資源簡介

課題：《圖形的魔術組合》
指導思想與理論：以本冊教材的編輯指導和新課程的理論為指導思想和理論依據(jù)。本課是小學美術義務教育人美版第2冊中的一課，是“造型。表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容，在造型課程中，是相當有難度的一課，因為它不單是要培養(yǎng)學生的審美能力，繪畫能力，更重要的是要激發(fā)學生通過改變常規(guī)思維方式進行創(chuàng)作的能力。課題及賞析的作品，很容易激發(fā)起學生的興趣。賞析中提供的繪畫大師的作品及學生作品，有助于學生拓寬思路，進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。依據(jù)新課程的理念我在進行教學設計的時候充分考慮到學生的實際情況，在改變學生的思維方式的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想，合作精神。
教學背景分析：本課在造型課程中，是相當有難度的一課，因為它不單是要培養(yǎng)學生的審美能力，繪畫能力，更重要的是要激發(fā)學生通過改變常規(guī)思維方式進行創(chuàng)作的能力。課題及賞析的作品，很容易激發(fā)起學生的興趣。賞析中提供的繪畫大師的作品及學生作品，有助于學生拓寬思路，進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。本課通過學習夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。在作業(yè)形式上，我打破教材的常規(guī)要求，以學生喜歡的形式，進行自主，合作創(chuàng)作。在改變學生的思維方式的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想，合作精神。
根據(jù)六年級學生的知識儲備情況和動手能力較強的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學，我設計本節(jié)課時，在拓寬學生的思維方面是貫穿整節(jié)課的，從開始的基本型的組合入手打開學生的思維，然后將學生易于理解的學生作品作為賞析的切入點，從中直觀的找到方法，并在相互合作中，共同發(fā)現(xiàn)作品組合的巧妙之處，打開思維，拓寬思路。這樣更容易迅速的激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，降低了授課難度，在學生創(chuàng)作完成作品后再對夏加爾的作品進行分析，我認為這樣可以降低學生對作品的理解難度，從而讓學生也對自己的創(chuàng)作方式也豁然開朗！原來自己的構(gòu)思方式和繪畫大師的如此相似！更容易讓學生對自己創(chuàng)作的作品有成就感。最后拓展部分，展示了一些生活中的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的同時讓學生感悟：創(chuàng)作源于生活又高于生活！
教材分析：本課通過學習夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學生的思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想。
教學目標：
1、知識目標：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術效果。
2、技能目標：學習夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及創(chuàng)新意識。
教學重點： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學難點：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
教學準備：彩色卡紙、紙袋、基本形若干、教學課件等。
教學過程：
一、激趣導入，開拓思維：
欣賞生活中打破常規(guī)思維的設計圖片，尋找思維方式的共同之處。
欣賞完這幾幅圖片你有什么感受？
這幾幅生活中的不同寫照在構(gòu)思方式上有什么共同點？
總結(jié)：改變常規(guī)的思維方式進行想象和創(chuàng)作，立意新穎。
二、欣賞學生作品，探究過程，總結(jié)方法：
1、分析基本型的組合：
看到這些基本型你會聯(lián)想到什么？
根據(jù)你的聯(lián)想在腦中將他們組合一下，會是怎樣的畫面？
看下一個畫面的組合給我們展現(xiàn)了一個怎樣的形象？
單調(diào)的基本形在小作者的構(gòu)思下魔術般的給我們呈現(xiàn)了一個鮮活生動的形象！
你能從作品中看出作者用了哪些方法來組合畫面的嗎？
教師總結(jié)：重復、旋轉(zhuǎn)、倒置、疊現(xiàn)、添畫……
這幅作品之所以組合成功的一個重要因素就是改變常規(guī)的思維方式，來了個腦筋急轉(zhuǎn)彎。
2、探討物品的組合：
簡單的基本型經(jīng)過想象、重組呈現(xiàn)了一個全新的面貌，那么生活中的常見物品在想象、重組后又會引領我們走進一個怎樣的魔幻般的藝術世界呢？
出示三組相同物品的不同組合。
欣賞這組物品的不同組合，小組內(nèi)討論：作品是通過改變了原有物品的哪些要素來進行重組創(chuàng)作的？
總結(jié)：改變物品的數(shù)量、大小、方向、顏色、用途……等進行新的組合。
三、欣賞名作，分析比較：
欣賞分析夏加爾作品：
1、介紹作者：
夏加爾生于俄國，入籍法國，歷經(jīng)立體派、超現(xiàn)實主義等現(xiàn)代藝術的洗禮，發(fā)展出獨特的個人風格，他專畫夢幻或者臆想，畫面中奇特的布局，往往傳達出詩一般的夢幻感覺。他的很多作品被全世界各大博物館永久珍藏。其中《我和我的村莊》現(xiàn)藏紐約現(xiàn)代藝術博物館，這幅作品的實際高度是192厘米，寬度是151厘米。
2、賞析作品：《我和我的村莊》
欣賞時注意圍繞三個方面來思考：
畫面中表現(xiàn)了什么？
給你一種怎樣的感覺？
教師總結(jié)：
畫面在前景突出表現(xiàn)了古怪的人物和動物，仿佛在親切的對話，前景正中，畫了一棵開花的樹，這棵樹的表現(xiàn)放棄了常規(guī)的透視比例被縮小到了人物的手中，背景有典型的俄國房子，顛倒的房屋和人，畫家用重疊法，在動物頭中又添畫了婦女擠奶形象。感覺時空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空間。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，成了一幅夢的寫照，一個色彩的奇境。它帶給我們無限想象的空間。
夏加爾的作品帶給繪畫界一種另類的象征主義思想和意象的潮流。形成一種與眾不同的風格。
出示兩幅表現(xiàn)同一題材的作品，你認為哪一幅會是夏加爾的？為什么？
總結(jié)：通過作品我們不難看出夏加爾的作品很富有夢幻色彩而且極富抒情味，他所畫的形象往往稀奇古怪，常上下倒置或重疊出現(xiàn)，并能放棄正常比例將事物隨自己的意象任意放在畫布的某個地方，將人們帶入夢幻般的世界。
出示油畫《工廠》，現(xiàn)代剪紙《納鞋底》分析表現(xiàn)方法及所帶給人的藝術感受。
欣賞學生作品：
欣賞一下同一基本型的不同組合，選一組自己喜歡的組合方式，談一談作品的巧妙之處在哪？
你還想怎樣組合？
教師示范：
注意構(gòu)圖飽滿，色彩和諧。先整體后局部，以免造成構(gòu)圖上的不便。
你愿意發(fā)揮自己的奇思妙想，將這種奇特的美帶給大家嗎？
三、嘗試組合：
老師給每一小組發(fā)放了一張卡片，上面有一些沒有聯(lián)系的基本形，小組成員發(fā)揮集體的智慧進行創(chuàng)作、重組，看在20分鐘的時間內(nèi)能否將它們魔術般的組成新穎的畫面。創(chuàng)作之前老師有一個溫馨提示：小組內(nèi)在創(chuàng)作前要共同商討構(gòu)思，選擇最佳構(gòu)圖方案和色彩的搭配方案，然后取長補短分工創(chuàng)作 ，最后給作品起一個合適的名字。
學生創(chuàng)作，教師指導。
四、作品評析：
班級交流：小組派代表介紹作品，其他小組評價作品。
你認為作品的巧妙之處在哪兒？
師生互評。
五、拓展形式、開闊思維：
其實，在生活中只要我們多觀察，多積累，打開思維，自由想象，當我們將這種超常思維運用的恰到好處時，你會發(fā)現(xiàn)風景這邊獨好！

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