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《小石潭記》導學案
班級 姓名 小組 評價
任務目標 1.了解作者柳宗元的生平及寫作背景。 2.掌握文中重點字詞的含義，理解文章內容。 3.學習作者細致入微的描寫手法，感受小石潭的景色特點。 4.體會作者在文中表達的思想感情。
重點難點 重點：理解文章內容，品味文中優美的語言。 難點：體會作者的思想感情，理解作者借景抒情的寫作手法。
學法指導 朗讀法：通過朗讀，感受文章的語言美。 討論法：組織學生討論，加深對文章的理解。 賞析法：賞析文中的描寫手法，提高學生的文學鑒賞能力。
教學內容
介紹作者 柳宗元是唐代著名文學家、思想家和政治家。他出身名門，自幼聰慧過人，擅長詩文。在文學方面，柳宗元的作品題材廣泛，包括論說、寓言、傳記、山水游記等。其文學成就主要體現在以下幾個方面： 文學風格：他的文章風格雄深雅健，具有犀利、精警的特點。 山水游記：以《永州八記》為代表，描寫景物準確細膩，寄托自己的遭遇和怨憤，具有很高的藝術價值。 寓言作品：用寓言形式來諷刺時政，具有深刻的思想意義。 柳宗元還是一位杰出的政治家，他參與了王叔文集團的政治革新，推行了一系列改革措施。他的思想較為復雜，既受到儒家思想的影響，又具有一定的唯物主義傾向。 柳宗元在文學和思想領域都有著重要的地位，對后世產生了深遠的影響。 寫作背景 《小石潭記》是唐代文學家柳宗元《永州八記》中的第四篇。作者在唐順宗永貞元年（805年）因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元貶官之后，為排解內心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》，文章即在此背景下寫成。 三、整體感知 1.教師范讀，學生注意字音、節奏。 2.學生自由朗讀，疏通字詞。 3.學生再讀課文，概括文章的主要內容，理清結構層次。 《小石潭記》的結構層次如下： 開頭：交代了發現小石潭的經過，點明了小石潭的位置。 描寫潭景：詳細描繪了小石潭的水、石、魚等景物，展現了小石潭的清幽之美。 描寫潭上景物：寫了小石潭周圍的景色，渲染了寂寥無人的氛圍。 結尾：記錄了同游者，透露出作者的孤寂之感。 這樣的結構層次使得文章層次分明，先是引出小石潭，再對其進行詳細描寫，最后抒發情感。作者通過對小石潭景色的描繪，表達了自己被貶后的悲涼心境。 4.整理總結文言知識。 詞類活用：如“從小丘西行百二十步”中的“西”，名詞作狀語，向西。 古今異義：如“崔氏二小生”中的“小生”，古義是年輕人，今義是指戲曲藝術中的一種角色。 一詞多義： “以”：全石以為底（把）；卷石底以出（而）。 “為”：全石以為底（作為）；為坻，為嶼，為嵁，為巖（成為）。 深入探究 1.作者是如何描寫小石潭的景色的？ 多種感官描寫：通過視覺、聽覺等感官，如“伐竹取道，下見小潭，水尤清冽”是視覺描寫，“如鳴佩環”是聽覺描寫。 細致的景物描寫：對潭水、石頭、游魚、岸勢等進行了具體而生動的描繪。 運用比喻：如“斗折蛇行”，將溪流比作北斗星和蛇，形象地表現其曲折蜿蜒。 動靜結合：既有靜態的景物描寫，也有動態的魚的描寫。 情景交融：在描寫景色的同時，融入了自己的情感。 按游覽順序描寫：由小丘到小石潭，再到潭中的景物，最后是周圍景色，使讀者有身臨其境之感。 2.文中描寫了哪些景物？它們有何特點？ 潭水：特點是清澈寒冷。 石頭：形狀各異。 竹林：茂密。 游魚：數量多且活潑可愛，自由自在。 溪流：曲折蜿蜒。 岸勢：參差不齊。 作者通過對這些景物的描寫，生動地展現了小石潭的美麗景色，營造出了一種清幽寧靜的氛圍。 3.“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？ 這句話運用了比喻的修辭手法。 作用如下： 生動描繪：形象地描繪出潭水中魚群自由游動的姿態，好像在空中游動一樣，增強了畫面的生動性。 凸顯潭水清澈：側面凸顯出潭水的清澈透明，能清晰地看到魚群好像沒有依托地在空中游動。 增添美感：使讀者能夠更真切地感受到小石潭的美景，增添了文章的美感。 表達情感：傳達出作者對小石潭景色的喜愛和贊美之情。 這一修辭手法的運用，使文章更具感染力和藝術效果。 4.作者在小石潭的游覽過程中，心情有怎樣的變化？ 作者在小石潭的游覽過程中，心情經歷了以下變化： 發現小石潭時：“心樂之”，心情是快樂的。 欣賞潭中景色時：被美景所吸引，沉浸其中，感到愉悅。 感受周圍環境的清幽時：心情逐漸平靜。 聯想到自己的遭遇時：“凄神寒骨，悄愴幽邃”，心情變得憂傷、凄涼。 這種心情的變化，既反映了作者對自然美景的欣賞和喜愛，也透露出他在貶謫生活中的苦悶和無奈。 5.《小石潭記》在寫作手法上有哪些特點？ 借景抒情：通過對小石潭景色的描繪，抒發了作者的情感。 動靜結合：如魚“俶爾遠逝，往來翕忽”，既寫出了魚的活潑，又增添了動態美。 移步換景：以作者的游蹤為線索，展現出小石潭的不同景色。 善用比喻：“斗折蛇行”形象地寫出了溪流的曲折。 語言簡潔生動：用詞精準，景物描寫生動形象。 寓情于景：使情景交融，讓讀者在欣賞美景的同時，能感受到作者的情感。 描寫細致入微：對小石潭的各種景物進行了細致的描寫，使讀者如臨其境。 行文有節奏感：使文章富有韻律美。 這些寫作手法的運用，使《小石潭記》成為一篇膾炙人口的佳作。 五、重點句子翻譯 1.全石以為底，近岸，卷石底以出。 譯文：（小石潭）以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面。 2.青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 譯文：青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。 3.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。 4.日光下澈，影布石上。 譯文：陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。 5.佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。 譯文：（魚兒）靜止不動，忽然又向遠處游走，往來輕快敏捷。 6.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 譯文：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。 7.其岸勢犬牙差互，不可知其源。 譯文：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。 8.以其境過清，不可久居，乃記之而去。 譯文：因為這里的環境太凄清，不可以長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。 個人特色
反 思 得：
失：

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