資源簡(jiǎn)介

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 最受尊敬的人 課時(shí) 第1課時(shí)
教材分析 《最受尊敬的人》是小學(xué)四年級(jí)造型表現(xiàn)領(lǐng)域里表現(xiàn)人物肖像的課題，它并不孤立存在，編者在編寫過(guò)程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：從一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣的《我的新朋友》，二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物特征的《我的老師》，三年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察抓住人物形象特征的《我的同學(xué)》到了四年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生抓住人物外貌、職業(yè)特征形象刻畫《最受尊敬的人》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展順序。考慮到四年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)生描繪形象的精準(zhǔn)度，而是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己對(duì)廣大勞動(dòng)人民的熱愛，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住人物形象、神態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。為以后課程打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感知的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以課前鼓勵(lì)他們結(jié)合曾學(xué)過(guò)的人物肖像畫方法預(yù)習(xí)、思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？為什么？引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，另外以講故事的形式引入課題，積極聯(lián)想自己最尊敬的人的職業(yè)形象，聯(lián)發(fā)想象的教學(xué)方法也有助于學(xué)生抓住不同職業(yè)的任務(wù)的外外貌特征，對(duì)肖像畫有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)和掌握。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能夠描述出自己心中最尊敬的人的的形象特征。 學(xué)生能抓住最受尊敬人的職業(yè)、外貌等特征并用繪畫進(jìn)行表現(xiàn)。 3．激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，體會(huì)各個(gè)行業(yè)的人們的敬業(yè)精神。
教學(xué)思路 《最受尊敬的人》這一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)不同職業(yè)特征的了解，體會(huì)勞動(dòng)人民的可敬之處，教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生通過(guò)觀察，抓住人物的外貌、衣著等特點(diǎn)大膽的運(yùn)用繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。 本課我面向全體學(xué)生，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了過(guò)程和方法的分析，制定了課程的基本內(nèi)容。著重通過(guò)講述鐵人王進(jìn)喜的故事體會(huì)各個(gè)行業(yè)的人們的敬業(yè)精神，通過(guò)對(duì)職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)環(huán)境和王進(jìn)喜外貌特征的分析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物創(chuàng)作前的分析準(zhǔn)備：教師范畫和學(xué)生作品的展示也進(jìn)一步的鞏固整個(gè)繪畫過(guò)程的學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)使整個(gè)課題升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能夠抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)或外貌的主要特征進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 難點(diǎn)：學(xué)生在繪畫中融入自己的感情，體現(xiàn)出被表現(xiàn)者受尊敬的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師：輔助課件、范畫、圖片資料、各種美術(shù)工具和材料。 學(xué)生：紙張、美術(shù)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程 引導(dǎo)階段 分享鐘南山的故事，引出課題。 師：上課前老師和大家分享一個(gè)真實(shí)的故事，大家想聽嗎？ 生：回答 師：講述故事，播放圖片 17年前，他說(shuō)“把重病人都送到我這來(lái)”:2003抗擊“非典”中，鐘南山院士不顧生命危險(xiǎn)救治危重病人，奔赴疫區(qū)指導(dǎo)醫(yī)療救治工作，倡導(dǎo)與國(guó)際衛(wèi)生組織合作主持制定我國(guó)“非典”等急性傳染病診治指南，為戰(zhàn)勝“非典”疫情作出重要貢獻(xiàn) 17年后，他說(shuō)“它是肯定有人傳人的”:84歲高的他不艱難險(xiǎn)阻行武重回“新冠戰(zhàn)場(chǎng)”，以地有聲的話語(yǔ)、高尚的醫(yī)、學(xué)的探索予了人們戰(zhàn)勝情的力量。 2020年8月11日，習(xí)近平簽署主席令，授予鐘南山“共和國(guó)勛章”; 我們身邊還有許許多多不同職業(yè)的感人故事，他們的精神讓我們感動(dòng)，比如國(guó)家領(lǐng)袖、軍人警察、教師以及環(huán)衛(wèi)工人等等，都為國(guó)家貢獻(xiàn)出一份力量。 師、我想每個(gè)同學(xué)心目中都有一個(gè)最尊敬的人，大家心中有沒(méi)有這樣一個(gè)人呢？ 生：回答 師：引出課題及板書《最受尊敬的人》 （設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生熟悉的繪畫工具油畫棒拼擺造型，通過(guò)對(duì)熟悉的工具材料改變用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、發(fā)展階段 1.分享交流 誰(shuí)想分享一下你最尊敬的人是誰(shuí)？你為什么尊敬他？一分鐘時(shí)間思考 時(shí)間到了，哪位同學(xué)先來(lái)分享？ 生：我最尊敬的是醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生救死扶傷。 非常好，老師想你肯定也是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子！ 生：我最尊敬的是警察，他們保護(hù)社會(huì)平安。 很棒，老師相信你肯定非常有正義感。 出示圖片：解放軍、消防員、醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工、農(nóng)民、農(nóng)民工、警察等圖片。 師總結(jié)：每個(gè)人在我們的社會(huì)里都起著不一樣的作用,只要是為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人都值得我們尊敬。今天我們要把愛和敬意凝聚在畫筆上，畫出這些最受尊敬的人。 （設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)看圖提醒同學(xué)們都有哪些值得尊敬的人,然后運(yùn)用談話式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己最尊敬的人是誰(shuí)以及為什么,為接下來(lái)的新授作鋪墊。） 2.合作探究 如何在畫紙上表現(xiàn)人物呢？接下來(lái)讓我們一起來(lái)開啟探究之旅吧。 活動(dòng)一：了解臉型 師：每個(gè)同學(xué)桌上都有一張人物頭部圖樣，將透明紙覆蓋在上面，用勾線筆沿著人物臉部外輪廓用圓潤(rùn)的線條勾勒出來(lái)，拉開上面透明的紙，你就會(huì)得到一個(gè)形狀，這個(gè)形狀就是人物的臉型。開始你的嘗試吧。 展示學(xué)生作品，并向?qū)W生介紹漢字臉型分類，三庭五眼。 活動(dòng)二：趣味五官組合 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給出的圖片將臉型和不同的五官組合，你會(huì)得到一個(gè)不同的人物形象。 展示學(xué)生作品，并同學(xué)生一起根據(jù)組合出的人物不同氣質(zhì)展開職業(yè)聯(lián)想。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生感受不同臉型與五官組合在一起帶給我們不同的人物形象。 3.欣賞感知，分析人物特點(diǎn) 師：接下來(lái)我們來(lái)欣賞兩幅肖像畫 欣賞圖一《雷鋒》 師:這幅畫中的人物是誰(shuí)呢？ 師:大家都說(shuō)出了他的名字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你為什么認(rèn)為他就是雷鋒 生:交流、討論 師:說(shuō)的非常好,從穿戴和五官推斷出他是雷鋒,同學(xué)們太棒了! 欣賞圖二《父親》 師:我們?cè)賮?lái)看一下這幅畫,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你從這幅畫中看到了什么 提示一下,你們可以試著從我們剛才說(shuō)的穿戴、五官、表情等方面分析一下。 生:分析、討論 師:同學(xué)們觀察的太仔細(xì)了,并且說(shuō)的非常好。這是羅中立老師的油畫《父親》。這幅作品通過(guò)對(duì)頭像的細(xì)膩刻畫,將一位勤勞樸實(shí)的農(nóng)民形象呈現(xiàn)在我們面前,它深情的刻畫了中國(guó)農(nóng)民的典型形象并且深深的打動(dòng)了我們的心。 師:通過(guò)以上的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)試著總結(jié)一下肖像畫應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)呢 學(xué)生交流 師:非常好,也就是說(shuō)要想畫好肖像畫,可以對(duì)其面部特征、服飾特征、及環(huán)境進(jìn)行刻畫。（板書） （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),有利于同學(xué)們自己總結(jié)出來(lái)表現(xiàn)人物有那么幾個(gè)重要因素。并且緊密聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀,傳遞正能量。） 師:通過(guò)學(xué)習(xí),老師也想給我最尊敬的人畫一幅肖像畫 。 4.示范指導(dǎo): 第一步：構(gòu)圖。人物畫在紙的中間位置,大小要合適。 第二步：用幾何形概括人物面部。人的臉型有方形,圓形,三角形等等,表情有喜怒哀樂(lè),選擇合適的。 第三步：添加服飾,畫出動(dòng)作。 第四步：添加背景。 師:你們能猜到我最尊敬的人是誰(shuí)了嗎 （醫(yī)生）。 5.欣賞學(xué)生作品 我們?cè)賮?lái)欣賞一下同學(xué)們的精彩作品。看了這么多作品，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想要大展身手了。
三、作業(yè)實(shí)踐階段 1.小組討論，交流創(chuàng)意。 師：下面一分鐘小組討論：想一想你要畫什么內(nèi)容？從哪些方面表現(xiàn)人物特點(diǎn)呢？ 學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看作業(yè)要求 （1）根據(jù)自己的感受，畫一幅自己最尊敬的人 （2）要表現(xiàn)出人物的特征和職業(yè)特點(diǎn)。 2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)并用數(shù)碼相機(jī)拍照。 （設(shè)計(jì)意圖：以小組合作形式完成課堂拼擺作業(yè)，通過(guò)小組合力拼擺協(xié)力完成畫面豐富的拼擺作品，使得每個(gè)人都能表達(dá)自己的創(chuàng)意。）
四、展評(píng)階段 1.學(xué)生自評(píng)，互評(píng) （1）你的作品是怎樣表現(xiàn)人物特征的？ （2）誰(shuí)畫的人物職業(yè)特點(diǎn)明顯？ 學(xué)生互相欣賞、評(píng)述作業(yè)，將優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展覽。鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)在社會(huì)上受尊敬的人。 2.師評(píng)：教師結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)，結(jié)合作品特點(diǎn)給予補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)，回歸本課知識(shí)點(diǎn)。）
五、拓展階段 1.總結(jié)：回顧這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，總結(jié)各組作業(yè)情況。 這節(jié)課，我們了解了如何用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)自己心目中最尊敬的人。生活中有很多很多的人都值得我們尊重。大家應(yīng)該向這些人學(xué)習(xí)，也做一個(gè)讓人尊敬的人好嗎？同學(xué)們的表現(xiàn)都是優(yōu)秀的，請(qǐng)你為自己的優(yōu)秀鼓掌。 2.課后拓展：考慮一下，還可以運(yùn)用什么方法表現(xiàn)“最受尊敬的人”？（拼貼、泥塑等方法） 出示圖片泥塑、拼貼的人物作品 （設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)拓展，情感升華。引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的情感意識(shí)。）
六、板書設(shè)計(jì) 最受尊敬的人 面部 肖像畫 服飾 環(huán)境 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從面部特征、服飾特征、及環(huán)境特征進(jìn)行刻畫人物肖像。）
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 本課是一節(jié)造型與表現(xiàn)相結(jié)合的課程，本節(jié)課通過(guò)對(duì)教材的多次深入解讀，明確了教學(xué)目標(biāo)，提煉出難點(diǎn)，圍繞課標(biāo)進(jìn)行課堂講授，以真實(shí)故事導(dǎo)課受尊敬的人王進(jìn)喜讓學(xué)生們感受怎么受尊敬的感人故事和敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生各種職業(yè)都有受尊敬的人，可能是偉人也可能是身邊平凡的人。根據(jù)教材提的資料，重點(diǎn)分析羅中立的油畫作品《父親》，引導(dǎo)孩子們從外貌牛征、服裝穿戴以及工作環(huán)境上分析一個(gè)人的職業(yè)特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明，這個(gè)地方非常明了地讓學(xué)生理解，為后邊欣賞學(xué)生作品起到鋪墊作用課堂中的示范也做為重點(diǎn)為孩子們演示，這樣更直接的提高課堂效果整堂課環(huán)環(huán)相扣，孩子們簡(jiǎn)單明了地接受知識(shí)，掌握繪畫技巧，完成本科目標(biāo)。 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一，本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)識(shí)特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其積極性，作為技能繪畫課，在示范技法時(shí)，每一步都有示范，從分析到構(gòu)圖，并點(diǎn)出構(gòu)圖中注意的整體繪畫與細(xì)節(jié)刻畫等繪畫步驟，既展示了老師的基本功，又給孩子們傳授清晰的繪畫步驟，還給孩子們營(yíng)造濃烈的繪畫氣氛，引導(dǎo)了孩子們創(chuàng)作時(shí)的繪畫技巧。課堂上表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品，收獲滿滿。
教學(xué)反思與改進(jìn)

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