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第15課 驛路梨花 導學案
學習目標
1.運用略讀的閱讀方法，勾畫人物，粗知故事。
2.按時間順序還原故事，感受作者巧用懸念和誤會及插敘的寫法，學習作者的巧妙構思。
3.品讀課文，探尋“梨花之美”，弘揚雷鋒精神。
教學難點：按時間順序還原故事，感受作者巧用懸念和誤會及插敘的寫法，學習作者的巧妙構思。
教學重點：品讀課文，探尋“梨花之美”，弘揚雷鋒精神。
一、自學指導——預習與交流 （夯實基礎知識）
任務一 字詞清單
讀準字音 寨（ ） 攆（ ） 扛（ ） 驛路（ ）迷茫（ ） 陡峭（ ） 露宿（ ）竹篾（ ） 簡陋（ ） 悠閑（ ）修葺（ ） 晶瑩（ ） 折損（ ）
理解詞語 迷茫： 。 簡陋： 。 恍惚： 。 香氣四溢： 。折損： 。陡峭： 。修葺： 。
任務二 文學常識
作者簡介
彭荊風（1929—2018），江西萍鄉人，作家。其作品多描寫 ，具有鮮明的邊疆特色。代表作有小說《鹿銜草》《驛路梨花》等。
背景鏈接
作者1950年春隨軍進入云南，在西南邊疆四十余年，足跡踏遍云貴高原。
1977年秋，黨中央重新提出學習雷鋒精神。作者想起邊疆許多樸實的人和事，想起深山大嶺里的小茅屋及默默為小茅屋做事的人，一股無形的力量使他拿起筆來，寫下了這篇文章。
二、自學指導——合作與探究
任務一 理清文章結構
理清文章思路。
第一部分（1~8）： 。
第二部分（9~12）： 。
第三部分（13~27）： 。
第四部分（28~36）： 。
第五部分（37）： 。
任務二 初讀課文，理清情節
1.瀏覽課文，找出文中與小茅屋有關的人物，并概括他們與小茅屋之間的事件以及他們做這些事的目的。
人 物 與小茅屋的事件 做事的目的
“我”和老余 借宿小屋；和瑤族老人一起給房頂加草、挖深排水溝
瑤族老人 感激、回報曾受到的照料，也為方便后來人
一群哈尼小姑娘 照管小茅屋
解放軍戰士 學習雷鋒精神，給過路人避風雨
梨花 照料小茅屋
2.分別以“我”和老余的行蹤，小茅屋的建造、照料、維護的過程先后為序，梳理故事情節，并揣摩本文記敘順序的妙處。
以“我”和老余的行蹤為序：
以小茅屋的建造、照料、維護的過程先后為序：
任務三 欣賞構思
1.本文構思巧妙，層層設置懸念和誤會。找找看，文中描寫了幾次誤會，設置了幾個懸念？
設置懸念概念：在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以使讀者急切期待和強烈關心結果而閱讀下文。作用：① ；② 。
學習任務單
懸念一：“我”和老余發現小茅屋，猜想：①________________________________誤會一：②_____________________________________________________________懸念二：瑤族老人解釋自己不是主人，那“主人家是誰”呢？誤會二：遇上一群哈尼小姑娘，以為其中一個是梨花且是小茅屋的主人。懸念三：哈尼小姑娘告知房子是解放軍蓋的。解放軍為什么蓋這個房子呢？釋疑：③_____________________________________________________________，建小茅屋方便過路人。
2.設置這些誤會懸念有什么好處？
任務四 問題釋疑
1.找出文中提及“梨花”的句子，并結合具體語句理解“梨花”的豐富含義及作用。
具體語句 含義及作用
（第4段） 自然界潔白美麗的梨樹林，給暮色中行走在大山深處的“我”和老余帶去了“有人家”的欣喜和希望。點題，為故事情節的展開做鋪墊。
一彎新月……梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（第6段）
原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……（第24段）
（第27段） 虛實映襯，梨花林與梨花姑娘相映生輝，為全文營造一種景與人融合的意境，也表達了作者對小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美之情。照應文題的同時，產生第二個誤會，推動故事情節向縱深發展。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”（第37段）
2.用“驛路梨花”做標題的妙處：
任務五 把握文章主旨
請用自己的話概括本文主旨。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第15課 驛路梨花 導學案
學習目標
1.運用略讀的閱讀方法，勾畫人物，粗知故事。
2.按時間順序還原故事，感受作者巧用懸念和誤會及插敘的寫法，學習作者的巧妙構思。
3.品讀課文，探尋“梨花之美”，弘揚雷鋒精神。
教學難點：按時間順序還原故事，感受作者巧用懸念和誤會及插敘的寫法，學習作者的巧妙構思。
教學重點：品讀課文，探尋“梨花之美”，弘揚雷鋒精神。
一、自學指導——預習與交流 （夯實基礎知識）
任務一 字詞清單
讀準字音 寨（zhài） 攆（niǎn） 扛（káng） 驛路（yì lù）迷茫（mí máng） 陡峭（dǒu qiào） 露宿（lù sù）竹篾（zhú miè） 簡陋（jiǎn lòu） 悠閑（yōu xián）修葺（xiū qì） 晶瑩（jīng yíng） 折損（zhé sǔn）
理解詞語 迷茫：廣闊而看不分明的意思。 簡陋：房屋設備簡單粗陋，不完備。 恍惚：指神志不清，看得不真切。 香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水滿外流。折損：因過分尊敬或優待而使人承受不起。陡峭：形容山勢直上直下。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。
任務二 文學常識
作者簡介
彭荊風（1929—2018），江西萍鄉人，作家。其作品多描寫邊疆戰斗生活和少數民族風俗人情，具有鮮明的邊疆特色。代表作有小說《鹿銜草》《驛路梨花》等。
背景鏈接
作者1950年春隨軍進入云南，在西南邊疆四十余年，足跡踏遍云貴高原。
1977年秋，黨中央重新提出學習雷鋒精神。作者想起邊疆許多樸實的人和事，想起深山大嶺里的小茅屋及默默為小茅屋做事的人，一股無形的力量使他拿起筆來，寫下了這篇文章。
二、自學指導——合作與探究
任務一 理清文章結構
理清文章思路。
第一部分（1~8）：“我們”在梨樹林中發現小屋。
第二部分（9~12）：小屋幫助“我們”解除饑餓和疲勞。
第三部分（13~27）：瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。
第四部分（28~36）：梨花妹講出小屋的來歷。
第五部分（37）：熱情贊美，結束全文。
任務二 初讀課文，理清情節
1.瀏覽課文，找出文中與小茅屋有關的人物，并概括他們與小茅屋之間的事件以及他們做這些事的目的。
人 物 與小茅屋的事件 做事的目的
“我”和老余 借宿小屋；和瑤族老人一起給房頂加草、挖深排水溝 學習哈尼小姑娘為群眾著想的精神
瑤族老人 歸還糧食；和“我”、老余一起修葺小茅屋 感激、回報曾受到的照料，也為方便后來人
一群哈尼小姑娘 照管小茅屋 向解放軍戰士和梨花學習
解放軍戰士 修建小茅屋 學習雷鋒精神，給過路人避風雨
梨花 照料小茅屋 被解放軍戰士感動，要用為人民服務的精神幫助過路人
2.分別以“我”和老余的行蹤，小茅屋的建造、照料、維護的過程先后為序，梳理故事情節，并揣摩本文記敘順序的妙處。
以“我”和老余的行蹤為序：
以小茅屋的建造、照料、維護的過程先后為序：
任務三 欣賞構思
1.本文構思巧妙，層層設置懸念和誤會。找找看，文中描寫了幾次誤會，設置了幾個懸念？
設置懸念概念：在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以使讀者急切期待和強烈關心結果而閱讀下文。作用：①引起讀者的注意與思考，激發讀者的閱讀興趣；②使文章情節波瀾起伏，曲折有致。
學習任務單
懸念一：“我”和老余發現小茅屋，猜想：①________________________________誤會一：②_____________________________________________________________懸念二：瑤族老人解釋自己不是主人，那“主人家是誰”呢？誤會二：遇上一群哈尼小姑娘，以為其中一個是梨花且是小茅屋的主人。懸念三：哈尼小姑娘告知房子是解放軍蓋的。解放軍為什么蓋這個房子呢？釋疑：③_____________________________________________________________，建小茅屋方便過路人。
［參考答案］ ①這是什么人的房子呢？ ②碰見瑤族老人，認為他是小茅屋的主人。
③解放軍淋雨露宿，學雷鋒精神
2.設置這些誤會懸念有什么好處？
通過懸念和誤會的安排與展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強了讀者的閱讀興趣。
任務四 問題釋疑
1.找出文中提及“梨花”的句子，并結合具體語句理解“梨花”的豐富含義及作用。
具體語句 含義及作用
白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！（第4段） 自然界潔白美麗的梨樹林，給暮色中行走在大山深處的“我”和老余帶去了“有人家”的欣喜和希望。點題，為故事情節的展開做鋪墊。
一彎新月……梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（第6段） 實寫淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營造了美好的意境。
原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……（第24段） 梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起關聯。
這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（第27段） 虛實映襯，梨花林與梨花姑娘相映生輝，為全文營造一種景與人融合的意境，也表達了作者對小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美之情。照應文題的同時，產生第二個誤會，推動故事情節向縱深發展。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”（第37段） 充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。“處處開”體現了雷鋒精神不斷發揚光大的旺盛生命力，升華了文章主題。引用詩句，再次點題，題文相映，首尾呼應，使作品結構嚴謹，渾然一體。
2.用“驛路梨花”做標題的妙處：
文中的“驛路”，指過往行人所走的道路。它是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證。
“驛路梨花”是盛開在邊疆路上的梨花，在作者筆下，這既是自然界的梨花——開滿枝頭，潔白如雪，香氣四溢，又是梨花姑娘——助人為樂，充滿朝氣，淳樸熱情，還是雷鋒同志助人為樂精神的象征——處處盛開，生生不息，代代相傳，更是邊疆民族優良民風的體現——樸實熱情，知恩圖報，從善如流。
“驛路梨花”將標題與主題，形式與內容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯系，和諧一體；同時，“驛路梨花”語出陸游的詩，這也為文章增添了文化韻味。
任務五 把握文章主旨
請用自己的話概括本文主旨。
通過敘述一群哈尼族小姑娘在解放軍全心全意為人民群眾服務的思想影響下，甘當無名英雄，熱情幫助有困難過路群眾的事跡，顯示了社會主義祖國處處有溫暖的動人場面，歌頌了各族人民之間互相關心愛護的生動的精神面貌。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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