資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 中學歷史 年級 九年級 學期 春季
課題 俄國的改革
教學目標
1.通過閱讀教材、史料分析、觀看視頻，了解俄羅斯國家的形成及其發展沿革，掌握彼得一世改革和俄國農奴制改革的相關史事。（時空觀念、史料實證、歷史解釋） 2.通過探究學習、史料分析、對比分析，對彼得一世改革和俄國農奴制改革作出客觀評價。學生歷史學習能力、分析、評價能力得到提升。（史料實證、歷史解釋） 3.通過本課的學習，認識到順應歷史發展潮流的改革能推動社會進步。（唯物史觀、家國情懷）
教學內容
教學重點： 彼得一世改革；1861年農奴制改革。
教學難點： 兩場改革對俄國歷史發展的影響。
教學過程
導入：提及俄國，大家會想到什么呢？ PPT展示若干俄國相關圖片：世界上領土面積最大的國家、白藍紅三色國旗、雙頭鷹國徽、總統普京、美麗的教堂、俄羅斯套娃、把棕熊當作寵物等等。那么這一彪悍的戰斗民族是如何起源與發展的呢？就讓我們一起從第二課《俄國的改革》中去一探究竟。 新課教學：年代尺展示俄國歷史發展沿革。展示15-18世紀俄羅斯疆域擴張圖，說明“一部俄國史，就是一部不斷對外殖民、進行領土擴張的歷史。” 到彼得一世即位前，俄國已經成為一個地跨亞歐大陸的國家。 第一板塊：彼得一世改革 彼得一世改革的背景 播放視頻，學生觀看視頻，思考彼得一世改革的背景和目的。 學生回答后，教師歸納總結。 彼得一世改革的概況 學生閱讀教材，自主歸納彼得一世改革的概況，完成表格。 彼得一世改革的影響 出示相關材料，學生閱讀材料，思考回答彼得一世改革的影響。 材料1：1718年，俄國的生鐵產量已達到160萬普特，躍居世界前列。到1725年，俄國已建立起240多個近代工場，不少工場的規模是比較大的。……1725年，俄國已擁有一支訓練有素的20余萬人的近代化常備軍，俄國波羅的海艦隊已擁有各種艦只895艘，水兵28000人。 材料2：1680年相比1702年的稅收增加了1倍，1724年則達到5倍。沉重的負擔幾乎全落在農民身上……　　　 ——《世界史:近代史編》 在學生回答的基礎上，教師歸納總結。 第二板塊：農奴制改革 一、農奴制改革的背景 1.出示表格，對比19世紀中期俄國與主要資本主義國家發展情況。 問：對比上述資料得出什么結論？為什么俄國的發展會落后于西歐國家？ 2.出示相關材料，思考農奴制如何阻礙俄國資本主義經濟的發展？ 學生思考回答，教師總結。被束縛在土地上沒有人身自由——缺少自由勞動力；農奴貧 困落后，生活水平低下——市場難以擴大、缺少資金；農奴時常發動起義——缺少穩定的社會環境。所以，農奴制嚴重阻礙了俄國的經濟發展，這是內因，也是根本原因。 3.教師出示克里米亞戰爭的相關圖文資料，說明克里米亞戰爭，俄國戰敗，這也是落后的農奴制與先進的資本主義制度之間的較量，更加激化了國內的社會矛盾，這是農奴制改革的外因。 二、農奴制改革的目的 出示材料：顯然你們已經意識到了，現存的農奴制不可能一成不變。自上而下地廢除農奴制總比坐等它被自下而上地廢除要好得多。 ——亞歷山大二世 改革的目的：鞏固統治，維護沙皇專制統治 三、農奴制改革的內容 1.農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業； 2.農奴在獲得“解放”時，可以得到一份土地，但他們必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價。 材料：19世紀60-70年代俄國機器制造業統計表 依據材料分析：農奴制改革為俄國資本主義發展提供哪些有利因素？ 學生思考回答：自由勞動力、市場、資金 四、農奴制改革的影響 出示材料：材料一：1860-1890年，俄國的生鐵產量增加了2倍，鋼產量和棉紡織業都增加了3倍，而煤炭產量增加超過了19倍，石油產量增加了200多倍。在此期間，俄國整個工業產量增加了6倍，鐵路線增長了35倍多。 ——《俄國社會經濟史》 材料二：沙皇陛下仁慈，讓我獲得了自由，但是為了得到份地養活全家，我變賣了家里所有能賣的東西才交清了贖金，現在家里窮的就剩下幾面墻可以依靠了！ ——俄國農民自述 依據材料及教材分析：俄國農奴制改革的影響、性質及其局限性。 積極影響：廢除了農奴制，俄國走上發展資本主義道路。是俄國歷史上一個重要轉折點。 性質：自上而下的資產階級性質改革 局限性：農奴制殘余仍然存在，影響俄國經濟和社會的發展。 列表比較兩次改革的異同點。 探究思考：俄國改革對中國現代化建設的啟示。

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