資源簡介

用色彩來表達情感
作業設計團隊所在學校（簽章）：
作業涉及教科書版本： 美術（人美版） 年級及冊次： 八年級上冊
作業涉及章節： 第四課
作業設計團隊教師姓名（不超過5個）：竹金梅
整體性作業設計思路說明： 裝飾色彩源于生活，但并不是對自然色彩的復制。而是在自然色彩的基礎上，經過概括、提煉、想象、夸張等藝術加工后的色彩。裝飾色彩的層次更為溪練、概括，同時也具有更為鮮明的視覺效果。在感覺自然色彩的同時，從色彩的純度、明度以及色相之間的關系入手，進一步研究色彩的組合規律，把握確定統一色調的方法，并能有意識的運用純度、明度以及色相之間的關系來提高色彩表現，在教學環節主要是使學生了解裝飾色彩的特點 和它的概念。請學生通過欣賞畫中體現情感有什么不同，用自己的語言去描述一下。我再進行總結一下色彩的概念；同時為了讓學生能感受到裝飾色彩的和諧統、明快、鮮艷的特點，展示圖片學生觀察會產生什么效果。在教學中讓學生更深刻的感受理解裝飾色彩，我會在示范環節讓學生去示范，讓學生自己去試著用裝飾色彩來描繪面面，我再進行對學生的示范進行糾錯，這樣對學生印象更深刻。
使用時段 作業內容 作業設計 設計意圖 使用者 預計時長 預估難度系數
課前 基礎性作業 1.觀察下面圖畫的色彩，你可以感受到怎樣的氣氛，聯想到什么風景？ 解答：畫面是由紅色組成，畫面內容是由許多新鮮的辣椒，通過畫面我可以看到熱情、激烈和新鮮，聯想到桶裝方便面魔鬼辣椒口味的廣告宣傳圖。 在課前的基礎性作業中讓學生理解繪畫中色彩的情感表達，為課中學習色彩聯想與體驗相結合。 學生 5 分鐘 簡單
發展性作業 解答：快樂是紅色；痛苦是黑色；但是情緒的顏色代表是主觀性題目，學生可以根據自己的喜好作答。 發展性作業的設計主要是為了讓學生從不同的顏色中開發想象力，體會不同的情感體驗。 學生 5 分鐘 簡單
課中 基礎性作業 3.觀看下圖，體會作者是在什么背景下創作本畫的，畫家的感情基礎是什么，這樣的色彩會給人什么樣的色彩感受？ 解答：第一幅圖畫是畫面的主色調是綠色，代表著清新有生命力，會給人一種積極向上的感覺；第二幅畫的主色調是紫色，一名女士坐在凳子上，顯得平靜祥和，會讓人有種突然冷靜的感覺。開放性題目，學生可以自由作答。 課中基礎作業主要讓學生體會繪畫中色彩的情感表達，不同的顏色可以帶給觀眾的情感體驗也十分不同，讓學生學會用色彩表達情感。 學生 10分鐘 正常
發展性作業 根據你現在的心情感受創作一幅畫，要求：可以不畫出具體物象，而是用色彩表達情體會。 解答：學生可以根據自己的心情選擇表達情緒的合適顏色作畫，開放性題目，合理即可。 課中的發展性作業根據學生的身心發展特點和學習能力，讓學生在繪畫過程中表達自己的思想感受，將色彩在實際的美術過程中體現出來。 學生 10分鐘 正常
課后 基礎性作業 5.分析下面兩幅作品中畫家運用色彩表達了怎樣的情感？用學習到的色彩構成概括一下，并且寫一篇作品分析。 解答：第一幅畫是一名女人背著站過去，色調較為低沉可以表達一種壓抑悲傷的氣氛；第二幅畫是三名小朋友在開心的玩耍，傳達出輕松愉快的氣氛。 課后基礎為綜合性的作業設計，通過課上學習到的色彩知識發揮學生的創造力，鼓勵學生求新求變，訓練學生對色彩的敏感程度，提高學生對色彩情感的認知。 學生 10分鐘 困難
發展性作業 創作一幅關于對學校情感的作品，在作品中用色彩表達情感，如快樂、喜愛等。 解答：在創作過程中能夠表達自己的情感即可。 課后發展主要考查學生的綜合能力，給出特定主題的畫畫，讓學生在課后作業的完成中體現色彩的特征，以及表現自己的審美特點。 學生 10分鐘 困難

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