資源簡介

專題復(fù)習(xí)學(xué)歷案 生物體的結(jié)構(gòu)層次
第一課時 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能
【課標(biāo)摘錄】
生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
概念1生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，能夠完成各項生命活動
1.1細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
1.1.1 一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成
1.1.2動物細(xì)胞、植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等 結(jié)構(gòu)
1.1.3植物細(xì)胞具有不同于動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，如葉綠體和細(xì)胞壁
1.1.4細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細(xì)胞的各項生命活動
1.1.5細(xì)胞核是遺傳信息庫
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.通過梳理知識，能夠準(zhǔn)確的說出生物學(xué)常用的探究方法，能夠找準(zhǔn)對照實驗中的變量并區(qū)分對照組和實驗組（科學(xué)思維、探究實踐）。
2.通過復(fù)習(xí)顯微鏡各部分的名稱和探究問題，能夠規(guī)范操作顯微鏡觀察生物體的結(jié)構(gòu)（科學(xué)思維、探究實踐）。
3.通過回顧分組實驗，說出動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，區(qū)分動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(生命觀念、科學(xué)思維、探究實踐)。
【知識梳理】
1.生物的基本特征是什么？
新陳代謝；生長發(fā)育；繁殖后代；遺傳和變異；應(yīng)激性；適應(yīng)并影響環(huán)境；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2.生物圈的范圍是什么？
包括大氣圈下層、整個水圈和巖石圈的上層。范圍為海平面以下約10千米和海平面以上10千米之間,絕大多數(shù)生活在陸地以上和海洋表面以下各約100米的范圍內(nèi)。
3.威脅生物生存的關(guān)鍵因素是：棲息地的破壞或喪失。
4.全球人口數(shù)量劇增，人類對自然資源的掠奪式開發(fā)及不合理利用，是破壞各種生物棲息地的重要因素之一。
5.什么是對照實驗？舉例說明如何區(qū)分變量？
（1）概念：除實驗變量不同外，其他條件都相同的實驗。即對照實驗中有 變量（即 原則），目的是確保實驗結(jié)果的不同由實驗變量引起。
（2）變量指的是科學(xué)實驗中，能夠變化的條件或因素。
舉例：在“檢驗綠葉在光下制造淀粉”實驗中，變量為 。
在“探究唾液對淀粉的消化作用”實驗中，變量為 。
在“探究酒精對水蚤心率的影響”實驗中，變量為 。
6.在巴斯德制訂的研究計劃中，設(shè)計的曲頸瓶妙在何處？
妙在只讓 進(jìn)入， 不能進(jìn)入。
7.常用的生物學(xué)探究方法有哪些
觀察法、實驗法、測量法、調(diào)查法等，實際工作中,往往需要多種探究方法并用。
8.顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能：
9.顯微鏡的使用步驟：
①取拿與安放：一手握鏡臂，一手托鏡座，將顯微鏡輕輕放在實驗臺略偏偏左的位置，距實驗臺邊緣 7厘米左右。
②對光：“四轉(zhuǎn)一看”，轉(zhuǎn) 粗 準(zhǔn)焦螺旋，轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)換器 ，轉(zhuǎn) 遮光器 ，轉(zhuǎn) 反光鏡 ，直到出現(xiàn)一個 明亮 的視野。
③安放裝片：裝片放在 載物臺 上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對 通光孔 的中心。
④觀察：（降鏡筒---升鏡筒---找物象---微調(diào)）
第一步：側(cè)面注視 物鏡 ，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降，鏡頭接近裝片約2mm處停止。防止壓碎裝片和損傷鏡頭。
第二步：左眼注視 鏡，反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒上升，發(fā)現(xiàn)物象為止。
第三步：轉(zhuǎn)動 準(zhǔn)焦螺旋，使物像更清晰。
步驟：鏡筒，先降后升； 眼睛，先物后目； 準(zhǔn)焦螺旋，先粗后細(xì)。
⑤整理和存放：提升鏡筒，取下裝片，擦拭顯微鏡（紗布擦鏡身，擦鏡紙擦鏡頭），轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使物鏡偏向兩旁，將鏡筒降到最低，反光鏡豎立。
15. “觀察動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)” 實驗
甲組：制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片 乙組：制作人口腔上皮細(xì)胞裝片
擦：用干凈的 紗布 把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。
滴：把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片中央滴一滴 清水 。 滴：把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片中央滴一滴 生理鹽水 。
取：把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從鱗片葉 內(nèi)表面 撕取一塊薄膜。 刮：用 涼開水 把口漱凈。用 牙簽_從口腔側(cè)壁處輕刮幾下，牙簽上就附著了一些碎屑。
展：把撕取的薄膜放在載玻片中央的液滴中，并展平。 涂：把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下。
蓋：用 鑷子 夾起蓋玻片，使它的 一側(cè) 先接觸載玻片上的 液滴 ，然后緩緩放平，以免產(chǎn)生氣泡。
染：在蓋玻片的一側(cè)滴加 碘液 ，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2-3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。
16.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能
A細(xì)胞壁： 保護(hù) 和 支持 細(xì)胞；
B細(xì)胞膜： 保護(hù) 和_控制 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；
C葉綠體： 光合作用 的場所，能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為有機物中的化學(xué)能；
D細(xì)胞核：含有 遺傳物質(zhì) ，能傳遞 遺傳信息 ；
E 液泡 ：內(nèi)含細(xì)胞液，溶解著多種物質(zhì)，如甜味、酸味、辣味的物質(zhì)及色素等；
F細(xì)胞質(zhì)：不停地流動，能加快細(xì)胞與外界環(huán)境的 物質(zhì)交換 ；
G線粒體： 呼吸作用 的主要場所，為生命活動提供能量。
評價 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
【考點突破】
考點一 顯微鏡的使用
下圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖以及某同學(xué)用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時看到的不同圖像，分析回答以下問題：
（1）顯微鏡中，能夠調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是[ ]和[ ]。（填序號）
（2）觀察時，Ⅰ→Ⅲ的過程中，需要將臨時裝片向 __________方移動。
（3）由Ⅲ到Ⅳ，需要進(jìn)行的操作是調(diào)節(jié)[ ]________________。
（4）若想觀察到由Ⅳ到Ⅱ的物像，則應(yīng)轉(zhuǎn)動顯微鏡的轉(zhuǎn)換器換用圖中的 鏡頭。
（5）在使用顯微鏡練習(xí)觀察字母“e”的裝片時，看到的物像應(yīng)該是_____________。
（6）在觀察中發(fā)現(xiàn)視野中有污點，轉(zhuǎn)動目鏡污點沒有動，則污點可能位于_____________。
考點二 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能
1.小明在做觀察人體口腔上皮細(xì)胞實驗時，在找到口腔上皮細(xì)胞后，小明看到了圖1所示的物像，
（1）圖中a是__________。
（2）出現(xiàn)這種情況的原因是什么？
（3）他應(yīng)該怎么操作？
2.以下對細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的分析，錯誤的是（　　）
A．昌樂西瓜的甜味物質(zhì)主要存在于結(jié)構(gòu)④中
B．壽光大雞的體細(xì)胞中沒有結(jié)構(gòu)①⑥⑦
C．青州銀瓜體細(xì)胞的染色體存在于結(jié)構(gòu)②中
D．臨朐山蝎和石門紅葉的細(xì)胞內(nèi)都有結(jié)構(gòu)③④⑤
評價 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
【拓展提升】
（1）請分析糖拌西紅柿滲出汁液、煮菜時湯汁變紅是破壞了細(xì)胞哪個結(jié)構(gòu)并分析原因？
（2）用胎猴成纖維細(xì)胞作為供體細(xì)胞進(jìn)行核移植，并將克隆胚胎移植到代孕受體后，成功得到兩只健康存活克隆猴中中、華華，請分析中中、華華特征跟哪只猴子類似？
說明什么？
（3）杜鵑花與杜鵑鳥完成個體生命活動的基本單位是什么？構(gòu)建出花與鳥的細(xì)胞結(jié)構(gòu)并分析異同點？
評價 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
【知識建構(gòu)】
評價 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
【課堂達(dá)標(biāo)】
1．科學(xué)家用不同的研究方法揭示出生命的奧秘。在下列科學(xué)研究過程中，主要用到調(diào)查法的是( )
A．探究花的結(jié)構(gòu)
B．探究蝗蟲氣門的分布
C．統(tǒng)計疫情傳播期間某車站的人流量
D．了解五齡熟蠶的吐絲量
2．生物實驗小組分別用黃瓜表層果肉細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞做材料制成臨時裝片，在顯微鏡下觀察，并繪制出細(xì)胞簡圖如圖：據(jù)此分析正確的是（　　）
A．兩種細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等
B．②是細(xì)胞壁，對細(xì)胞起保護(hù)和支持作用
C．甲圖中的能量轉(zhuǎn)換器只有線粒體
D．④是細(xì)胞核，內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA
3．綠葉海蝸牛是一種極為有趣的生物，這種軟體動物一生進(jìn)食一次海藻大餐，便將葉綠體吸入自己的細(xì)胞內(nèi)，使得體內(nèi)充滿葉綠體并能進(jìn)行光合作用，從此便可終生不用進(jìn)食。若將綠葉海蝸牛細(xì)胞放在光學(xué)顯微鏡下觀察，可以分辨的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（　　）
A．細(xì)胞核和葉綠體 B. 葉綠體和細(xì)胞壁
C. 葉綠體和大液泡 D. 細(xì)胞核和細(xì)胞壁
4．小明跟隨老師和同學(xué)來到實驗室，為即將開始的中考實驗做準(zhǔn)備。老師簡單介紹了本節(jié)課所準(zhǔn)備的實驗器材后，要求學(xué)生至少完成與顯微鏡有關(guān)的兩個實驗。
小明決定按照由易到難的順序進(jìn)行實驗，她拿起蓋玻片和載玻片，用紗布擦拭干凈后，在載玻片的中央滴了一滴 A ，然后用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮放置于載玻片上的液滴中并展開，蓋上蓋玻片，染色2-3次后，放置于顯微鏡上觀察。
（1）將文中的橫線處A補充完整: 。
（2）小明將他制作的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞放置于載物臺上之前，還做了什么操作？ 。
（3）當(dāng)小明看到物像后，由于物像不清晰，此時他應(yīng)調(diào)節(jié) 。
（4）小明做的第二個實驗是觀察人體口腔上皮細(xì)胞，在找到口腔上皮細(xì)胞后，由于光線太亮，他看不清楚細(xì)胞的各個結(jié)構(gòu)，此時他應(yīng)調(diào)節(jié) 。
（5）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞與人口腔上皮細(xì)胞相比，前者有 。
（6）小明完成兩個實驗后，發(fā)現(xiàn)還有充裕的時間去完成觀察酵母菌結(jié)構(gòu)的實驗，他在低倍鏡下找到了如圖所示的視野，他想在高倍鏡下仔細(xì)觀察細(xì)胞a，此時他應(yīng)該怎么做？
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