資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級 五年級 學(xué)期 春季
課題 用浮的材料造船
教學(xué)目標(biāo)
1. 科學(xué)觀念：知道有些材料能浮在水面上，能用浮的材料設(shè)計制造船的模型，改變船的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。 2. 科學(xué)思維：經(jīng)歷與獨(dú)木舟的比較，發(fā)現(xiàn)竹筏在穩(wěn)定性和承重方面的優(yōu)缺點(diǎn)，并為改進(jìn)和研究船提供理論依據(jù)，形成一定的解決問題的工程思維能力。 3.探究實(shí)踐：經(jīng)歷設(shè)計、制作和測試竹筏模型的過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力 4.責(zé)任態(tài)度：能利用日常的材料完成設(shè)計制作竹筏模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作能力。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 1. 根據(jù)設(shè)計圖紙的結(jié)構(gòu)，設(shè)計并制作一個竹筏的模型。
2.怎樣測試竹筏的穩(wěn)定性和承重能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 1. 提出測試評價標(biāo)準(zhǔn)，保證各個小組的竹筏測試操作規(guī)范，確保數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。
2. 能根據(jù)竹筏在水中測試情況，改進(jìn)和優(yōu)化竹筏的結(jié)構(gòu)，提升穩(wěn)定性和承重性能。
教學(xué)過程
由生活中“竹漂”現(xiàn)象揭示課題。 觀看“一葦渡江”視頻，引發(fā)學(xué)生思考竹子的承重能力。 通過一根竹子測試，觀察比較竹子的承重力不大，提出改進(jìn)建議。 師生嘗試通過模型來研究用浮的材料造船。（板書課題） 造一個竹筏，研究竹筏的性能。 觀察竹子在水中的沉浮情況（竹節(jié)的數(shù)量對沉浮的影響） 學(xué)生測試不同竹節(jié)數(shù)的竹子在水中的沉浮 提出任務(wù)：用三根竹竿，做一個竹筏模型 提出設(shè)計要求：先畫出設(shè)計圖、能穩(wěn)定地漂浮在水面上、牢固不散架。 學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計制作（教師提供樣本參考） 整理材料并了解測試竹筏的承重能力的方法。 師生示范，并一起整理實(shí)驗(yàn)要求。 學(xué)生分組測試結(jié)果。 小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果并反饋竹筏的優(yōu)缺點(diǎn)。 改進(jìn)和制作承重力更大的竹筏 引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高竹筏的承重能力？ 學(xué)生嘗試將竹竿數(shù)量增加。 引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高竹筏的穩(wěn)定性？ 學(xué)生小組討論：竹竿的長短、粗細(xì)、重量要差不多，竹竿盡量直，確保縫隙小。 教師演示事先做好的更大的竹筏，提出思維沖突：竹筏變大，承重力沒有成倍增加，這是怎么回事 繼續(xù)研討，觀察竹筏的特征 在設(shè)計和測試中，我們發(fā)現(xiàn)竹筏的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？ 在提高穩(wěn)定性和承重能力上，我們是怎么做的？效果怎么樣 實(shí)際生活中，我們是如何用浮的材料造船的？引出用木材造船 展示搖櫓木船的結(jié)構(gòu)和材料、展示明代寶船的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到用浮的材料造船，如何提高穩(wěn)定性和載重量。 小結(jié)提出新的設(shè)想。（用其他浮的材料來造船，怎么提高穩(wěn)定性和承重能力。）

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