資源簡(jiǎn)介

課 題：第3課《添畫人像》
一、教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。人物肖像畫是繪畫藝術(shù)中一個(gè)重要的內(nèi)容，學(xué)生從一年級(jí)《畫自己》開始，就陸續(xù)對(duì)畫人像有了認(rèn)識(shí)與了解。肖像創(chuàng)作中，藝術(shù)家常常會(huì)運(yùn)用寫實(shí)、變形、重組等表現(xiàn)方法，來表達(dá)藝術(shù)家主觀的感受、情感以及審美理想，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格。
本課旨在通過“添畫”這一創(chuàng)作形式，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生向大師學(xué)習(xí)、借鑒并進(jìn)行再創(chuàng)造的造型表現(xiàn)過程。本課設(shè)計(jì)的目的就是引導(dǎo)學(xué)生在分析大師人物繪畫的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種工具和造型表現(xiàn)方法，發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和人物的表現(xiàn)，表達(dá)自己對(duì)大師作品的理解與感受，彰顯自己的創(chuàng)新意識(shí)。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生的繪畫技能和觀察能力逐步增強(qiáng)，能夠客觀的理解、表現(xiàn)事物，思考問題時(shí)，抽象思維也有了較快的發(fā)展，喜歡嘗試各種工具、方法表達(dá)自己的所感所想。在以前的學(xué)習(xí)中，對(duì)于人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征有了一定的了解，能夠有意識(shí)的抓住人物頭像特征進(jìn)行表現(xiàn)，為本科的學(xué)習(xí)奠定了造型基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.感受藝術(shù)大師的表現(xiàn)風(fēng)格和藝術(shù)特色，運(yùn)用繪畫工具和表現(xiàn)方法添畫人像。
2.學(xué)生在觀察、分析、對(duì)比、體驗(yàn)的過程中 ，利用線描、黑白、色彩等表現(xiàn)方法完成藝術(shù)創(chuàng)作。
3.學(xué)生在學(xué)習(xí)體會(huì)不同人物作品的審美價(jià)值，提高表現(xiàn)人物畫興趣，獲得和大師一起完成作品的喜悅心情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析畫家作品的人物特征和表現(xiàn)方法，選擇不同的工具和方法對(duì)人物作品進(jìn)行創(chuàng)造性的添畫。
難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用各種表現(xiàn)方法，使畫面富有新意。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、人物頭像圖片、繪畫用具等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：正面人像圖片、彩筆、彩鉛、勾線筆、作業(yè)紙。
六、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題
1、啟發(fā)談話
大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色？（從繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)說）
2、出示課題：添畫人像
（二）、講授新課、探究新知
1、欣賞作品
出示課本中提供的素描作品《查理˙蘇里耶》。
師問：作品采用了什么繪畫方法表現(xiàn)？
這幅作品采用素描的方法來創(chuàng)作，人物五官刻畫精致，衣服簡(jiǎn)要。
師問：畫家是如何對(duì)五官進(jìn)行深入刻畫？請(qǐng)你談?wù)勛髌分腥宋锏奶卣鳌?br/>畫家用高度寫實(shí)的手法記錄了自己對(duì)人物的理解。刻畫出了查理˙蘇里耶嚴(yán)肅莊重的神情。人物描繪的詳細(xì)真實(shí)，細(xì)節(jié)處理的精致且有說服力。
師問：畫家追求的是一種怎樣的風(fēng)格？
畫家追求的是一種非常寫實(shí)的作畫風(fēng)格。
2、簡(jiǎn)單介紹畫家漢斯荷爾拜因
漢斯˙荷爾拜因是德國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期人物畫的代表人。他著力表現(xiàn)人物的社會(huì)地位，性格特征和心理狀態(tài)。并吸收了意大利式的肖像技法，以直觀的高度寫實(shí)的手法，忠實(shí)的記錄自己的感受和理解。
3、我們?nèi)绻枚喾N方法表現(xiàn)一幅人物肖像，又會(huì)是怎樣的效果呢？
出示學(xué)生改畫的作品：這樣的畫面給你怎樣的感覺？
你發(fā)現(xiàn)了哪些熟悉的用具？
截取大師作品的一半，我們來改畫另一半，這樣的創(chuàng)作很有趣，很有新意。我們可以用彩色鉛筆和油畫棒來進(jìn)行添畫，用這樣的方法來創(chuàng)作既保留了大師的風(fēng)格，又融入了我們的創(chuàng)新！
4、出示畢加索油畫作品《執(zhí)扇少女》
問：這幅作品中人物有哪些特征？給你什么感覺？
人物用大塊的形體和色彩進(jìn)行表現(xiàn)，人的身體是錯(cuò)位的，給人一種簡(jiǎn)練、概括、渾厚的感覺。
對(duì)比《查理˙蘇里耶》和《持扇少女》兩幅作品作畫風(fēng)格有什么不同？學(xué)生添畫部分是否符合畢加索原作的風(fēng)格？
《查理˙蘇里耶》刻畫的細(xì)膩、逼真，很寫實(shí)。《持扇少女》則抓住了大體的形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行表現(xiàn)，忽略了細(xì)節(jié)的描繪。
畢加索一生中繪畫風(fēng)格多變，此作品為黑人時(shí)期向立體主義時(shí)期轉(zhuǎn)型的作品。人物造型呈現(xiàn)了幾何形的棱角和簡(jiǎn)化了的結(jié)構(gòu)。線條簡(jiǎn)練而單純，在構(gòu)圖上力度強(qiáng)調(diào)和保持畫面的均衡感。
欣賞學(xué)生添畫的《持扇少女》，學(xué)生添畫的部分是否符合畢加索原作的風(fēng)格？?jī)煞懋嬜髌纺愀矚g哪一幅？說說你的理由。
教師總結(jié)：我們?cè)谔懋嫊r(shí)作品時(shí)要盡量保持原作的風(fēng)格，畫面才顯得既恰當(dāng)又有新意。
6、分析課本范作，分別用什么方法進(jìn)行添畫的？采用了什么繪畫工具？
采用涂改筆、線描筆和水彩筆進(jìn)行添畫，運(yùn)用不同的添畫工具所呈現(xiàn)出的效果也是不一樣的。如果我們添畫的風(fēng)格和原作接近，效果也很好喲。
7、讓我們一起走進(jìn)今天的微課堂，仔細(xì)看，老師是怎樣的一步步來進(jìn)行添畫的。
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總結(jié)創(chuàng)作步驟：
1）、把人像以臉為基準(zhǔn)平分對(duì)折裁開。
2）、選取其中一半貼于紙上另一半?yún)⒖继懋嫛?br/>3）、勾畫人物外形。
4）、選擇喜歡的方法來添畫，注意畫面的明暗轉(zhuǎn)折。
8、欣賞學(xué)生作品
讓我們一起來欣賞同齡小朋友的添畫作品，你覺得哪幅作品的添畫有創(chuàng)造性？你最喜歡哪幅作品？希望通過欣賞能對(duì)你的創(chuàng)作有所啟發(fā)。
（三）、藝術(shù)實(shí)踐、巡視指導(dǎo)
藝術(shù)實(shí)踐要求：
挑選一幅正面人像圖片，剪一半貼在畫紙上。用創(chuàng)新的的繪畫方法添畫另一半，使畫面更具有新意。
教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
（四）、展示評(píng)價(jià)、分享交流
1、說一說你用了什么方法來添畫的？
在實(shí)踐中你遇到了哪些問題？
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（五）、課堂小結(jié)、拓展延伸
欣賞電腦設(shè)計(jì)人像作品很新奇有趣的創(chuàng)意人像。
同學(xué)們，學(xué)無(wú)止境，創(chuàng)意無(wú)限，讓我們用手中的畫筆去描繪更加美好的生活吧！
七、板書設(shè)計(jì)：
添畫人像
保留原作風(fēng)格 融入我們創(chuàng)新

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