資源簡介

第二單元 船的研究
《2.7 制作和測試我們的小船》 教學設計
【核心概念】
工程設計與物化
【學習內容與要求】
13.2 工程是設計方案物化的結果
5~6年級 ④利用工具制作簡單的實物模型，根據實際反饋結果進行改進并展示。
【教學目標】
1.科學觀念：工程設計一般會經歷“問題——設計——制作——測試——完善”等過程。
2.科學思維：①在制作小船的過程中，建立質量和成本意識。②在制作小船的活動中，培養(yǎng)合作探究意識，體驗“做”的成功和樂，培養(yǎng)綜合運用所學的知識與技能解決問題的習慣。
3.探究實踐：①能按照設計方案制作小船。②能根據測試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調整和優(yōu)化小船。③能從多個角度評價小船的制作過程。
4.態(tài)度責任：感受技術與工程在人類文明史上與科學有同等的價值和地位，為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻。
【教學重難點】
重點：能按照設計方案制作小船，并從多個角度評價小船制作過程。
難點：根據測試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調整和優(yōu)化小船。
【教學思路】
在第6課、第7課的學習中，學生不僅需要應用本單元前5課所學的知識和技能，更重要的是他們面對一個真實的任務——造一艘小船，經歷明確問題、設計方案、動手制作、迭代改進等步驟，將科學、技術、工程、數(shù)學、寫作等有機地融為一體，綜合應用跨學科知識，體驗產品發(fā)明的過程，發(fā)展實踐能力和工程思維。
【教學準備】
教師：學生實驗材料一套、教學課件等。
小組：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機、小風扇、電池、導線、開關、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、學生活動手冊等。
【教學過程】
一、制作：制作我們的小船
1.回顧：工程設計一般會經歷“問題——設計——制作——測試——完善”等過程。
2.布置任務：有了船的設計圖，我們就可以按照設計圖開始制作了。思考怎樣的制作步驟是比較合理的。
3.確定步驟，分工合作：①準備材料、工具；②分裝部位、組裝整體；③及時調整方案。
二、測試：測試我們的小船
1.提出要求：①載重量達到200克；②有自己的動力系統(tǒng)；③能行駛一段距離。
2.小組下水測試[此過程可以分成兩步完成：①小組單獨測試；②同類型小船集體測試。所以測試時，可以提供大型透明塑料箱，并在中間系上刻度條或軟尺，方便觀察記錄]
3.填寫記錄單：
“__________”號的測試記錄單
載重量（克） 行駛距離（米） 抵達碼頭（是/否） 存在的問題 我們的改進
測試一
測試二
測試三
三、評估與改進：
評估：1.請同學們對照《活動手冊》P6，完成自評。
2.各小組“走廊式”觀察，完成互評。
改進：1.通過測試，我們的船還可以怎樣改進？
小結：①小船行駛時總會偏離航線，需要重新調整船舵的方向。②
小船在中途就停止前進，我們打算更換馬達和葉輪。③小船在行駛中側翻，可以給船艙分艙提升穩(wěn)固性。④穩(wěn)固性不好，還可以調整船艙中重物的位置，重新擺放。
2.舉辦我們的小船展覽，給每一艘船寫一份說明書。
小結：要求包括：①設計思路、②材料工具、③設計圖、④方法步
驟、⑤評估改進。
四、拓展：
1.在學校的科技節(jié)上，同學們可以嘗試制作一艘大型紙船，載著大
家在水中行駛。
2.課堂鞏固：完成1-3題當堂練習。
1、填空： 我們制作的小船要求載重量達到　200　克，有自己的 　動力系統(tǒng)　，能行駛 一段距離 。
2、如果制作的小船的載重量沒有達到標準，下列改進方案可行的是（ B ）。 A.修改設計方案，減少使用泡沫板，以減少船的體積 B.修改設計方案，增加使用泡沫板，以增加船的體積 C.修改設計方案，增加一個動力系統(tǒng)
3、想要用面團制作一艘小船，以下措施不能使小船更加平穩(wěn) 的是（ A ）。 A.裝載的貨物越多越好 B.將小船分隔成幾個相同的船艙 C.將船底捏寬一些
【板書設計】
2.7 制作和測試我們的小船
制作→測試→評估與改進
【課堂反思】

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