泊有哪些？并總結河流流向的大洋。 大河多發源于中部的高原山地，呈輻射狀向四周奔流入海。 內流區面積廣大。亞洲中部的錫爾河、阿姆河注入咸海。 六、亞洲的人口 【讀圖歸納】 找出亞洲人口超過1億的國家。 【小組活動】 說出亞洲人口與經濟發展的關系。 通過自主學習，讓學生對地形有基本認識這是后面學習的基礎。 閱讀材料進行影響探究，達成本課時的主要教學目標。提升學生的材料分析、歸納與信息提取能力，培養學生綜合思維和人地協調觀。。 板塊運動等問題具有一定難度,需要通過老師指導與講解相關概念、小組合作解決有關問題,初步了解區域地形的成因與內部差異。 通過讀圖思考，提高學生讀圖能力， 建立知識框架與學習方法，便于學生理解知識點。 通過指導學生讀圖，提高學生讀圖能力與從圖中獲取信息的能力。 通過指導學生讀圖，提高學生讀圖能力與從圖中獲取信息的能力。 認識到亞洲氣溫差異顯著，地處最大大陸歐亞大陸東部，面臨世界最大的大洋太平洋，海陸熱力性質差異顯著。 建立知識框架與學習方法，便于學生理解知識點。 引導學生在亞洲地形圖上按照教材提示找出亞洲的主要河流，引導學生分析亞洲河流與地形的關系。首先亞洲地形高低起伏大范圍廣，因此長河眾多其次四周低中間高的地勢導致放射狀的河流水系分布。
課堂小結（回顧）/5分鐘 設計意圖
總結本節課知識 生：認真聽講，回顧本小結知識點。 建立知識框架，便于學生理解知識。
課后思考（延伸）/5分鐘 設計意圖
【亞洲不同地區居民生活的差異】 師：結合前面分區的思考，使學生認識到亞洲各地存在的人文地理差異，呼應前面。通過閱讀課本文字材料，認識到亞洲文化的差異，同時通過討論能夠明白景觀的差異是因為自然環境差異導致，而自然環境的差異是由地理位置的差異決定的。
九、板書設計
亞洲：概述
十、教學評價
課堂效果
不足之處
改進方法
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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