資源簡介

教學設計
課程基本信息
課題 《聯合國與世界貿易組織》
教學目標
1、了解聯合國的建立、主要機構及作用；了解世界貿易組織的成立；了解經濟全球化趨勢出現的主要原因；了解經濟全球化的具體表現及影響。（素養目標：史料實證、歷史解釋素養。） 2、通過合作探究，結合材料，掌握論從史出的方法，能歸納聯合國的原因和影響、經濟全球化的過程。（素養目標：史料實證、歷史解釋素養。） 3、認識到聯合國是避免世界戰爭、維護世界和平的國際組織；理解世界貿易組織和經濟全球化的出現是生產力發展的要求和必然結果。通過學習本課內容，增強積極參與國際合作的意識和促進世界和平發展的信念。（素養目標：家國情懷。）
教學內容
（一）教學重點：聯合國與世界貿易組織的作用 （二）教學難點：經濟全球化與逆全球化
教學過程
【導入設計】 【教師活動】第二次世界大戰后，聯合國在國際事務中發揮著越來越重要的作用。聯合國是如何成立的？它的宗旨是什么？在經濟全球化的時代，世界貿易組織又發揮著怎樣的作用？設置疑問，導入本課。 【過程設計】 一、維護世界和平與安全——聯合國與國際安全 1、出示材料： 材料一：建立一個世界上所有國家都參加的聯盟，不管是大國還是小國，一起合作來維持和平，這是威爾遜總統夢寐以求的事。……聯盟，從來沒有取得它的創始人所期望達到的出色成就，……在所有重大危機中，人們不是不聽聯盟的話，就是根本不理睬它。 材料二：聯合國的建立反映了世界人民愛好和平的心愿。聯合國孕育于反法西斯戰爭時期，是在反法西斯聯盟基礎上建立起來的國際組織。第二次世界大戰給全球帶來極大的破壞，為了使后世免遭世界大戰，美國對于組建聯合國頗為積極，其他反法西斯國家為了把戰時的友好關系延續到戰后，以維護世界和平，也都同意組建聯合國。 ——彭樹智《世界史.現代史編(下卷)》 【教師提問】請閱讀下列材料，并結合教材P93，概括聯合國成立的背景。 【學生回答】（1）國際聯盟瓦解，呼喚新的國際組織。（2）維護戰后世界和平與安全的需要。（3）二戰中，世界反法西斯國家提出并同意建立戰后國際安全組織的主張。 教師指導學生結合教材,小組合作完成下列表格。 出示圖片：以下哪一幅圖標代表聯合國？有什么寓意？ 【學生回答】一幅以北極點為中心、方位角等距離的平面投影世界地圖。圖案由交叉的金色橄欖枝組成的花環相托，與白色水域交相映襯在淡藍色背景上。地圖的投影范圍延伸至南緯60度，緯線由五個同心圓組成。 出示圖片：聯合國大會、安理會、秘書處 【教師活動】76年來，聯合國及其下屬的各機構對全世界人民的生活產生了深遠影響。安理會是由5個常任理事國和10個非常任理事國組成，其中五個常任理事國為中國、法國、俄羅斯、英國、美國。“聯合國的任何提案和決議，只有5國同時不反對，才能通過和實施。”也就意味著只要一個國家不同意，決案能通過嗎？不能，這就是常任理事國擁有的一票否決權。 （點評語）請同學們在書上做好筆記。 5、出示材料，引導學生歸納聯合國的作用。 【學生回答】根據安理會或聯大的決議，聯合國可以向沖突地區派出軍事人員，以恢復或維持和平。以聯合國名義派出的武裝力量，被人們稱為“聯合國維持和平部隊”。聯合國在維護國際和平與安全方面發揮了積極作用，使許多國家和地區避免了一些可能發生的戰爭。 【教師活動】出示圖片《中國維和警察首次出征利比亞》《中國第六批赴馬里維和部隊進行營區防衛演練》及材料，講述聯合國的維和行動。 【學生活動】了解聯合國的維和行動。 二、促進全球貿易與發展——經濟全球化與世貿組織 1、出示材料，介紹經濟全球化。引導學生閱讀教材，歸納經濟全球化的原因。 【教師提問】這幅圖反映了當今世界經濟什么特點？ 【學生回答】隨著世界經濟的迅速發展，各國各地區之間的聯系越來越密切，世界經濟日益成為一個整體，這種現象被稱為“經濟全球化”。 2、出示材料，介紹經濟全球化。引導學生閱讀教材，歸納經濟全球化的原因。 【學生回答】（1）20世紀八九十年代以來，和平與發展成為時代主題。（2）第三次科技革命的推動，社會生產力大大提高；高速發展的科技大大縮短了世界各國之間的時間、空間距離；（3）國家之間的經濟聯系日益緊密。 3、出示表格，引導學生思考：經濟全球化的表現有哪些？ 【學生回答】（1）國際投資和國際貿易迅速增長。（2）跨國公司影響增大，生產和商品銷售全球化。 【過渡】各國為尋求經濟合作發展，建立了什么組織？很好，那么接下來我們再一起走進國際經濟合作，世界貿易組織。 4、閱讀教材，找出世界貿易組織的概況，完成表格。 【過渡】世貿組織注重制定各國共同遵守的經濟發展規則，這樣一來，一定程度上化解了成員方之間的貿易摩擦，不同國家之間的貿易爭端變少了，經濟也就得到了發展。2001年，正式加入世貿組織。標志著中國在參與經濟全球化的道路上邁出了重要一步 5、出示材料，思考經濟全球化帶來了怎樣的影響？ 【學生回答】世界貿易組織成立后，其成員的關稅水平普遍降低，貿易壁壘進一步減少，促進了全球貿易和世界經濟的發展。在世界貿易組織成立后的10年里，世界貿易總額增加了3倍。 6、以結構圖梳理經濟全球化和世界貿易組織的關系 【教師總結】隨著游戲的不斷發展，促使了游戲規則的不斷完善。而游戲規則的不斷完善，反過來又推動了游戲朝著更加精彩的方向發展。同樣的道理，世界貿易組織為國際貿易提供了普遍接受的規則，隨著國際間經濟交往的擴大，不同利益主體間的經濟爭端必然增多，世界貿易組織為解決成員國之間貿易爭端提供良好的舞臺，一定程度上化解了成員方之間的貿易摩擦，對于全球貿易環境的維護具有很大意義。 出示漫畫，分析經濟全球化之下的危機。 【教師過渡】經濟全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，既促進經濟發展，但國際競爭不斷加劇。逆全球化思潮抬頭，單邊主義、保護主義明顯上升，世界經濟復蘇乏力。經濟失控風險加劇，地區性經濟危機時有發生，引起世界性經濟動蕩。這些問題阻礙了世界經濟健康發展，需要各國共同面對和解決。 【學生活動】了解近年經濟全球化出現的波折 三、中國方案和中國智慧 【教師過渡】在霸權主義和強權政治之下，出現了世界之問：世界怎么了？我們怎么辦？我們一起來展望未來世界和中國方案。中國方案了破解“世界之問”，中國方案是什么呢？ 【學生活動】學生集思廣益，從中國現在的發展入手進行討論。 【教師總結】中國的方案就是合作才能共贏，構建人類命運共同體。我們需要（1）打開窗戶 （2）安紗窗防止蚊蠅（3）吸收陽光空氣 【課堂總結】 建立聯合國的構想出現在第二次世界大戰期間。聯合國不是國際聯盟的繼續，而是在世界反法西斯聯盟基礎上建立起來的嶄新的、普遍性的國際組織，反映了世界人民愛好和平的共同心愿。課堂注重構建歷史的聯系性、教學的邏輯性。教學環節注重問題的遞進性，學生有足夠的時間進行思考和討論，能通過史料實證、小組合作形成合理的歷史解釋。同時，注重引導學生關注現實問題，思考與生活息息相關的問題，利于培養學生的家國情懷。 【板書設計】

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