資源簡介

單元(整體)備課
第四單元
單元(主題) 本單元主要研究彈力、摩擦力、浮力這些常見的力。在二年級上學(xué)期《推和拉》單元，學(xué)生已知道推力和拉力是常見的力,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。在二年級上學(xué)期《制作小船》單元,學(xué)生對船形狀的物體能浮于水中已有了一定的認(rèn)識。本單元學(xué)生將在二年級的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展以下幾個方面的學(xué)習(xí):第一,通過實驗研究有些物體具有彈性,可以產(chǎn)生彈力;第二,體會摩擦力的作用,通過實驗研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān);第三,通過對比實驗研究物體的沉浮與哪些因素有關(guān),感受浮力的作用。本單元的教學(xué)內(nèi)容具有一定的邏輯關(guān)系。從生活經(jīng)驗圈看,它們都是以學(xué)習(xí)用品為線索展開的探究活動;從科學(xué)知識角度看,都是以“力”為研究主題。課與課之間屬于并列關(guān)系,各課研究的力都有相同點,即都是直接施加在物體上產(chǎn)生的力。
背景分析
課標(biāo)要求 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 3.1力是改變物體運動狀態(tài)的原因。 內(nèi)容要求： 3.1.①知道日常生活中常見的摩擦力、彈力、浮力等都是直接 施加在物體上的力。 學(xué)業(yè)要求： 能說明有些力是通過接觸物體施加的，有些力是不直接接觸物體施 加的，力可以改變物體的運動狀態(tài)；
內(nèi)容分析 本單元共設(shè)計了三課,分別是:第12課、第13課和第14課 第12課是《筆芯為什么能夠伸縮》。圓珠筆是學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用品,有的圓珠筆為了方便使用,在按壓時筆芯可以伸縮。學(xué)習(xí)中,學(xué)生只是使用圓珠筆,一般很少去研究與圓珠筆有關(guān)的科學(xué)問題。本課選取圓珠筆的筆芯這一學(xué)生熟知的事物為研究對象,就是要引導(dǎo)學(xué)生注重從身邊事物人手開展科學(xué)探究。通過把圓珠筆拆開觀察和分析,了解筆芯的伸縮與彈簧有關(guān),從而展開對彈簧的深入研究,體驗并認(rèn)識什么是彈力、什么是彈性,知道一些物體有彈性,了解彈性的特點及在生活中的應(yīng)用。 第13課是《筆桿上橡膠套的作用》。有些圓珠筆的筆桿上有一截橡膠套,它有什么作用 以這個問題引入對摩擦力的研究,學(xué)生通過比較有橡膠套和無橡膠的筆在桌面上滑動情況的不同,認(rèn)識什么是摩擦力。通過摩擦表面程度不同的面和用不同的力擦拭黑板,體驗?zāi)Σ亮Φ拇笮　８鶕?jù)這些體驗,讓學(xué)生思考摩擦力的大小與什么有關(guān),并設(shè)計實驗進(jìn)行研究。最后,了解生產(chǎn)和生活中人們增大和減小摩擦力的一些方法。 第14課是《橡皮泥在水中的沉浮》。橡皮泥作為常用的學(xué)習(xí)用品,它具有易變形的特點因而可以塑造成各種各樣的形狀和模型。但是,學(xué)生很少把它放到水里進(jìn)行研究。本課選用橡皮泥作為材料研究物體在水中的沉浮,就是利用了學(xué)生對橡皮泥在水中的沉浮情況不太了解的這一特點來激發(fā)他們的研究興趣。課文開門見山,從“把橡皮泥放入水中,它是沉還是浮 ”這個問題入手,展開探究活動。通過這個活動讓學(xué)生知道沉浮現(xiàn)象,感知物體在水中的沉浮進(jìn)而提出要研究的問題:物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān) 在探究物體在水中的沉浮秘密后,讓學(xué)生感受浮力,了解浮力的特點。最后,拓展到研究物體在其他液體所受的浮力問題，并舉行一個挑戰(zhàn)活動——把沉在水中的雞蛋浮起來。
學(xué)情分析 學(xué)生對于彈力、浮力、摩擦力都有一定的生活感受，對于明確的概念及其規(guī)律沒有更深入的研究。 本單元的內(nèi)容研究對于學(xué)生而言相對較難，需要教師更多的指導(dǎo)。對比實驗的設(shè)計和實施對學(xué)生都有難度。實驗操作的精準(zhǔn)度也要求較高。 各種力對生活的影響以及在生活中的應(yīng)用學(xué)生雖有一定感受，沒有真正關(guān)注過，更沒有用力學(xué)規(guī)律去解釋、分析過。
教學(xué)目標(biāo)與重點、難點
教學(xué)目標(biāo) (一)科學(xué)觀念 1.知道有些物體有彈性,當(dāng)它們發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力;知道彈簧測力計是利用彈簧的彈性制成的。 2.知道一個物體在另一個物體表面滑動時會產(chǎn)生摩擦力,摩擦力的大小與接觸面的光滑程度、受到的壓力等因素有關(guān)。 3.知道浮力與物體的質(zhì)量和大小有關(guān),浸在水中的物體,不論是沉還是浮,都受到浮力的作用。 4.知道生活中常見的彈力、摩擦力和浮力等都是直接施加在物體上的力。 5.知道有些物體的形狀、大小等發(fā)生變化時,構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。 (二)科學(xué)思維 1.能夠選擇常見的物體做彈性實驗,體會彈力的作用。 2.在教師引導(dǎo)下,能夠設(shè)計簡單的實驗,研究彈簧的彈性特點。 3.能夠使用彈簧測力計測量物體的重量或力的大小。 4.在教師引導(dǎo)下,能夠設(shè)計對比實驗,研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 5.在教師引導(dǎo)下,能夠設(shè)計實驗,研究什么樣的物體容易沉,什么樣的物體容易浮。 6.在教師引導(dǎo)下,能夠通過實驗,研究沉在水中的物體也受到浮力的作用。 (三)探究實踐 1.能夠針對問題提出自己的猜想,動腦筋想辦法參與設(shè)計實驗的學(xué)習(xí)活動。 2.能夠在實驗過程中通過觀察和記錄獲取相關(guān)證據(jù),樂于思考和提問。 3.知道彈力、摩擦力和浮力在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用。 4.利用物體的彈性、增大或減小摩擦力的方法、物體在水中的沉浮規(guī)律解釋生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象。 (四)責(zé)任態(tài)度 1.能夠在小組合作中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,愿意傾聽和分享信息。 2.通過親歷研究彈力、摩擦力和浮力的實驗過程,激發(fā)參與科學(xué)探究的興趣和熱情。
教學(xué)重點 1.知道有些物體有彈性,當(dāng)它們發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力;知道彈簧測力計是利用彈簧的彈性制成的。 2.知道一個物體在另一個物體表面滑動時會產(chǎn)生摩擦力,摩擦力的大小與接觸面的光滑程度、受到的壓力等因素有關(guān)。 3.知道浮力與物體的質(zhì)量和大小有關(guān),浸在水中的物體,不論是沉還是浮,都受到浮力的作用。 4.知道生活中常見的彈力、摩擦力和浮力等都是直接施加在物體上的力。 5.知道有些物體的形狀、大小等發(fā)生變化時,構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。
教學(xué)難點 1.能夠選擇常見的物體做彈性實驗,體會彈力的作用。 2.在教師引導(dǎo)下,能夠設(shè)計簡單的實驗,研究彈簧的彈性特點。 3.能夠使用彈簧測力計測量物體的重量或力的大小。 4.在教師引導(dǎo)下,能夠設(shè)計對比實驗,研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 5.在教師引導(dǎo)下,能夠設(shè)計實驗,研究什么樣的物體容易沉,什么樣的物體容易浮。 6.在教師引導(dǎo)下,能夠通過實驗,研究沉在水中的物體也受到浮力的作用。
整體教學(xué)框架（流程圖）
作業(yè)設(shè)計規(guī)劃及作業(yè)內(nèi)容
　一、單選題：將正確的序號寫在括號里。 1.下列一組玩具、體育用具中,都利用了物體彈性的是( )。 A.彈弓、陀螺 B.羽毛球網(wǎng)、籃球 C.跳高撐桿、彈弓 2.下列物體具有彈力的是( )。A.木頭 B.石頭 C.籃球 3.下列物體中能增大摩擦力的是( )。A.溜冰鞋 B.輪胎 C.潤滑油 4.相同質(zhì)量的下列物體,只有一種在水中能浮,最有可能的是( )。 A. B. C. 5.大小相同的球,在水中的沉浮情況是( )。 A.越重越容易浮 B.越重越容易沉 C.越輕越容易沉 D.與輕重?zé)o關(guān) 6.我們會想出一些辦法讓潛水艇在航行中沉浮自如，這與（ ）有關(guān)。 A改變輕重 B改變高低 C改變大小 7.把下面三個一樣的瓶子放在水中可能會出現(xiàn)懸浮的是（ ） A裝滿沙的瓶子 B裝有半瓶水的瓶子 C空瓶子 8．使用測力計的基本步驟有：①食指提環(huán)，鉤上重物；②選擇適當(dāng)量程的測力計；③平視讀數(shù)；④指針調(diào)零。正確的步驟順序是（ ） A ② ④ ① ③ B ③ ① ④ ② C ① ② ③ ④ 9．鎖不靈活了，我們往鎖孔里加點油是為了（ ）。 A增大摩擦力 B減小摩擦力 10.下面現(xiàn)象中，是為了減小摩擦力的是( )。 A冬天給汽車輪胎加裝防滑鏈 B鞋底上有凹凸不平的花紋 C風(fēng)扇轉(zhuǎn)軸做得很光滑 D舉重運動員在比賽之前往手上抹碳酸鎂粉 二、連線（在下列事物或現(xiàn)象中，各與什么力有關(guān)？請連連看） 游泳圈 鋸木頭 蹦蹦床 蘋果落地 圓珠筆的彈簧 彈力 推力拉力 浮力 三、實驗題： 1.推箱子時，箱子越重越難推；人走在濕滑的路上容易滑倒，這些現(xiàn)象都與摩擦力有關(guān)，為了探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，小華提出了以下幾個猜想： 猜想1：可能與物體的輕重有關(guān) 猜想2：可能與接觸面的粗糙程度有關(guān) 猜想3：可能與接觸面積的大小有關(guān) 于是他做了如圖所示的實驗： （1）為了驗證猜想1，應(yīng)選 （ ）圖所示實驗進(jìn)行研究； （2）由甲、丙兩圖，可得出的實驗結(jié)論是 ： 。 （3）在甲圖的基礎(chǔ)上，要驗證猜想3，他只需把木塊 ， 就能得出滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)。 （4）在實驗中拉動木塊時需要（ ）用力，才能準(zhǔn)確測量摩擦力的大小。 2.結(jié)合《浮力》一課的學(xué)習(xí)，按要求回答問題。 （1）用手把浮在水面上的泡沫塑料塊兒、木板等物體向水中壓一壓，手會有什么感覺？ （2）如果放開手，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ （3）在水中上浮的物體受到了水的浮力。在水中下沉的物體也會受到水的浮力嗎？

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