資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 世界歷史 年級 九年級 學期 春季
課題 第九課 列寧與十月革命
教學目標
1.知道列寧領導的十月革命的背景與過程，理解十月革命勝利的重要歷史意義。 2.能夠了解世界現代史上重要的事件、人物、現象，認識到領袖人物在推動歷史前進中的重要作用，人民群眾是歷史的創造者，了解世界現代歷史發展的基本進程； 3.能夠通過多種途徑搜集史料，運用史料進行論證，以實事求是的態度分析歷史問題和現實問題； 4.增強社會責任感和歷史使命感，為構建人類命運共同體貢獻自己的力量。
教學內容
教學重點： 十月革命的背景、時間、性質和意義。
教學難點： 比較二月革命和十月革命，認識到兩次革命對俄國的影響。
教學過程
【導入】兩艘紅船：嘉興南湖的紅船和涅瓦河畔的“阿芙樂爾”號巡洋艦，圖片導入 【第一板塊：風口浪尖的俄國人】：十月革命的背景 通過餅狀圖等數據，分析1861年農奴制改革后的俄國的狀況即二月革命的背景。 2.二月革命概況。 3.通過問題探究：列寧回國為什么受到人們歡迎？資產階級臨時政府是否滿足了人們的愿望（和平、面包等）？ 4.總結十月革命的背景同時，進行學法指導。 【第二板塊：奮勇前行的俄國人】：十月革命的過程 結合地圖講述十月革命概況。“阿芙樂爾”號巡洋艦，發出進攻冬宮的信號，為十月革命的勝利立下功勛。 2.列表梳理十月革命概況。點撥：二月革命性質和十月革命性質的區別；中國革命取得勝利的道路與俄國有何不同？為何不同？ 3.講授蘇維埃政權的建立、措施、三年國內戰爭及“戰時共產主義政策”并進行學法指導。 4.一尺理脈絡：用年代尺來梳理十月革命的脈絡。 【第三板塊：引領潮流的俄國人 】：十月革命的意義 引用俄國革命家托洛茨基：十月革命借助戰爭完成了一次歷史性轉換：俄國不再是西歐資本主義的效仿者，而是世界歷史的引領者。來說明十月革命對俄國的意義。 2.引用實例：亞洲：土耳其凱末爾革命（1918-1923）、朝鮮三一起義（1919年）、印度第一次非暴力不合作運動（1919-1922））、中國五四運動（1919年）、阿富汗反英獨立運動（1919年）、伊拉克人民反英起義（1920年）、伊朗反英武裝起義（1920年） 非洲：埃及華夫脫運動（1919年）、比屬剛果班基班古運動（1921年） 拉丁美洲：阿根廷一月革命風暴（1919年）、墨西哥農民暴動（1922年）等說明十月革命對世界意義。 3.引用毛澤東《論人民民主專政》：十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義。十月革命幫助了全世界的也幫助了中國的知識分子，用無產階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具，重新考慮自己的問題。再一次強調十月革命對世界的影響。出示兩艘紅船：嘉興南湖的紅船和涅瓦河畔的“阿芙樂爾”號巡洋艦的圖片，呼應開頭。

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