資源簡介

教學設計
課程基本信息
課題 第二次工業革命·圖有乾坤
教學目標
1.知道第二次工業革命的主要成就，包括電力的廣泛應用、愛迪生和他的主要發明成就、汽車和飛機的發明等史實； 2.通過分析第二次工業革命的影響，理解第二次工業革命在推動社會進步的同時，也帶來了一系列社會問題，讓學生掌握史料實證的核心方法。 3.通過探討科技發展的利弊，認識到科技是第一生產力，也是一把雙刃劍，培養學生敘述歷史和形成歷史認識的能力，落實歷史解釋核心素養。
教學內容
教學重點： 1. 第二次工業革命的成就 教學難點： 1. 第二次工業革命的影響
教學過程
導入新課 圖片展示：城市夜景。 教師提問：假如今天停電了，會發生什么事？ (學生自由回答) 教師講述：電和人類的生活息息相關，現代社會國家和城市如果沒有電就會陷入癱瘓。國防、交通、日常生活等都離不開電。電能是現代社會最基本的能源，真是“一日無電，百事荒蕪”。電的應用在歷史上可以追溯到哪里呢？今天就讓我們學習第5課：第二次工業革命。 新課講授 圖說革命之因----第二次工業革命的背景 出示圖片，學生從圖片中獲取信息回答。 1．教師提問：第二次工業革命興起的條件是什么？(從政治、經濟、科學等方面思考) 提示：政治上，通過資產階級革命和改革，資本主義制度在歐美進一步鞏固和擴大；經濟上，隨著工業革命的展開，歐美主要資本主義國家經濟迅速發展；科學上，科學研究取得重大進步，新技術、新發明層出不窮并迅速用于工業生產，促進了工業的蓬勃發展。 圖說發明之果----第二次工業革命的成就 展示幾組圖片，學生完成任務一：制作名片。 （一）電的應用 1．圖片展示：法拉第和他的圓盤發電機。 教師提問：電是如何產生的？ 教師講述：1831年，英國科學家法拉第發現了電磁感應現象。在法拉第的基礎上，到19世紀70年代，經過不斷完善的發電機進入生產領域，電力開始作為動力帶動機器。1866年，德國工程師西門子制成了世界上第一臺實用性發電機。1873年，比利時科學家格拉姆發明實用性電動機。 2．教師提問：這些發明有何意義？ 提示：發電機和電動機的發明使電力成為新能源進入生產生活領域。 3．教師提問：是誰最終發明了耐用且適合推廣的燈泡？他還有哪些貢獻？ 提示：愛迪生。他發明了耐用的白熾燈泡、堿性蓄電池、電影攝影機和放映機等，他還在紐約建立了美國第一座火力發電站。 4．教師講述：在各國發明家的共同努力下，發電機、電動機、電焊機、電鉆、電話、電車、電報等紛紛問世。 圖片展示：1876年貝爾獲得發明電話專利，1871年英國的倫敦電報總局，有軌電車。 教師講述：這些發明為迅速傳遞信息提供了方便，使世界各地的聯系進一步加強。 6．教師提問：電作為能源和蒸汽相比具有哪些優點？ 學生討論后回答：污染小、能遠距離輸送、控制較方便、廉價、傳遞速度快、損失小等。 教師總結：電力成為新的能源進入生產生活領域，是第二次工業革命最顯著的成就。人類社會由此進入“電氣時代”。 （二）內燃機和新的交通工具、化學工業和新材料 1．教師提問：除了電以外，第二次工業革命還有哪些領域的成就？ 2.匯總第二次工業革命的成就，學生學習。 教師提問：你認為第二次工業革命中哪些領域的成就最突出、影響最大？為什么？ 任務二：擬寫頒獎詞，感受創新精神。思考：科技的力量。 小組分工撰寫頒獎詞后，創設頒獎典禮情境。 圖說革命之意----第二次工業革命的影響 出示圖片數據，學生提取信息回答。 1.教師提問：第二次工業革命的特點？ 2.教師提問：第二次工業革命給人類社會帶來了哪些影響？ 圖示理解 3.．知識歸納：第二次工業革命的影響。 ①對生產力：促進了生產力的發展，極大地改善了人們的生活，一些資本主義國家成為工業化強國。 ②對生產關系：主要資本主義國家出現了壟斷組織，資本主義國家向帝國主義過渡。 ③對社會關系：資產階級和工人群眾的矛盾日趨尖銳。 ④對世界局勢：使帝國主義國家政治經濟發展不平衡，掀起瓜分世界的狂潮，資本主義列強矛盾激化，最終引發第一次世界大戰。 ⑤世界殖民體系形成，資本主義世界市場最終(或完全)形成。 3．知識比較：兩次工業革命對比。 4.第二次工業革命啟示：科學技術是第一生產力，要走科技強國之路；科技是一把雙刃劍，發展科技的同時要保護環境，實現可持續發展。 三、小結 以電動機為代表的第二次技術革命，使工業革命發展到一個新階段。電燈與電報、電話和無線電通信等偉大的發明使人類的生活進入了一個更光明、更美好的新時期，也使世界市場得到進一步發展。

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