資源簡介

課題：第 6課 《畫一幅色彩和諧的畫》
一、教材分析：
本課屬于“造型 —表現”領域，與第7課成為一個色彩知識單元。本課在學生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創作表現。鄰近色就是色彩相近的顏色。通過教師的講授，讓學生知道什么是鄰近色，了解色相間色彩傾向相近就是鄰近色。引導學生分析鄰近色在美術作品中的作用，感受不同的鄰近色帶給人的美感。初步了解和感受美術作品中的色調，根據自己的創作內容選取一組鄰近色進行表現。在課堂教學中,我樹立以人為本的教育思想和學生為主體的教學理念,以興趣為突破口,把課堂變成學生樂于學習的場所,讓學生在自主中探索,快樂中觀察,興趣中活動,營造和諧自然、充滿活力的美術課堂。
二、學情分析
學生對于本課的學習，已經有了一定知識儲備。他們在三四年級學習了三原色、三間色、暖色和冷色等知識，并初步嘗試了創作表現，體驗了色彩帶來的快樂。在之后的學習中，學生對色彩的色相、明度等知識也有一定了解，嘗試表現了《讓色彩動起來》等畫面，欣賞了凡 高、蒙德里安等大師的作品，充分感受到色彩帶來的動感。以上這些色彩知識為學生培養了色彩感受能力，對于上好
本節課起到了重要的鋪墊作用。本課教材要求學生感受鄰近色在美術作品中的作用，體會不同的鄰近色帶給人的不同美感，并根據自己的創作內容選取一組鄰近色進行表現。這一內容對于學生來說依然具有一定難度。教學中，教師要引導學生積極對生活、繪畫中的色彩進行觀察、感悟、分析從而認識鄰近色，感受色彩的和諧美，利用已掌握的知識和基本的調色方法，創作出色彩和諧的作品。
三、教學目標
1.學習鄰近色知識，運用一組鄰近色表現畫面。
2.學生在欣賞、感受、發現的過程中，深刻理解鄰近色的視覺效果，發表自己的感受，利用鄰近色的搭配方法進行創作。
3. 感受不同鄰近色的美感,激發學生運用鄰近色表現生活的情趣。
四、教學重、難點
重點: 學習鄰近色的知識,掌握運用鄰近色表現畫面的方法,感受鄰近色的色彩美。
難點: 運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。
五、教學準備
1.教師準備：課件、范畫
2.學生準備：彩筆、畫紙、課本
信息技術應用思路：
結合智慧課堂的功能進行互動式學習，讓教師學生更有效地進行互動，突破本課教學重難點，完成教學目標。
在探究學習活動中，充分發揮智慧課堂的優勢。通過搶答、畫筆批注、屏幕推送、聚焦講解讓學生更清晰的觀察分析作品，通過教師示范步驟圖，讓學生輕松掌握繪畫方法步驟。展示環節利用作業平臺讓學生能更清晰互相欣賞同學間的作品，分享自己的創意。
六、教學過程：
一、欣賞感受，導入新課
課件出示風景圖片：
師：同學們在大自然中有許多迷人的色彩，老師搜集了一些圖片，請同學們一起來欣賞，欣賞后請說說圖片色彩的特點和你的感受。
根據學生回答教師小結：每一張圖片的色彩色調都協調統一，帶給我們一種平和、舒適的和諧之美。（板書 和諧）今天我們就一起來學習“畫一幅色彩和諧的畫”板書課題
【設計意圖】：:好的導入是成功的一半。引入自然界的景色在學生感受色彩的同時,將學生帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學習奠定心理、情感基礎。了解自然界中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。
二、 講授新課，探究新知
1．分析認知色彩
出示色相環
搶答：從色相環中找出一組或幾組顏色相近的顏色。（搶答）
介紹鄰近色：同學們找出的紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。這些色相接近的顏色，給它們取名叫“鄰近色”。鄰近色在色相環中距離也相近。
介紹對比色：同學們再觀察在色相環中每一個顏色與對面(180度對角)的顏色是什么關系？
對，是對比關系，所以稱為“對比色”(互補色)。
因此我們在創作色彩和諧的畫時要用鄰近色。下面我們看看畫家們是如何運用鄰近色創作的？
2．欣賞發現，體會和諧美
（1）欣賞《紅土地》（課件展示）
有一位著名的版畫家，他用自己的方式表達了對自己生活的土地的熱愛，我們一起來走近他：
《紅土地》，著名版畫家李成忠創作，1996年獲“第十三屆全國版畫展”銀獎。作品中運用了哪些顏色？給你怎樣的感受？
師小結：李成忠的作品都是想從人和宇宙之間找到一種和諧的對應。他通過對人的思考、對自己所生存的這塊土地的思考，深深悟出了人和高山白云間的關系?！都t土地》就是最好的例證——畫面色彩明亮且空間廣闊，顯示了他對滇東紅土地真誠熱愛之情，所以這張畫為版畫中的精品。
（2）欣賞《顧盼》：
觀察分析：畫中運用了哪些鄰近色？給你怎樣的感受？
教師介紹：這幅作品是周彥生的中國畫《顧盼》，畫面的大部分是一層覆一層的大葉片。畫面的左下角，密密覆蓋的樹葉片下現出一個大空隙，有一根粗壯的枝干伸出，枝干上還伸出一條條小枝，小枝上掛滿了野果，仿佛飽滿得要壓著枝干下垂的樣勢。有兩只嬌小、可人的鳥兒分別停棲在大葉片的莖與桿干上伸出的小枝條上，它們歪著頭相互對視著。給人和諧、柔和、優雅、舒暢的感受。
小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。在注意色彩和諧的同時注意色彩的搭配和顏色間的柔和對比。
【設計意圖】新課標指出,情感是美術的一個基本品質,也是美術學習活動的一個基本特征,美術課程能陶冶學生的情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛及責任感。因此,在本課中,通過感知鄰近色的美、發現鄰近色的美、進而用鄰近色來創造美的的過程中陶冶性情,促進學生健康、全面地發展。
三、示范講解，引導創作
老師也有了一個想法，我想以荷葉、荷花為內容運用鄰近色綠藍色創作一幅荷韻，請同學們看會畫步驟
第一步確定主題起稿；
第二步選擇色彩
第三步上色（先涂畫面主色，再涂點綴色，背景色）
第四步勾畫細部完成
小結: 大家在畫一幅色彩和諧的作品時，首先，要確定它的主體色，然后在確定它的陪襯色，其次是點綴色。讓你的作品統一中有對比，和諧中有律動，穩重中又不乏變化 。
【設計意圖】引導學生學習使用鄰近色的表現方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色， 解決重點和難點。
三、欣賞學生色彩作品欣賞:
1．有一些同學也創作了色彩和諧的畫，我們來看看作品表現了什么內容？運用什么表現方法？
【設計意圖】通過欣賞學生作品發散學生創作思維，激發學生創作欲望。
四、藝術實踐，體驗和諧之美
作業要求:
自由確定一個主題，運用選擇一組自己喜愛的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。
主題內容提示：動物、植物、風景、建筑物等等
1．小組討論：說說自己的創作思路。
2.學生做作業，教師輔導學生作業。（注意畫面內容與顏色間的關系。）
【設計意圖】引導學生學習使用鄰近色的表現方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色， 解決重點和難點。
五、作品展覽，進行評優：
1． 自由欣賞 。（利用智慧課堂布置作業功能讓學生相互欣賞）
2．互相評價作品
看看誰的作品色彩最和諧？誰的構思最有創意？
3． 比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處， 找出存在的缺點。
【設計意圖】引導學生按照作業要求評價作業，培養學生的評價能力。
六、 聯系生活，拓展延伸
鄰近色運用到家具讓居住環境更舒適，運用到穿衣搭配上帶給我們和諧美。和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們課后找一找，在什么地方，什么場合可以應用。
結束語：今天的課我們就講到這里，老師希望同學們在以后的生活中仔細品味色彩的和諧，用和諧的色彩來點綴我們的生活，謝謝大家觀看，祝大家生活愉快！
【設計意念】拓展是課堂教學的延伸,是繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯系點。拓展有利于培養學生對社會的體驗和生活的感知,提高實際應用能力。本課中,引領學生感受鄰近色在生活中的應用,能夠很好的培養學生運用鄰近色的能力,激發學生用鄰近色表現生活、美化生活的情趣。
七、板書設計：
畫一幅色彩和諧的畫
和諧：協調、統一
鄰近色：色彩相近　　柔和　　弱對比
對比色：180度對角 互襯色

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