資源簡介

1.掌握和熟記詩歌鑒賞的題型及答題技巧；
2.了解詩歌鑒賞題中的失分點及原因；
3.填補失分處的知識空缺。
一、畫面描繪題
1.常見提問方式
①詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？用簡潔優美的語言進行描繪。
②用生動的語言描繪詩歌某兩句展示的畫面，展開合理想象。
③展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境。
2.解題方法步驟
①“找”——找全意象（景物）
②“譯”——翻譯含意象的詩句
③“雅”——展開聯想和想象，運用修辭，長短句結合，調整語序，生動形象
【例題】
閱讀下面這首古詩，完成下列各題。
山亭夏日
高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
（1）詩歌一二兩句描寫了怎樣的畫面？請用自己的語言加以描繪。
【答案】一二句描繪了山亭恬靜優美的畫面，夏日午時，晴空驕陽，綠樹濃蔭，一片寂靜；池水清澈見底，映在塘中的樓臺倒影，十分清晰。
（2）詩歌的三四句描繪了一幅怎樣的畫面？
【答案】三四句描寫了微微的山風吹來，水晶簾輕輕飄動；滿架的薔薇正在盛開，整個院子里充滿了花香。
二、意象（意境）情感題
解答此類試題，可采用如下解題方法：
第一步，看題目。即從題目看題材，看詩詞寫的是什么。
第二步，看注釋。注釋一般會交代創作的年代、緣由、背景等，多為整個作品奠定情感基調，有助于把握思想感情。
第三步，析意象。某些意象表達的情感已趨于穩定，可先把握詩中意象的一般情感，然后結合具體詩句分析。
第四步，找詩眼。
【答題規范】通過寫……(內容)/描寫……(景色/情景)＋表達了……情感。
（一）送別詩常見意象和典型情感
送別詩主要分為兩類：傷感型和豪邁型。古人出行原因大體分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別，或折柳送別，或擺酒餞行，或寫詩相送，其間充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼。這類詩大多纏綿凄切，充滿感傷基調。但離別并非全都是傷感的，有的詩歌抒發了作者的慷慨壯志和奮發向上的精神，感情豪放激昂，英氣逼人，氣壯山河。主要分為以下兩類：
1.常見意象
柳、亭、古道、酒、夕陽
2.典型情感
①依依惜別之情，離愁別恨；
②對友人的美好祝愿和勸勉之情。
【失分點】只能答出對友人的不舍和依依惜別，并不能結合文章答出其他情感，比如對友人悲慘遭遇的憤恨與不平，或對未來生活的美好祝愿以及勸勉。
【例題】
送魏二
王昌齡
醉別江樓桔柚香，江風引雨入船涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。
【注】這首詩是作者貶為龍標尉時所作。
（1）下面對這首詩歌的理解和賞析，不恰當的兩項是（BE）
A．首句醉別敘事，江樓點出地點，桔柚香寫景并點明時令，描繪了送別的環境，含蓄地寫出了與友人分別的心情。
B．瀟瀟的江風，凄迷的雨，冰涼的船，這些意象是暖色調的，烘托出朋友相送，內心那無盡的溫暖和愜意。
C．第三、四句想象友人和自己分別后的情景。一個遙字，既寫出與友人相隔的距離之遠，又暗示分別后相見之難，依依惜別之情傳達得委婉動人。
D．詩句“愁聽清猿夢里長”以凄清的環境烘托愁苦心情。
E．本詩最后一句的“清猿”與“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的“猿聲”二者表達的情感一樣都是不舍與思念之情。
【解析】B.有誤，“瀟瀟的江風”，凄迷的“雨”，冰涼的“船”都是冷色調，而非暖色調。
E.有誤，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中“猿聲啼不住”，沒有凄涼之感，叫得比較歡鬧，體現了人物的喜悅之情。
（2）憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。這兩句運用了什么寫作手法？抒發了作者怎樣的思想感情？
【答案】這首詩運用了想象的手法，抒發了詩人對友人的不舍，以及對友人離去后的擔憂和孤獨惆悵之情。
【解析】這首詩運用了虛實結合的手法。后兩句詩人以“憶”為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：友人難以成眠，即使友人暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他擺不脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，借助想象，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現惆悵別情。
（二）羈旅行役詩常見意象和典型情感
1.常見意象
行舟、月亮、雁、子規、猿、云、霜、露、高樓
2.典型情感
①對家鄉、親人、朋友的思念之情；
②游子在外漂泊的孤獨愁苦之情；
③抒發懷才不遇、報國無門的孤獨與憤慨之情。
【失分點】大部分學生僅能答對家鄉、親人、朋友的思念之情，但不能結合詩歌的意象、題材等答出在外漂泊的孤獨愁苦和懷才不遇和報國無門的孤獨憤懣之情。
【例題】
閱讀詩歌，完成下列各題。
村行①
王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。
萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。
棠梨②葉落胭脂色，蕎麥③花開白雪香。
何事吟馀忽惆悵？村橋原樹似吾鄉④。
【注釋】①這首詩是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團練副使時寫的。②棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落 葉喬木，木質優良，葉含紅色。②蕎麥：一年生草本植物，秋季開白色小花，果實呈黑紅色三棱狀。④原樹：原野上的樹。原，原野。
這首詩抒發了作者哪些情感？
【答案】從首句作者寫了菊初黃的秋景，從“信馬悠悠野興長”可看出作者任由馬匹在山路上自由地行走的興致悠長，從中可體會出作者對自然的喜愛。從“村橋原樹似吾鄉”這一句，作者看到山路的景色就覺得像自己的家鄉，由此可看出作者對故鄉的思念；“何事吟馀忽惆悵”可看出作者此時的惆悵之情，這首詩寫于貶官商州期間，古代文人被貶謫期間，難免情緒抑郁，由此可知這是作者郁郁不得志的惆悵。
懷人詩常見意象和典型情感
1.常見意象
月、雁、雙鯉（指書信）、笛聲、杜鵑、鷓鴣、船、桑梓（家鄉）、孤燈、天涯
2.典型情感
①感念親情之深，表達對親人的熱愛和思念；
②抒發獨居他鄉、不得重用、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。
【例題】閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。
月夜憶舍弟
杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長不達，況乃未休兵。
（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ B ）
A．首句一個“斷”字寫出了戰事頻繁、激烈，道路為之阻隔，渲染了悲涼的氣氛。
B．“月是故鄉明”一句詩人通過客觀描寫實景，寫出白露節故鄉的月是最明亮的。
C．第三句寫弟兄離散，家已不存，生死難卜，概括了安史之亂人民飽受憂患喪亂之苦。
D．全詩層次井然，首尾照應，結構嚴謹；語言精工，格調沉郁哀傷，真摯感人。
（2）結合具體內容，分析作者在本詩中抒發了哪些情感？
【答案】“月是故鄉明”可以看出作者對家鄉親人的思念；“有弟皆分散”體現出了對親人的牽掛和憂慮；“無家問死生”體現出互不相顧的焦慮和絕望；“況及未休兵”抒發了作者對國家前途的深切憂慮；“戍鼓斷人行”體現了民生凋敝，抒發了作者對人民生活現狀的同情和憂慮。
（三）邊塞征戰詩常見意象和典型情感
1.常見意象
用品類：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、斧；
地名、民族名：輪臺、夜郎、胡、羌、羯、夷；
環境：大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚。
2.典型情感
①報國壯志、愛國之情；
②漂泊之感、思鄉之情；
③對無盡戰爭的控訴；
④對戍邊戰士的贊美之情，對戰死者及其家人的同情。
【失分點】答不出對戰爭的控訴和對戍邊戰士的贊美之情、對戰死者及其家人的同情，務必結合詩歌具體背景和詩人個人經歷。
【例題】
閱讀下面的唐詩，完成問題。
早雁①
杜牧
金河②秋半虜弦開③，云外驚飛四散哀。仙掌④月明孤影過，長門⑤燈暗數聲來。
須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔⑥。
【注釋】①公元842年，北方回鶻族向南騷擾，北方邊地各族人民流離四散。杜牧時任黃州刺史，聽到這個消息，對邊地人民的命運深為關注，特作此詩。②金河：泛指北方邊地。③虜弦開：指北虜發動軍事騷擾活動。④仙掌：長安城建有金銅仙人舒掌托起承露盤，“仙掌”指此。⑤長門：指長門宮，失寵者幽居的地方。⑥水多菰米岸莓苔：“菰米”和“莓苔”都是雁的食物。
詩歌中的“早雁”象征什么？全詩表達了詩人怎樣的感情？
【答案】“早雁”比喻邊疆地區戰亂中離家漂泊的百姓。①作者借早雁這一形象表達了對戰亂中背井離鄉、寄身江南的苦難百姓的深刻同情；②同時表達了對統治者不事邊疆穩定、無視百姓苦難的狀況的不滿。
（四）山水田園詩常見意象和典型情感
1.常見意象
空山、明月、溪水、蘆花、山、水、菊花、農田、東籬、炊煙、柴門、桑麻、蓮蓬
2.典型情感
①對自然風光的喜愛之情；
②渴望歸隱、對舒適愜意、悠然自得的山水田園生活的向往與喜愛之情；
③對官場的厭倦以及丑惡現象的批判。
【失分點】答不出對官場的厭倦和丑惡現象的批判，需要對詩人的個人遭遇和寫作背景有一定的了解。
【例題】
閱讀下面這首詩，然后回答問題。
飲酒（其五）
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
詩句“問君何能爾？心遠地自偏”體現了詩人怎樣的思想感情？
【答案】“問君何能爾？心遠地自偏”一問一答的句式，形象地表現了作者返歸自然的閑適，對舒適愜意、悠然自得的山水田園生活的喜愛以及渴望歸隱和對黑暗官場的厭惡。
【解析】“問君何能爾？心遠地自偏”中的“心遠”是遠離官場，更進一步說，是遠離塵俗，超凡脫俗。表現了作者鄙棄和厭惡官場黑暗，渴望遠離世俗，清靜閑適，與自然同樂的人生態度；一問一答的句式，形象地表現了作者返歸自然的閑適，對所選道路的自足，同時也在警醒那些知“迷”未返的人。要結合整首詩的感情去理解。詩人所以能結廬在人境，而無車馬喧，關鍵就在自己心高志遠，自然就覺得自己住的地方偏靜。詩句啟示我們只要發揮主觀能動性，保持自己的精神追求，就能克服環境對自己的不利影響。
（五）懷古詠史詩常見意象和典型情感
1.常見意象
前代都城：咸陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京
發生過重大事件的地點：驪山、赤壁、新亭、淮水
歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟：烏衣巷、烏江亭、陳琳墓
特定的歷史朝代：六朝、吳國、隋代、南唐后蜀等
常懷故人：諸葛亮、賈誼、昭君、吳王、隋煬帝、項羽等
2.典型情感
①對歷史的感慨，對昔日英雄人物的無限懷念和敬仰之情；
②渴望建功立業，或抒發對自己懷才不遇、壯士難酬的悲憤之情；
③對當今朝廷前途、國家命運深深的憂慮之情。
【失分點】容易漏答自己渴望建功立業，抒發懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情和國家前途的憂慮，需要重點結合當時年代背景及詩人的個人經歷來答。
【例題】
閱讀下面兩首詩，回答后面問題。
【甲】泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
【乙】賈生
李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
兩首詩借用歷史典故各表達了詩人怎樣的思想感情？
【答案】【甲】全詩表達詩人對南朝后主這一昏君的批判和感慨，以及憂國憂民的情懷，借這一歷史典故來描寫晚唐國事衰微、世風頹靡的現狀，批判不作為的統治者，深刻表現出了詩人對國家命運的關切和憂慮。
【乙】詩中作者借賈誼一事來感慨漢文帝不能識賢任賢，表達了對賈誼懷才不遇的同情，同時揭露諷刺了晚唐皇帝不顧民生的昏庸，抒發了作者備受排擠，壯志難酬的感傷以及對當今朝廷前途，國家命運的憂慮。
【解析】甲詩“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，《玉樹后庭花》據說是南朝陳后主所作的樂曲，被后人稱為“亡國之音”。“隔江”承上一句“亡國恨”故事而來，指當年隋兵陳師江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陳后主依然沉湎在歌聲女色之中，終于被俘亡國。這兩句詩從字面上看似乎是批評歌女，而實際上是詩人有感于晚唐國事衰微、世風頹靡的現狀，批評那些沉溺于歌舞升平而“不知”國之將亡的統治者?！蔼q唱”二字意味深長，巧妙地將歷史、現實和想象中的未來聯系起來，表現出詩人對國家命運的關切和憂慮。諷刺了權貴階層不顧國家危亡醉生夢死的生活，表達了作者的憤慨之情。即：真正不知亡國恨的是醉生夢死的統治者。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情。
乙詩中選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節，寫文帝不能識賢、任賢；“不問蒼生問鬼神”則揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不顧民生的昏庸特性。此詩寓慨于諷，深刻而具有力度，在對賈誼懷才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上備受排擠、壯志難酬的感傷。
（六）詠物抒懷詩常見意象和典型情感
1.常見意象
松、竹、梅、蘭、菊、柳、梧桐、落花、流水、寒蟬、夕陽、月亮等
2.典型情感
①表達對某物的喜愛之情；
②借某物抒發自己的某種思想感情（需要了解該物所蘊含的品質）；
【失分點】找出賦予作者某種精神的物品以及對這種精神的把握不夠，需要需要結合寫作背景和自身的遭遇來作答，必要時還需指出運用到什么藝術手法。
【例題】
閱讀下面這首詩，完成問題。
詠牡丹（其二）
卞元亨①
草堂松菊晚凋殘，獨有西園舊牡丹。
自是枯枝②存勁節，依依唯戀故人還③。
【注】①卞元亨，元末明初東溪（今鹽城便倉）人，曾任吳王張士誠軍鄒先鋒。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人還：拒載，詩人被明太祖遣戍遼陽，家中牡丹十年未開。其妻朝夕對花祝云：“夫君有還信，當復再開花?！敝劣罉吩?，花忽大放，元亨果遇赦還。
（1）本詩題為“詠牡丹”，卻從松菊寫起，有何妙處？
【答案】第一句寫草堂前的松菊凋零，一片衰敗景象，是為了襯托第二句西園中傲然挺立的枯枝牡丹，通過二者的對比突出了西園牡丹的堅勁和氣節，突出了詩人對牡丹的贊美之情。
（2）聯系詩人經歷，概括詩歌的三、四兩句所表達的情感。
【答案】“自是枯枝存勁節”描寫的是枯枝牡丹堅勁的氣節，表現的詩人對牡丹品質的贊美，體現了詩人自身保持高尚的氣節；“依依唯戀故人還”借物喻人，借牡丹等待故人開放，表達對妻子一直等待自己歸來的感動與感激。
三、煉字（煉句）題
1.答題步驟
第一步：釋字義——解釋該字在句中的含義（如有多層含義，須有表及里逐一指出）
第二步：摹畫面——展開聯想，把該字放入原句描述
第三步：析作用：
（1）點明藝術手法及藝術手法的作用
藝術手法主要包括四類，分別是表達方式、表現手法、修辭手法、結構技巧。
①表達方式：記敘、議論、說明、抒情、描寫
抒情：直接抒情/直抒胸臆
間接抒情：1.借景抒情——觸景生情、融情入景、情景交融
2.借事抒情/即事感懷
3.托物言志 托物寓理
4.借古諷今 詠史言志 懷古傷今
5.用典抒情
描寫：白描/細節描寫/側面描寫等
②表現手法
1.襯托：以動襯靜
2.虛實結合/聯想和想象
3.渲染/烘托
4.象征/托物言志
5.情與景關系：借景抒情、融情于景
6.欲揚先抑、欲抑先揚
③修辭手法
比興：渲染
比喻：突出、化虛為實
對比：鮮明突出
用典：言簡義豐耐人尋味
雙關：含蓄委婉、趣味
反復：強調突出
對偶：整齊含蓄
夸張：生動鮮明
④結構技巧
煉動詞：化靜為動
煉形容詞：……更加形象具體，化無形為有形
煉疊詞：……富有韻律感，增強了表達效果
煉副詞：使情感更加深刻
（2）分析表達情感的效果
（3）分析對于營造意境氛圍的效果
【例題】
閱讀下面的唐詩，完成問題。
早雁①
杜牧
金河②秋半虜弦開③，云外驚飛四散哀。仙掌④月明孤影過，長門⑤燈暗數聲來。
須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔⑥。
【注釋】①公元842年，北方回鶻族向南騷擾，北方邊地各族人民流離四散。杜牧時任黃州刺史，聽到這個消息，對邊地人民的命運深為關注，特作此詩。②金河：泛指北方邊地。③虜弦開：指北虜發動軍事騷擾活動。④仙掌：長安城建有金銅仙人舒掌托起承露盤，“仙掌”指此。⑤長門：指長門宮，失寵者幽居的地方。⑥水多菰米岸莓苔：“菰米”和“莓苔”都是雁的食物。
請從藝術手法的角度賞析“仙掌月明孤影過，長門燈暗數聲來”這一句詩。
【答案】“仙掌月明孤影過，長門燈暗數聲來”意思是月明之夜孤雁掠過承露仙掌，哀鳴聲傳到昏暗的長門宮前。本句運用典故、借古諷今、動靜結合、比興等寫作手法，借雁抒懷，以驚飛四散的鴻雁比喻流離失所的人民，對他們有家而不能歸的悲慘處境寄予深切的同情。
2.答題格式
……在詩句中的意思是……，作用是……，它運用了……的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了……的景象，表達了詩人……的思想感情
【失分點】分析作用時幾乎答不出藝術手法及作用。
【例題】
閱讀下面的詩歌，完成問題。
南湖早春
[唐]白居易
風回云斷雨初睛，返照湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發，平鋪新綠水蘋生。
翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。
【注釋】①南湖：彭蠡湖，即鄱陽湖。這首詩作于元和十二年（817），當時作者被貶謫為江州司馬。②返照：陽光重新照射。③不道：不是說。
（1）下面對本詩的理解或賞析不正確的兩項是（DE）
A.首聯呈現了一幅清新明澈的畫卷：暖風吹回，云彩散開，雨止天晴，陽光重新照射早春的鄱陽湖岸。
B.頷聯描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠、水蘋茂盛的美麗圖景。
C.頸聯描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝初展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉高歌之態。
D.尾聯間接抒情，點明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。
E.全詩采用了哀景襯哀情的手法，以南湖早春景色的生機勃勃、明媚可愛，反襯詩人遭貶后的衰病不堪。
（2）請對頷聯中“亂”“平”二字簡要賞析。
【答案】“亂”是自然、隨意。這一“亂”字化靜為動，將杏花隨意開放，隨處點染的神態活畫出來?！捌健弊肿饔糜卸阂皇敲枋鏊O的整齊，其次它與“鋪”字合用，有平展、闊大無邊的意思，令人想見湖面的闊遠與水蘋的茂盛。

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