資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 高中思想政治 年級 高二年級 學期 春季
課題 超前思維的方法與意義
教學目標
1.預測與選擇:超前思維的方法。 2.辨析與評價:客觀評價超前思維的積極意義。
教學內容
教學重點： 領會超前思維的意義，掌握超前思維的條件 教學難點： 理解超前思維的方法
教學過程
一、導入新課：【知識回顧】 材料一：只一席話，乃孔明未出茅蘆，已知三分天下。 材料二：馬克思指出，當資本主義生產關系再也容納不了生產力需要時，資本主義必然會被社會主義所代替，盡管這是一個漫長的過程，但這是歷史的必然。 材料三：在秋收起以后不久有人提出紅旗到底能打多久的疑問，面對這種悲觀的論調，毛澤東同志鮮明地提出“星星之火可以燎原”。 材料四：早在1987年，鄧小平同志就為中國特色社會主義現代化建設提出了“三步走”發展戰略目標。 探究問題1：以上偉人“神機妙算”運用了什么思維方式？這種思維方式有何特點？ ①偉人們的“神機妙算”運用了超前思維方式。 ②這種思維方式的特點：探索性、預測性、不明確性。 探究問題2：如何提高超前思維的科學性和準確性？ 需要人們立足實踐活動，充分認識和把握事物的規律，創造有利的條件，促使事物向有利于人們預測的方向發展。（P116） 那么怎樣才能促使事物向有利于人們預測的方向發展，需要運用哪些方法？掌握超前思維又有什么意義呢？ 二、講授新課 議題一：用什么方法進行超前思維？ 探究與分享一：材料分析毛澤東的《論持久戰》 抗日戰爭全面爆發后,國民黨親日派說中國武器不如人，戰必敗”,而革命陣營內部的盲目樂觀派卻低估了日本帝國主義的力量認為只要打三個月國際局勢- -定變化, 蘇聯一定出兵,戰爭就可以解決"。毛澤東同志在《論持久戰》中指出，中日戰爭是半殖民地半封建的中國和帝國主義的日本在20世紀30年代進行的一個決死的戰爭。這是對中日戰爭矛盾的總體分析。具體而言,敵強我弱、敵小我大，敵退步我進步、敵寡助我多助", 這些矛盾決定了這場戰爭要經歷戰略防御、戰略相持、戰略反攻三個階段。在不同階段，我們應該采取不同的戰略方針。經過持久戰最后的勝利一定是中國的。 探究問題：毛澤東為什么說“最后勝利必然是中國的” 他得出這個結論采用了什么思維方法 學生討論回答：結合教材關于新時代黨建總要求進行梳理回答。 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 教師總結：整理探究分析結果 提示： （1）矛盾分析方法，分析把握了中日戰爭的性質，以及中日雙方實力的特點，又分析了中日戰爭在不同發展階段采取的不同方針，最后得出結論“勝利必然是中國的”。 （2）推理的方法：根據敵我力量的對比，運用推理方法預測戰爭經歷三個階段； （3）調查研究方法：在對戰爭發展狀況的把握基礎上，有計劃、有目的了解事實情況，分析、綜合，認識戰爭規律，得出最后勝利必然屬于中國的正確判斷和預測。 （一）超前思維的方法 1、超前思維要運用矛盾分析方法 （1）客觀基礎：任何事物、任何時候都存在矛盾,事物的內在矛盾是推動事物發展的內在動力,并決定事物發展的方向。 （2）含義：矛盾分析方法是分析矛盾、解決矛盾的方法。 （3）原因：把握了事物發展的內在矛盾,才能對事物發展的狀況和趨勢作出正確的判斷和預見。 【知識拓展】矛盾分析方法 一是必須堅持“兩點論”,防止片面性,切忌“顧此失彼”。 二是必須堅持“重點論”,善于把握主要矛盾和矛盾的主要方面,突出重點,抓住關鍵。 三是必須堅持“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相結合” 既要具體分析事物的具體情況,也要注意不要使具體的事物脫離普遍聯系。 四是必須堅持“發展論”,分析矛盾的動態,防止思想僵化。 【相關鏈接】定性預測和定量預測 ⑴定性預測 ①含義：是對事物發展狀況的直觀估計和評價的方法。 ②作用：強調對事物未來發展趨勢的根本性質的預判。（推測事物的發展方向） ⑵定量預測 ①含義：使用因素變量、統計數據，運用數學方法構建數學模型，借以揭示有關變量之間的規律性聯系的方法。 ②作用：側重對事物未來發展趨勢的數量性描述即表現形式的預判。（推測事物的未來發展情況） 2、超前思維要運用推理和想象的方法 （1）超前思維要運用推理的方法：超前思維是依據事物發展的歷史和現實狀況,對事物未來的發展趨勢進行預測。要把握事物發展的因果關系,就需要運用推理的方法。 （2）超前思維要運用想象的方法：由于事物的未來發展趨勢受諸多因素的影響,人們難以由其過去和現在狀況必然地推知其未來,所以需要運用想象等思維方法彌補其前提條件的不足。 3、超前思維要注重調查研究 （1）原因：超前思維建立在對事物發展情況的把握之上,而把握事物的發展情況離不開調查研究。沒有調查就沒有發言權。 （2）調查：調查是有計劃、有目的地了解事物的真實情況。 （3）研究：研究是對調查得到的材料進行分析、綜合,以便認識事物的本質和規律,從而對事物作出正確的判斷和預測。 4、提高超前思維的正確性的要求 （1）超前思維要以事物發展的狀況為根據，是根據事物發展的可能性進行預測的，超前思維不能陷于不切實際的胡思亂想之中。 （2）要提高超前思維的正確性，需要運用科學的思維方法 議題二：正確運用超前思維有什么意義？ 【探究與分享二】未雨綢繆 筑牢大國糧食安全根基 糧食安全問題是全球關注的重要話題。今年以來，受到世紀疫情、俄烏沖突、極端天氣等諸多不利因素影響，國際形勢嚴峻多變，對全球糧食生產造成了極大影響。不少國家出臺限制糧食出口措施，進一步加劇了糧食供求矛盾，全球糧食價格大幅上漲。聯合國此前曾警告，今年人類很可能出現自二戰以來最大的糧食危機，多達17億人正暴露在糧食、能源和金融系統的破壞之下，導致貧困和饑餓問題惡化。 黨的十八大以來，中國確立了“以我為主、立足國內、確保產能、適度進口、科技支撐”的國家糧食安全戰略，采取強農惠農富農政策，不斷提高糧食綜合生產能力，為老百姓端穩“飯碗”創造條件。據國家統計局近期發布的數據顯示，我國糧食產量已經連續7年保持在1.3萬億斤以上，尤其是2021年糧食產量再創歷史新高，達到了13657億斤， 相比2020年增長了2%，實際增加267億斤。 探究問題：在糧食產量逐年增長、進口不斷增加和糧食整體安全的背景下， 中央為什么依舊特別強調保障糧食安全？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 教師總結：從現實來看，多維度的不確定性要求我國作為一個大國應以“確定性”來應對，這就要求我國必須高度重視國內糧食的穩產保供問題， 必須牢牢守住保障國家糧食安全的底線。 超前思維的意義 1、從哲學層面看，超前思維的意義 （1）趨利避害、防患于未然：超前思維有助于人們能動地認識世界,也有助于人們趨利避害、防患于未然,成功地改造世界。 （2）正確的決策,抓住機遇：超前思維能使人們通過前瞻性思考,把握事物發展狀態,幫助人們規劃和調整思路,從而進行正確的決策,抓住有利的發展機遇。 2、從現實生活層面看，超前思維的意義 培養超前意識,提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能,有利于我們規劃成長成才的方案,有利于企業開發供給側的產品和市場,有利于社會繪制更為全面合理的服務藍圖,有利于國家和民族進行科學的頂層設計和整體謀劃,推動經濟社會的持續健康發展。 本課小結： 超前思維的方法和意義 （一）超前思維的方法 1.矛盾分析法 原因： 含義： 要求： 2.推理和想象的方法 3. 調查研究法 （二）超前思維的意義 1.思維領域的意義 2.現實領域的意義 3. 提高超前思維的科學性和準確性

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