資源簡介

學習任務單
課程基本信息
課題 第23課 活動課：時事溯源
學習目標
1.學生搜集有關港珠澳大橋的材料，了解其建設的背景。 2.了解港珠澳大橋的建設過程，感受其顯著特征。 3.聯系所學知識，感知港珠澳大橋背后的相關歷史事件。 4.學會用歷史的眼光看待現實問題，運用辯證思維和比較法評價港珠澳大橋建成通車的現實 意義。 5.掌握時事溯源的方法與步驟
課前學習任務
1. 搜集有關港珠澳大橋的材料。
2. 聯系所學知識，感知港珠澳大橋背后的相關歷史事件。
課上學習任務
【學習任務一】
一、啟航——這是一座怎樣的大橋 要求：觀看視頻，概括港珠澳大橋的特征。
【學習任務二】
二、回眸——港珠澳大橋背后的歷史淵源 要求：聯系所學知識，梳理港珠澳大橋背后的歷史淵源。 （提示：從香港、珠海、澳門三地入手） 【學習任務三】 展望——港珠澳大橋建成通車的現實意義 要求：聯系材料，概括港珠澳大橋建成通車有何現實意義？ 材料一 通過港珠澳大橋，駕車從香港到珠海、澳門從3個小時縮短至約45分鐘。香港發展總部經濟、教育、金融、醫療等高端現代服務業的空間更加充足。于澳門而言，一艘貨船從深圳港開往澳門，通過港珠澳大橋，只有約2個小時就足夠了，大橋將進一步活躍澳門的貿易，為澳門旅游業帶來更多的客源和機遇，為澳門本地的娛樂、會展行業和整體經濟提供更大的發展空間。 材料二 粵港澳大灣區的建設，有大量具體的協作問題是需要三地共同解決的。港珠澳大橋的建成通車，標志著三地協作水平達到了新的高度。有了這樣的經驗作基礎，日后在其他領域的協商合作將更加順暢，挑戰更加復雜的協作課題也更有信心。 ——摘編自人民日報政文《《為什么說港珠澳大橋有重大戰略意義》 【學習任務四】 總結：結合本節課所學，時事溯源應該包含哪些步驟？ 【學習任務五】 要求：同學們小組合作，結合本課所學，進一步搜集相關資料，以港珠澳大橋為載體，合作完成一份題為“港珠澳的前世今生”的主題畫報，圖文并茂，邏輯清晰。 以下關鍵詞可供參考：
推薦的學習資源
人民日報客戶端。 搜狐網。 《鄧小平文選》

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