資源簡介

第四節　生物的分類
學習目標
1.舉例說出生物分類的等級。
2.增強將理論知識和現實生活中的實例相聯系的能力。
◎學習重點:能說出生物分類的依據。
【預習導學】
·學習小助手·
對生物進行分類的目的是更好地研究它們。課前將身邊常見的生物羅列出來,從不同的角度,將它們分成若干不同的類群,在課上與同學交流、分享。
知識點一 生物分類的依據
1.現存的生物估計至少有　 　種。在對生物進行分類的過程中,根據生物之間的“　 　”來加以區分,根據生物之間的“　 　”來加以合并。
2.依據:形態　 　、　 　、在生態系統中的作用以及在進化上的　 　關系等。
3.把生物分為動物和植物兩大類是根據生物的　 　。
知識點二 生物分類的等級
1.七個等級:界、門、綱、目、科、屬、種。
2.種是　 　的分類單位。在自然條件下,同種生物的有性生殖可以生育出有　 　的后代;不同種生物之間一般不能通過有性生殖產生后代,如　 　不是一個種,生的騾就　 　。
3.分類單位越小的生物,其之間的相似程度　 　,表明它們的　 　;所處的分類單位越大,生物之間的相似程度　 　,它們的　 　。
【答案】知識點一　生物分類的依據
1.100萬　異　同
2.結構特征　營養方式　親疏遠近
3.營養方式
知識點二　生物分類的等級
1.哺乳　貓　豹　犬　犬
2.最基本　生殖能力　馬和驢　沒有生育能力
3.越大　親緣關系越近　越小　親緣關系越遠
【合作探究】
任務驅動一 請同學們分組探究下列問題:
(1)對生物分類的目的是什么
(2)根據課本中的圖說出生物應該分為哪幾個類群
(3)如何對生物進行分類 分類的依據和標準分別是什么
任務驅動二 觀察課本中生物分類的等級示意圖,回答下列問題。
(1)貓、虎、豹、狼、狗五種動物間有什么共同特征
(2)根據相似程度的不同,它們分為幾大類
(3)根據課本中圖示給動物報“戶口”
(4)人、猩猩分類等級是怎樣的
(5)在所有的分類單位中最小的是什么單位 同屬于該單位的生物之間應存在怎樣的關系
【答案】任務驅動一
(1)快速系統地認識生物。
(2)科學家普遍采用五界系統來對生物進行分類:原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、動物界。但也還有人認為應該在五界系統的基礎上,再加上“病毒界”,成為“六界系統”。
(3)分類的最基本的依據:相同特征的加以合并,不同特征的加以區分。以此為標準,可以對所有生物進行層層合并,級級區分。常用的分類標準:①形態結構特征;②營養方式的不同;③生態系統中所起的作用;④生物進化過程中相互間的親疏遠近關系等等。
任務驅動二
(1)哺乳、胎生,體外表被毛,身體分為五個部分等。
(2)具體由各種動物(種)出發,逐步向上發展,對它們之間的相同之處加以合并,最終分析到“動物界”。
(3)動物界→脊索動物門→哺乳綱→食肉目→貓科→貓屬→貓(種)。其他動物依此類推。
(4)動物界→脊索動物門→哺乳綱→靈長目→類人猿科→人猿屬→人種、猿種
(5)最小分類單位是“種”,同種生物之間一定是相似程度最大的。
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