資源簡(jiǎn)介

課題：第十一課《鏡頭里的花》 課型：綜合探索
共1課時(shí) 第1課時(shí)
一、教材分析：
本課屬于綜合.探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以鏡頭里的花為課題，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活中花朵的美學(xué)習(xí)、體驗(yàn)用取景、構(gòu)圖拍攝出優(yōu)美的花卉。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)花卉攝影的興趣，幫助學(xué)生掌握取景構(gòu)圖和拍攝方法。在花卉的拍攝中，對(duì)背景的處理是相當(dāng)重要的。為了使拍攝的花卉變得突出，書中還介紹了曝光的小知識(shí)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
對(duì)于如今的學(xué)生而言，攝影藝術(shù)并不陌生，他們生活的世界重復(fù)著各種形象，經(jīng)過五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的觀察力和一定的審美情趣，對(duì)構(gòu)圖、色彩對(duì)比之事已經(jīng)不陌生了。在攝影課程的內(nèi)容上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人像的拍攝。本課重點(diǎn)是花卉攝影。雖然學(xué)生對(duì)花卉并不陌生，但缺乏對(duì)花卉攝影構(gòu)圖取景，背景處理技術(shù)的運(yùn)用。攝影創(chuàng)作并不是簡(jiǎn)單的按快門，從分析問題到解決問題、從獨(dú)立實(shí)踐到合作完成，是對(duì)學(xué)生綜合能力的一種鍛煉。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，及其寓意。初步了解攝影的入門知識(shí)。
2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。
增進(jìn)同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)的意識(shí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步了解相機(jī)的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。
難點(diǎn)：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)或像素高的手機(jī)，課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)或像素高的手機(jī)，開花的盆栽花卉。
六、教學(xué)過程：
組織教學(xué)：檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：　
展示花朵攝影作品，激發(fā)學(xué)生熱情。 師：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，同學(xué)們看一看這些圖片都展示了什么呀？（展示花卉圖片，學(xué)生談感受）
花是美的象征，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下花卉的拍攝技巧，看一看鏡頭里的花是如何展現(xiàn)它的美的。板書課題：鏡頭里的花。
（二）講授新課，獲得新知：
1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識(shí)。
同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中會(huì)見到各種各樣的花，那你知道我們青島市的市花是什么嗎？就讓老師來告訴你們答案吧！
出示青島市市花：耐冬（山茶）和月季。
大家看，這就是我們青島市的市花，你認(rèn)識(shí)它們嗎？我們的市花有兩種，分別是耐冬和月季。
耐冬，也叫山茶花，是北方花木中惟一因耐得冬寒而得其名之花，尤以抗病蟲害侵蝕而被譽(yù)為拒腐的“清廉君子”。月季再生能力很強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)，耐寒耐旱。
這兩種花都隱喻了不畏艱難，蓬勃向上的城市精神，所以我們選擇他們作為青島市的象征，大家了解了嗎？
2.分析并嘗試突出花卉主體
那這些美麗的花卉是怎么拍攝的呢？展示教材左下角的兩幅圖片（向日葵），同學(xué)們看看這兩幅作品有什么不同？ 哪一幅效果更好一些呢？（學(xué)生回答）
教師小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒有重點(diǎn)。第二幅拋棄了不必要的細(xì)節(jié)，突出了拍攝的重點(diǎn)景物。
那我們?cè)谂臄z時(shí)也要注意抓住主體花朵，拋棄不必要的細(xì)節(jié)，把主體形象放在最佳視覺點(diǎn)上，以凸顯重點(diǎn)。
試一試：
提問：如何取景才能突出主體花朵的形象？同學(xué)們可以嘗試一下，
“框”眼看世界——用手指擺出四邊形作相機(jī)的取景器，抓住主要花朵，這樣，我們就可以將主體花朵突顯出來了。
3.探究拍攝技法。
(1)探究構(gòu)圖方法——讓花更迷人
探究1：以玉蘭花為例，大家比較一下花朵在邊角位置與中心位置，哪一幅突出主體？
總結(jié)：中心位置構(gòu)圖主體明確，畫面穩(wěn)定。像這樣將花卉放在畫面中心位置的構(gòu)圖，我們叫它中心式構(gòu)圖。板書：中心式構(gòu)圖
欣賞以中心位置構(gòu)圖為主的攝影作品。
探究2：與中心式構(gòu)圖相比，上圖花朵所在位置有什么特點(diǎn)？給你什么感受？老師給它加上了一些輔助線條，大家看一看花朵位于線條的那個(gè)位置上呢？
主體花朵一側(cè)留有充足空間,畫面開闊，偏離中心給人以均衡感，像這種構(gòu)圖方法我們叫它均衡式構(gòu)圖。板書：均衡式構(gòu)圖
欣賞均衡式構(gòu)圖為主的攝影作品
總結(jié)：借助九宮格進(jìn)行構(gòu)圖，被攝主體花朵放在任意一個(gè)交叉點(diǎn)位，都能夠在視覺上獲得較好的效果。
總結(jié)：中心式——穩(wěn)定、均衡式——?jiǎng)痈?br/>（2）探究光線的作用——凸顯花瓣色彩
引導(dǎo)學(xué)生欣賞采用不同光線拍攝的花卉。
提問：仔細(xì)觀察，兩幅作品中花瓣的色彩有什么不同？哪幅作品使花朵明亮動(dòng)人？
總結(jié)：光線使畫面對(duì)比強(qiáng)烈,突出花朵的色彩層次和立體感。
(3)探究拍攝角度——讓人耳目一新
出示兩幅平視和俯視拍攝的花朵的照片，分析兩幅作品拍攝的角度有什么變化？學(xué)生回答。板書：俯視、平視
總結(jié)：角度不同，構(gòu)圖效果有所不同如果你想拍出有視覺沖擊力的照片，必須從我們?nèi)粘：苌倏吹慕嵌扰臄z，比如：俯視與仰視。
(4)探究處理背景的方法——以曝光襯托花朵
巧用曝光來凸顯花卉。
給被攝對(duì)象選擇較亮的背景，拍攝時(shí)按主體的亮度曝光，使背景變亮，主體變暗，以對(duì)比法突出花卉。
給被攝對(duì)象選擇較暗的背景，也是按照主體進(jìn)行曝光，使背景變暗，主體變亮，以對(duì)比法突出花卉。
小知識(shí)：相機(jī)曝光功能：左右調(diào)節(jié)曝光補(bǔ)償按鈕（負(fù)值暗，正值亮，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)）。出示微視頻。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)處理背景的方法。
曝光規(guī)律： 一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；
按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。
總結(jié)：利用自然環(huán)境作背景，變換拍攝角度，可以使作品產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。
4.佳作賞析：
運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，從構(gòu)圖、光線的運(yùn)用、背景的處理及拍攝角度分析攝影作品《春舞》
作品采用了側(cè)光、平視的拍攝角度，利用黑白對(duì)比的手法，有意識(shí)地虛化背景，是背景變暗，突出了玉蘭花的潔白與婀娜多姿。在構(gòu)圖上，兩朵玉蘭花位于畫面的中部，一前一后，一高一低，相伴爭(zhēng)艷。
練習(xí)：選擇書中你最欣賞的一幅攝影作品，從構(gòu)圖、角度、光線及背景處理等方面加以分析。
5.教師示范，探究技法：
出示微視頻，展示如何拍攝出造型優(yōu)美、色彩鮮艷的花卉。
欣賞花卉攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較。
6.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)：
運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品。（明確拍攝的方法很多，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，多實(shí)踐多思考。）
指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐：組織學(xué)生試拍自己準(zhǔn)備的花卉并提示：根據(jù)花形特點(diǎn)尋找最佳構(gòu)圖和角度并處理背景，突出花朵的顏色。
（三）展示評(píng)價(jià)，分享交流：
展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
每個(gè)人看待事物的眼光是不完全相同的，欣賞攝影作品的時(shí)候也一樣。在挑選照片時(shí)給自己提三個(gè)問題：
1.我學(xué)會(huì)了用相機(jī)拍攝花卉了嗎？
2.誰拍攝的花卉作品構(gòu)圖均衡、造型優(yōu)美且色彩漂亮？誰的作品最吸引我？
3.我能從作品構(gòu)圖均衡、造型優(yōu)美、色彩鮮艷等方面給同伴提出建議嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，可以怎樣展示我們的作品？
教師從學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、知識(shí)掌握等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（四）課堂小結(jié)，拓展延伸：
今天我們用手中的相機(jī)記錄下了花卉美好的時(shí)刻，這美是屬于全人類的共同財(cái)產(chǎn)，所以我們要珍惜它們，保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源。以后我們都可以用相機(jī)記錄每一個(gè)美麗的瞬間。
課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，下節(jié)課我們可以舉辦一次環(huán)保攝影展。
攝影，是一種生活方式,當(dāng)我們看到自己拍攝的照片時(shí)往往回憶的不僅是照片中的人和景,更多是此時(shí)此刻的情感體驗(yàn)。所以，同學(xué)們，熱愛攝影吧！留住美好的時(shí)光，留住珍貴的情感。
七、板書設(shè)計(jì)
鏡頭里的花
構(gòu)圖——中心式、均衡式
角度——平視、俯視
光線——順光、逆光
曝光——亮、暗
八、課后反思

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