資源簡介

課 題： 第15課《面具》
教材分析
本課是造型表現領域的一個內容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發展密切相關。它最早體現在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調動學生的積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創造能力的提高。
學情分析
三年級的學生對繪畫方面產生著濃厚的興趣，能大膽描繪，線條肯定流暢，能很好的發揮想像力和創造力。通過形象、色彩表達自己的思想感情。養成用水彩筆或油畫棒筆直接繪畫的習慣。各班都存在著優等生和潛能生的差距，對美術方面的重點、難點的突破和提高有所困難，所以要進行個別和集體的指導，從而提高全班的美術水平。
教學目標
1.通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，了解面具的文化內涵。
2.在制作面具的過程中，培養學生創造與審美能力。
3.在與同學合作的過程中，既鍛煉了協作能力，又培養互助精神
四、教學重、難點
重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。
難點:讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具。
五、教學準備
1.教師準備：ppt課件，微課，作品范例等。
2.學生準備：油畫棒、墨汁、調色盤，板刷等。
六、教學過程
一、激趣導入：
1.師:認識他們嗎 他們是誰呀
2.學生自由回答
-----引出課題《面具》
二、講授新課
1.教師講解面具的定義以及面具的種類。
2.你戴的面具是用什么做的你知道嗎？
教師介紹面具的不同材質。
你看有的是用金屬材質的面具，有的是紙的材質制作的面具，
那生活中，你見過面具嗎 使用過面具嗎 你都見過什么樣的面具呀 學生交流見過的面具。(可以是面具的樣子、形態，也可以是制作的材料等)
3.教師適時補充追問:那你知道他們是用什么材料做的嗎
是的，你看，我們的灰太郎面具是用卡紙做的，蜘蛛俠的面具是塑料制作的。。。。
4. 中國最有代表性的是儺戲和藏戲。
介紹儺戲面具和藏戲面具的知識，并欣賞相關圖片
5，探究面具的作用：面具文化源遠流長，世界上很多國家都從古代就有面具，你們知道面具在古老的時候有什么作用嗎？教師介紹古老的時候面具具有什么作用。
(在古老的時代，人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內作怪，于是就帶上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發起反擊，可以達到驅鬼逐疫的目的。人們認為妖魔鬼怪的樣子是丑陋的，恐怖兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。)
面具作為種文化，有著悠久的歷史。它從最初對妖魔鬼怪的驅趕、對圖騰的崇拜，到對英雄人物的歌頌、對美好生活的向往，面具寄托著人類豐富的情感，并以獨特的視覺語言和大眾喜閘樂見的形式，廣泛流傳與民間。現在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時不可缺少的裝飾。
不但我們中國古時候就有面具，外國很多國家也有。
6.外國面具當中最有代表性的就是威尼斯面具。
介紹威尼斯面具的具體內容，并欣賞圖片。
7.你們知道與真人相比面具的五官在設計上有什么特點？
--夸張、變形
8.面具上的花紋在設計上有哪些特點？
--豐富而有變化
三、介紹新的制作方法—油水分離
今天我們來學習一種新的繪畫方法---油水分離法。
教師講解油水分離步驟。
教師播放油水分離法的微視頻，學生觀看學習。
學生作業
教師提出作業要求，好學生動手實踐，教師指導，
作業展示，課堂小結。
組織學生展示作業，畫面組織、油畫棒涂的薄厚、團紙用力的大小等。生評、師評。
課后拓展
教師展示多種材料制作的的面具，除了繪畫的方法，我們還可以運用多種材料來制作面具，用來表演和裝飾，我們下一節課來學習制作有趣的面具。
七、板書設計
面 具
夸張 變形
油 1、起稿
水 2、涂色
分 3、刷墨
離

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