資源簡介

高中思想政治統編教材必修四《哲學與文化》 第三單元 文化傳承與文化創新
第九課 發展中國特色社會主義文化
課 題 第二課時 文化發展的基本路徑 課 型 新授課 執教者 單位 時間
課程標準 辨識各種文化現象，領悟優秀文化作品的影響力和感召力；展示中國特色社會主義文化自信。
教材分析 第九課《發展中國特色社會主義文化》遵循著“方向——路徑—— 目標 ”的表達結構， 沿著“過去——現在——未來 ”的時間軸線， 回答著我國文化發展“舉 什么旗——走什么路——達到什么目標 ”的問題，也是探索實現中華文化偉大復興的路徑。任何國家的文化發展都要經歷尋找（尋路）——探索（探路）— —筑造（筑路） ——篤信（信路）的過程，中國特色社會主義文化也是如此。本課時“探路：文化發展，如何走好？”描述的是對中國特色社會主義文化發展 之路的探索， 回答的是“如何發展中國特色社會主義文化 ”中的“如何走 ”問題， 主要包括“文化發展要堅定理想信念、堅持人民為中心、立足時代之基、實 現融通創新 ”等主體知識，也是本課的重要理論基礎與來源。因此需要調動學生的積極性和情緒狀態，在感受——分析——探究——謀劃——踐行的過程中 實現文化參與、文化認同，增強文化自信，為實現中華文化的偉大復興積蓄力量。
學情分析 從知識與能力基礎看：經過近兩個學期高中思想政治課程的系統學習，大部分同學學科思維和分析問題的能力得到了較好地提高。另外通過讀本的輔助學習， 學生對“習近平新時代中國特色社會主義思想 ”已經有了強烈的認同感， 學生能夠擁護黨的領導、堅持正確的中國特色社會主義文化發展的方向， 能自覺做到 知行合一，這為本課的知識教學奠定了一定的知識基礎。 從經驗與情感基礎看：文化生活與高中生息息相關，學生們普遍關心國家大事，具有強烈的愛國意識和參與感。但是，學生的經驗往往停留在表面，在文化生 活中缺少一定的辨析能力， 極容易受到一些不良文化和錯誤觀點的影響。同時， 由于本節課的容量偏大， 學生不一定能主動將理性認知上升為情感認同， 需要 教師創設生活化的情境，以幫助學生進行深層次的思考。
設計思路 普通高中思想政治課程標準（2017 年版 2020 年修訂）》指出，高中思想政治是以立德樹人為根本任務的綜合性、活動型學科課程，主張圍繞議題，設計 活動型學科課程的教學。活動型學科課程的實施要使活動設計成為教學設計和承載學科內容的重要形式， 要對應結構化的學科內容， 力求提供序列化的活動設 計，并貫穿于教學全過程。基于此，本課遵循大單元教學的整體設計，以“探路：文化發展的基本路徑”為課時主議題，擇取加工“亳州的藥都文化”貫穿式 情境， 以按照“一體一點四線五面 ”總體設計推進活動型學科課程的教學。“一體 ”即學科核心素養， 是課程教學的目標追求， 是教學設計的出發點和教學活 動的最終歸宿。“一點 ”即課時關鍵概念——文化發展的基本路徑， 是本課時知識的輻射點， 也是教學設計的出發點。“四線 ”即情境線（亳州的藥都文化發 展）、任務線（養生藥都轉型——探尋文化發展路徑——實現綜合創新）、活動線（展示交流——合作探究——籌謀劃策——實踐活動）、知識線（人民為中心 ——立足時代之基——實現融通創新） 等四線并行互動， 是撐起本課內容的“柱石”。“五面 ”即學生面（課堂活動的主體）、教師面（課堂教學的主導）、課 程面（課堂教學的內容）、技術面（課堂教學的載體）、軟環境（課堂教學的支撐） 等構成課堂教學的基本要素。本節課最大的特色在于活動的設計具有多樣 性、綜合性、開放性、發展性，基于高中學生既有基礎，貫穿教學全過程，真正做到“活動內容課程化、課程內容活動化”。
附：活動流程圖： (
我
為
亳
州
應
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我為亳州排
Mian
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為
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) (
建言獻策，
助力藥都
) (
升華主題，
素養落地
) (
合作推介，
角色扮演
) 我為亳州點 Zan視頻導入， 激趣課堂
教學目標 通過“養生品牌推介會”，進行小組合作探究，促進學生的交流分享，使學生總結出文化發展需要堅定理想信念，堅持以人民為中心，要立足時代之基， 回答時代問題，增強對國家發展的政治認同。 通過“解密養生藥都發展”，促進學生把握科學思維方法，理解文化發展要融通不同資源，實現綜合創新，增強學生的科學精神。 通過“中醫藥文化進校園 ”活動， 為講好中華民族優秀傳統文化積蓄力量， 開展課后實踐活動， 激發學生對傳統文化的強烈認同感， 培育學生的政治認同， 增強中國特色社會主義文化自信。
教學重難 點 教學重點：發展中國特色社會主義文化，要堅持以人民為中心，立足時代之基，回答時代問題。 教學難點：發展中國特色社會主義文化，要堅持以馬克思主義為指導，堅定理想信念。
教學方法 議題式教學：依據新課標，以具有價值引領、可探究性、開放式的議題統領本課教學，通過探究情境、開展活動、完成任務、活化知識等基本環節，實現建構 應用，從而發展學生的學科關鍵能力，夯實學科核心素養根基。 活動型教學：本課設計養生文化推介會、助力亳州藥都發展建言獻策、中醫藥文化進校園等活動，意在通過課堂主體的沉浸式參與，在具體感象中體會中醫藥 傳統文化的魅力，感受當今養生文化的發展，發展的方向和路徑，為發展中國特色社會主義文化積蓄力量。
教學過程 情境 議學活動 議學任務 議學提示 設計意圖 議學評價
課堂導入 大美安徽，藥都亳州 觀看視頻：感受亳州 “藥都”的發展之勢。 思考：亳州的城市文化 符號有哪些？ 安徽文化之旅第二站——亳 州 以“藥都 ”亳州文化發展為情 境素材。 引出主議題：探路：文化發展， 如何走好？ 通過平板互動， 同學們說 出自己了解亳州的文化符 號，探討亳州的文化發展 之路。 通過亳州藥都 文化發展， 探索 文化發展之路。 選擇亳州的中 醫藥文化作為 情景主線， 學生 親身體驗， 使學 生在感知上增 強對于亳州中 醫藥文化探索 的興趣， 激發學 習的興趣。 通過觀察大屏幕 的 彈 幕 發 言 情 況，觀察課堂參 與的積極性與主 動性，激發學生 的學習熱情。
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主議題 子議題 議學情境 議學活動 議學任務 議學提示 設計意圖 議學評價
探路：文 化發展， 如何走 好？ 環節一： 我為亳 州點 Zan 議題一： 文化發 展，為何 要扎根 土壤？ 在華夏文明的燦爛 星河中，作為中國古代科 學的瑰寶， 中醫藥文化凝 聚著中華民族的博大智 慧，為中華民族繁衍生息 作出了巨大貢獻。亳州市 依托養生產業發展為基 礎，著力推動“亳州養生 ” 品牌走向全國， 助推“健 康安徽”乃至“健康中國 ” 建設。 【養生文化推介官】 請各位養生品牌文 化推薦官代表，向參會 人員推介亳州的養生文 化品牌。分為中醫保健 按摩、養生藥膳、養生 花草茶、養身小食四個 養生文化品牌。 1.為什么亳州的養生文化能 夠蓬勃發展起來？ 2.亳州養生中醫藥文化的發 展，誰是最終的享受者和受益 者？ 通過養生文化推介以及小 組討論思考，可以得出： 一、 堅定理想信念 堅持 以人民為中心 1. 文化發展依靠人民 （1）人民是文化發展的主 體， 文化發展要依靠人民。 （2）文化是在人民群眾社 會實踐活動中孕育和創造 的。 2.文化發展為了人民 （1）人民是文化成果的最 終享有者和受益者。 （2）社會主義文化是為人 民大眾服務的。 1.通過養生文 化推介會活動 的創設， 引導學 生充分利用信 息技術條件， 展 現小組的課前 準備。讓學生在 展示中增強對 傳統文化的認 同。 2.通過課堂討 論以及小組合 作分享， 開展討 論活動， 鍛煉學 生的表達能力 與水平。 1.評價學生在小 組合作中的意識 和能力表現，關 注學生的合作狀 態和合作效果； 2.評估學生推介 過程中的表達能 力以及小組通力 合作的結果。
主議題 子議題 議學情境 議學活動 議學任務 議學提示 設計意圖 議學評價
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探路：文 化發展， 如何走 好？ 環節二： 我為亳 州打 Call 議題二： 文化發 展，怎樣 立足時 代？ 亳州花草茶走紅， 叫 響全國， 主要“圈粉 ”女 性及 18 至 24 歲的年輕 人，他們可細分為：都市 小資族、潮流樂享黨、小 鎮精致派以及價值尋求 者。這表明了人們對于養 生產品的認同， 上升到對 中華優秀傳統文化的中 醫藥文化的高度認同。 【我為花草茶謀劃】 亳州養生花草茶備 受青睞，發展前景一片 大好，為花草茶能得到 更好的發展，請大家建 言獻策。 亳州的養生花草茶備受青睞， 請思考： 1.亳州花草茶能走紅的原 因？ 2.亳州的花草茶文化想進一 步發展， 可以從哪些方面實現 突破？ 通過為亳州的花草茶行業 的發展謀劃未來，可以得 出： 二、立足時代之基，回答 時代問題 1.文化是特定時代產物,是 時代精神的展現； 2.文化作品只有符合人類 歷史前進的時代潮流,具有 鮮明時代特色,體現時代特 征,反映時代風貌,才能具 有恒久的魅力。 1. 學生利用現 代信息技術， 課 前搜集亳州花 草茶發展概況， 通過平板交流 分享， 實現智慧 課堂的真實發 生，探究與建構 等學科能力。 2. 通過小組合 作， 發揮集體智 慧， 培育綜合和 開放性思維， 厚 植科學精神。 1.對學生的合作 意識和合作狀態 給予客觀評價； 2.評價學生利用 信息技術輔助觀 點的能力； 3.測評學生的表 達與表現，評價 學生的歸納概括 和整理加工的能 力。
主議題 子議題 議學情境 議學活動 議學任務 議學提示 設計意圖 議學評價
探路：文 化發展， 如何走 好？ 環節三： 我為亳 州應 Yuan 議題三： 文化發 展，如何 融通創 新？ 中華藥都“亳州 ”誕 生了神醫華佗， 依托著中 醫藥文化的獨特優勢， 走 出了一條傳統與現代交 相輝映的發展之路。亳州 市的中醫藥文化發展之 路傳承精華、守正創新， 開啟“世界中醫藥之都 ” 建設，推動中醫藥文化產 業的高質量發展， 持續助 力中醫藥文化走向世界。 【打造世界養生藥都】 學生經歷探究學習，深 刻認理解文化發展的應 該如何走好？為繼續推 動亳州養生文化走出國 門、走向世界，提出自 己的意見和建議。 請各養生館成員談談， 為 打造“世界養生藥都 ”建言獻 策 通過為亳州的養生文化發 展走向世界討論，得出： 三、融通不同資源 實現 綜合創新 1.堅持以馬克思主義為指 導,要融通古今中外各種資 源 2.要堅持不忘本來、吸收外 來、面向未來：向內、向外、 向前、向后看 3.通過綜合創新， 形成民族 的科學的大眾的社會主義 文化。 通過探究合作、 分享， 為藥都如 何走出國門、走 向世界提出意 見和建議， 培養 學生的思維邏 輯能力和水平。 實現課堂教學 升華， 培養學生 對優秀傳統文 化的認同感。 1.觀察學生參與 活動的積極性、 主動性； 2.評價學生在文 案中所表達的意 見和建議是否具 有借鑒意義。
探路：文 化發展， 如何走 好？ 環節四： 我為亳 州排 Mian 黨的二十大報告提 出“促進中醫藥傳承創新 發展”。人才是中醫藥發 展的第一資源。建設高質 量中醫藥人才隊伍， 才能 為中醫藥傳承創新發展 提供堅強的人才保障。 【中醫藥文化進校園】 學生經歷探究學 習，深刻認識到如何發 展中國特色社會主義文 化，就中醫藥文化活動 校園實踐活動。 開展“中醫藥文化進校 園， 傳承國粹助成長 ”宣講活 動，了解中醫藥文化的博大精 深，制定中醫藥文化進校園的 初步設想討論。 【課堂升華】 習近平總書記強調：“切 實把中醫藥這一祖先留給 我們的寶貴財富繼承好、 發展好、利用好”。中醫 藥文化底蘊深厚，是中華 文明的一個瑰寶，凝聚著 中華民族的博大智慧。我 們要自覺地傳播中醫藥文 化，增強民族自信和文化 通過預熱課后 社會實踐活動 的開展， 實現課 堂教學升華， 厚 植學生傳承和 弘揚中華民族 文化精神， 認同 中國特色社會 主義文化發展 之路。 1.觀察學生參與 活動的積極性、 主動性； 2.評價學生在活 動開展中所表述 的參與意愿和活 動初步設計想 法。
自信，為促進中醫藥傳承 創新發展創造良好的環 境。
本課議學總結 （板書設計） 教師帶領學生總結本課知識點，構建知識體系。
課堂評價 評價維度評價主體、評價等級 （A 優秀、 B 良好、 C 及格、 D 需努力）自評互評師評積極參與資料的搜集與整理，信息整理條理清晰，準確 匹配主題敢于表達自己的觀點，善于傾聽并尊重他人的觀點，合 作探究的意識與能力較強積極參與小組討論，能準確描述探究后的觀點和結論， 并能做好例證與說明對文化發展基本路徑的理解全面、深刻，對中國特色社 會主義文化發展道路充滿認同，對習近平新時代中國特 色社會主義思想堅決擁護我這樣評價自己：（進步、收獲、反思等）：對本節課的評價：（優點與不足）
分層作業 【基礎訓練】 1.透過舞臺藝術面紗， 中國人的文化抱負和家國情懷在 20 世紀初即有國際性展示。1907 年，中國留日學生李叔同等人在日本東京演出了根據法國長篇小說《茶花 女》改編的話劇《春姬》和《黑奴吁天錄》， 可以視作中國話劇史的開端。近年來， 中外話劇交流日益頻繁， 赴海外演出劇目不斷豐富， 越來越多的外國觀眾 通過觀劇與劇中人產生共鳴。材料表明( ) ①我國話劇產生的根源是中國人的文化抱負和家國情懷 ②文化因交流而多彩，文化因交融而豐富 ③融通不同資源就可以實現中華優秀傳統文化創造性轉化 ④中國話劇在海外演出加深了海外觀眾對中國文化的理解 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 2.2022 年的東莞長安鎮蓮溪書香節“ 1+N ”全民閱讀大講堂以“博學， 多知 ”為核心， 圍繞文學、歷史、藝術， 時事熱點等市民關注、喜愛的話題， 邀請群眾 喜聞樂見的文化名家、 一線名師做客長安講學。此次活動帶來的積極影響是( )
①深入挖掘文化資源，豐富文化內涵 ③弘揚人文精神，提升市民綜合文化素養 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ②加強文化交流互鑒，推動文化創新 ④為人們積極向上向善提供價值引領
3.《莊子 外物》： “笙者所以在魚，得魚而忘箜；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。”這是成語“得魚忘箜”的出處，現比喻達到目的以后就忘了原來的憑借。這 對發展文化的警示是( )
①不忘本來，傳承和發展好中華優秀傳統文化 ③求同存異，吸收和借鑒外來文化的有益成果 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ②守護根基，推進中華優秀傳統文化創造性轉化 ④面向未來，為中華傳統文化注入時代新內涵
4.電影《1921》于 2021 年 7 月 1 日公映。該片生動展示了中國共產黨人矢志救國、為“建黨 ”奔走呼號的動人故事。而在建黨百年之際上映此片，無疑還有 著特殊的意義。《1921》的創作，體現了( )
①文化發展要立足時代之基，反映時代問題，才能推動社會進步 ③文化需要不斷創新才能推動社會實踐發展，促進民族文化繁榮 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ②革命文化承載著黨對國家獨立、民族解放、人民幸福的不懈追求 ④革命文化是中華民族永遠的精神火炬
5.十八大以來，黨在反腐敗斗爭中取得顯著成效，其中一條重要經驗就是：構筑拒腐防變的思想堤壩，用理想信念強基固本，用黨的創新理論武裝全黨，用優 秀傳統文化正心明德，補足精神之“鈣”，鑄牢思想之“魂”，筑牢思想道德防線。這一經驗表明理想信念( )
①決定著社會的性質和發展方向 ③是反腐敗斗爭的強大精神力量 ②由社會存在決定并反映社會存在 ④對黨員干部的行為起著導向作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【能力提升】閱讀材料，完成下列要求。 作為反映亞運會籌辦工作的一面鏡子， 場館設計一直是人們關注的焦點。依托現代化科技發展成果， 亞運場館建設將“綠色、智能、節儉、文明 ”這四個 辦賽理念體現得淋漓盡致。以綠色為底色， 富有杭州特色的奧體中心體育場館群， 開展區域內海綿城市專項規劃， 建立場館群雨水循環體系；以智能為亮色， “化蝶 ” 雙館——奧體中心體育館游泳館是目前浙江唯一可以舉辦國際級比賽的“冰籃轉換 ”場館；以節儉為本色， 新建場館僅占 1/5，其他或改建或臨建， 注重“還館于 民 ”讓百姓共享亞運紅利；以文明為成色，無論是獲取靈感于《梁山伯與祝英臺》的蝴蝶形的亞運游泳館，還是猶如“星際戰艦 ”的中國杭州電競中心， 無不 展現著傳統文化和時代元素的交相輝映。各個場館建設中營造出的沉浸式體驗，有效實現了辦賽理念感受“身臨其境 ”，讓辦賽理念“潤物細無聲 ”。 運用文化發展的基本路徑的相關知識，分析杭州亞運場館的建設是如何推動杭州亞運文化發展的。 【社會實踐】根據課上的初步討論成果， 課后開展完成“中醫藥文化進校園， 傳承國粹助成長 ”宣講活動， 了解中醫藥文化的博大精深， 制定中醫藥文化進校 園的詳細方案。
教學反思 1.堅持“三貼近”的原則。要貼近學生、貼近生活、貼近實際，教學內容符合學生需要、教學設計符合學生特點、教學實施符合學生發展。本課素材的選取均以 學生的調查報告為依據， 極大地調動了學生學習的積極性， 努力實現教學內容生活化、教學途徑活動化、學科知識結構化， 讓學生在活動中自覺認同文化強國， 堅定文化自信。 2.關注學科核心素養培育。本課設計緊跟時代步伐， 選擇學生關心的、感興趣的時政資源， 幫助學生樹立正確的政治方向， 實現政治認同。在教學中， 通過直 觀的視頻、真實情境等資料， 讓學生在教師的引領下， 在序列化的問題中形成辯證的思維能力， 培養一定的科學精神。鼓勵學生為實現文化強國建言獻策， 提 升學生的公共參與素養。 3.實踐議題式活動型教學。本節課以“探路：文化發展，如何走好？”為總議題，圍繞“堅定理想信念，立足時代之基礎，實現綜合創新”三個分議題展開活 動型課堂教學， 關注學生政治認同、科學精神、公共參與等核心素養的培育。最后用知識向導實踐， 回歸生活， 實現了理論性和實踐性相統一，價值性和知識 性相統一。

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