資源簡介

大象版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊(cè)
2.1《地球，人類的寶藏》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課程的核心宗旨是引導(dǎo)學(xué)生整合回顧本單元各個(gè)階段的研究成效，并采用撰寫科學(xué)小論文的方式來闡述自身最為滿意的研究發(fā)現(xiàn)，這是對(duì)前期研究內(nèi)容的深入解讀與延展。鑒于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和寫作起步階段的特點(diǎn)，本課在設(shè)定寫作要求時(shí)作了適宜性調(diào)整，強(qiáng)調(diào)格式的基本規(guī)范，內(nèi)容表達(dá)要精確到位，邏輯層次分明，能夠準(zhǔn)確重現(xiàn)個(gè)人的研究歷程和得出的關(guān)鍵結(jié)論。在教學(xué)進(jìn)程中，本課程特別注重搭建適合學(xué)生的學(xué)習(xí)階梯，例如向?qū)W生展示科學(xué)小論文的標(biāo)準(zhǔn)組成元素，詳細(xì)解析撰寫方法和應(yīng)當(dāng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)，甚至提供一個(gè)初步的論文框架模型，以便學(xué)生能夠按部就班地克服教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。評(píng)價(jià)優(yōu)秀科學(xué)小論文的標(biāo)準(zhǔn)不僅滿足了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流的訴求，也為其后續(xù)不斷提升科學(xué)論文寫作技巧奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
在六年級(jí)階段，學(xué)生們的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有所積累，對(duì)動(dòng)植物與環(huán)境之間的關(guān)系有了較為深刻的理解，他們開始逐漸顯現(xiàn)出獨(dú)立思考、解決問題的能力，且具備了一定的邏輯推理和歸納總結(jié)能力。但因年齡和認(rèn)知發(fā)展階段限制，他們對(duì)于復(fù)雜環(huán)境問題的全面把握以及科學(xué)研究方法的應(yīng)用還處在初級(jí)階段。
在寫作方面，六年級(jí)學(xué)生正處在由敘事性寫作向議論性、說明性寫作過渡的關(guān)鍵時(shí)期，雖然他們能夠進(jìn)行基本的文字表達(dá)，但在科學(xué)小論文這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈捏w格式、邏輯結(jié)構(gòu)以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方面可能會(huì)遇到困難。因此，他們需要教師的細(xì)心指導(dǎo)，包括如何按照科學(xué)小論文的規(guī)范結(jié)構(gòu)（如摘要、引言、材料與方法、結(jié)果、討論和參考文獻(xiàn)等）進(jìn)行寫作，以及如何清晰、準(zhǔn)確地闡述自己的研究過程和結(jié)論。
三、教學(xué)目標(biāo)
(1)科學(xué)觀念：能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明地球?yàn)槿祟愄峁┑淖匀毁Y源。
(2)科學(xué)思維：通過調(diào)查能源的使用情況,意識(shí)到能源的開發(fā)利用與社會(huì)生活的緊密關(guān)系。
(3)探究實(shí)踐：會(huì)使用統(tǒng)計(jì)圖表分析能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)
(4)態(tài)度責(zé)任：知道煤炭、石油和天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能源。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:地球儀(或者世界地圖)，世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖，家庭使用的電費(fèi)、氣費(fèi)等繳費(fèi)單，計(jì)算器。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明地球?yàn)槿祟愄峁┑淖匀毁Y源。
難點(diǎn)：通過調(diào)查能源的使用情況,意識(shí)到能源的開發(fā)利用與社會(huì)生活的緊密關(guān)系。
六、教學(xué)過程
(1)回顧引入。
師:同學(xué)們，地球是人類的家園，為我們的生存生活提供了各種自然資源，請(qǐng)大家結(jié)合以往科學(xué)課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說一說地球?yàn)槿祟愄峁┝四男┵Y源。
生1：地球?yàn)槲覀兲峁┝素S富的動(dòng)植物資源，能夠滿足我們衣、食、住、行等方面的需要。
生2:地球?yàn)槲覀兲峁┝素S富的土壤資源,是我們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
生3：地球上有金、銀、銅、鐵等礦產(chǎn)資源，可用于建筑、工業(yè)生產(chǎn)等。
生4：還有地下水、海洋、冰川等水資源，是人類生存生活的必需條件。
生5：……
師:同學(xué)們列舉的示例真多！地球?yàn)槿祟愄峁┝松镔Y源、水資源、土壤資源、礦產(chǎn)資源等各種自然資源，地球是人類的寶藏(板書課題)，這些自然資源是人類生存、生活和發(fā)展必不可少的條件。
(2)聯(lián)系生活。
師:在日常的生活中，我們都用到了哪些自然資源？小組內(nèi)交流一下吧。
生1：洗衣做飯用到水，水是自然資源。
生2：我們食用的牛羊肉，以及雞蛋等來自動(dòng)物，動(dòng)物資源也是自然資源。
生3:還有做衣服用到的棉花、制造家具的木材來自植物,植物資源也是自然資源。
生4：礦產(chǎn)資源也是自然資源。
生5：……
(3)搜集證據(jù)。
師:看來我們的生活處處離不開自然資源。其實(shí)，除了同學(xué)們提到的這些,能源也是一種人類常用的重要資源。我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候?qū)W過能源礦產(chǎn)，還記得有哪些嗎？
生:煤炭、石油、天然氣。
師:對(duì)，這些能源礦產(chǎn)為人類提供了能量的來源。除了能源礦產(chǎn)能為我們提供能源，地球上還有其他形式的能源嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課前收集的有關(guān)能源的資料拿出來和大家分享一下。地球上有哪些能源？人類是怎樣利用這些能源的？
生:能源按來源可分為三大類。第一類是來自地球以外的太陽輻射能。除了直接的太陽能，煤炭、石油、天然氣以及生物質(zhì)能、水能、風(fēng)能也都間接地來源于太陽能。第二類是來自地球本身的能量。一種是以熱能形式儲(chǔ)存于地球內(nèi)部的地?zé)崮埽绲叵抡羝崴透蔁釒r體；另一種是地球上的鈾、釘?shù)群巳剂纤哂械哪芰浚丛雍四堋５谌悇t是來自月球和太陽等天體對(duì)地球的引力，如海洋的潮汐能。
師:介紹得非常詳細(xì)。其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？
生1：姥姥說以前家里做飯用煤,煤還可以用來發(fā)電。
生2：金屬的冶煉、機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)、汽車和火車等交通工具的行駛會(huì)使用石油。
師同學(xué)們收集了許多有關(guān)能源的資料，可以通過對(duì)這些資料進(jìn)行篩選和提煉,來幫助我們深入了解能源。
師:請(qǐng)大家自由閱讀課本內(nèi)容，說一說你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
生1:我知道了世界上有許多能源，煤炭、石油、天然氣、核能，還有生物質(zhì)能。
生2：生物質(zhì)能是人類開發(fā)利用最早的一種能源。
生3：……
師：(出示2021年世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖)請(qǐng)大家認(rèn)真觀察世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖,你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)能源消耗量排前三的是石油、煤和天然氣。
生2：……
師:通過收集資料、整理資料、分析資料，我們可以得知煤炭、石油、天然氣、核燃料等都是人類常用的能源礦產(chǎn)，它們?yōu)槿祟惿嫣峁┝瞬煌问降哪茉矗渲忻禾俊⑹汀⑻烊粴馐悄壳叭祟惱靡?guī)模最大的能源(板書)。
(4)能源調(diào)査。
師:我們的生產(chǎn)生活離不開能源。地球上的能源是取之不竭的嗎？目前世界上已經(jīng)探明的這些能源的儲(chǔ)量又能夠供全球人口日常生活使用多久呢？
師:要解決這個(gè)問題，我們應(yīng)該怎么做？
生:調(diào)查。先調(diào)查世界上現(xiàn)在有多少能源,再調(diào)查我們每天要消耗多少能源。
師:世界上現(xiàn)在有多少能源，我們可以查閱資料得知。世界上這么多人,我們?cè)撊绾沃烂刻煜亩嗌倌茉茨兀?br/>生:世界人口有80億，我們可以調(diào)查一下我們班平均每個(gè)人大概每天能消耗多少能源，然后進(jìn)行計(jì)算。
師:小組合作，設(shè)計(jì)一份調(diào)查表,調(diào)查每位同學(xué)家每年日常生活中各種能源的消耗量,可以參考課本第18頁的“能源使用情況調(diào)査表”。
師:請(qǐng)大家把我們提前準(zhǔn)備的家庭能源繳費(fèi)單拿出來。先完成自己的“能源使用情況調(diào)査表”，然后組內(nèi)互相交換觀察。
師:請(qǐng)以小組為單位，每個(gè)人都匯報(bào)一下自己的調(diào)查結(jié)果。
生:……
師:現(xiàn)在我們每個(gè)人得到了自己家一年使用能源的情況，也大致知道了其他同學(xué)家的能源消耗情況。你能估算出班上所有的家庭一年使用能源的情況嗎？如果是一個(gè)城市或者一個(gè)國家甚至全球呢？
生:……
師：目前世界上已經(jīng)探明的煤炭、石油、天然氣的儲(chǔ)量能夠供全球人口日常生活使用多久呢？
生:……
(5)表達(dá)交流。
師:調(diào)查報(bào)告是科學(xué)家經(jīng)常采用的一種表達(dá)交流方式。調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)要真實(shí),過程分析要科學(xué)，才能真實(shí)客觀地反映實(shí)際情況，得出可靠的調(diào)査結(jié)果。回顧我們的調(diào)査過程，同學(xué)們的調(diào)査數(shù)據(jù)可靠嗎？對(duì)數(shù)據(jù)的分析和得出的結(jié)論合理嗎？相互評(píng)價(jià)并提出自己的意見和建議。
生: ……
師:請(qǐng)根據(jù)今天課堂上大家分享的有關(guān)能源的資料、學(xué)習(xí)到的能源知識(shí)、自己家的能源使用情況,撰寫一篇能源使用情況調(diào)查報(bào)告。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)預(yù)備階段，學(xué)生們被要求進(jìn)行一系列詳盡的前置準(zhǔn)備工作：首要任務(wù)是廣泛搜集與資源、能源相關(guān)的各類基礎(chǔ)知識(shí)，建立初步的認(rèn)知框架；其次，至少在開課前的一個(gè)月，教師會(huì)分發(fā)“家庭能源消耗記錄表”，指導(dǎo)每位同學(xué)對(duì)自己家中一個(gè)月內(nèi)的電力、天然氣以及（如有條件的家庭）汽油消耗情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄與統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而通過兩輪數(shù)據(jù)采集推算出一年大致的家庭能源使用總量。這樣一來，當(dāng)進(jìn)入課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能擁有豐富的實(shí)例依據(jù)和切實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，便于開展深層次的表達(dá)交流與探討，最終共同提煉出相關(guān)結(jié)論。
“表達(dá)交流”是本單元著重培養(yǎng)的核心探究能力之一。在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，教師激勵(lì)學(xué)生自發(fā)探尋知識(shí)，自主整理與分析所得信息，積極參與同儕間的交流與思想碰撞，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；同時(shí)，教師還會(huì)悉心指導(dǎo)學(xué)生如何有效查閱資料，結(jié)合日常生活中的能源繳費(fèi)單據(jù)，真實(shí)細(xì)致地完成家庭能源消耗狀況的調(diào)研作業(yè)，以此為基礎(chǔ)，為后續(xù)對(duì)能源可持續(xù)發(fā)展問題的深思熟慮打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

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