資源簡介

課時備課
課題 12．筆芯為什么能夠伸縮 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1 課時（共1 課時）
教材分析 第12課是《筆芯為什么能夠伸縮》。圓珠筆是學生常用的學習用品,有的圓珠筆為了方便使用,在按壓時筆芯可以伸縮。學習中,學生只是使用圓珠筆,一般很少去研究與圓珠筆有關的科學問題。本課選取圓珠筆的筆芯這一學生熟知的事物為研究對象,就是要引導學生注重從身邊事物人手開展科學探究。通過把圓珠筆拆開觀察和分析,了解筆芯的伸縮與彈簧有關,從而展開對彈簧的深入研究,體驗并認識什么是彈力、什么是彈性,知道一些物體有彈性,了解彈性的特點及在生活中的應用。
學情分析 1.簽字筆是學生比較熟悉的材料，對于其結構也很明確。 關于彈簧學生在二年級學習推力和拉力時已經使用過，因此對于彈簧的彈力有一定的了解。
教學目標 科學觀念： 知道有些物體發生形變時會產生彈力。道物體發生彈性形變時，構成物體的物質沒有發生變化。 科學思維： 運用比較的思維方法，對物體的產生的彈力進行探究。 探究實踐： 能夠通過實驗研究物體的彈性，知道物體的彈性形變現象。能夠設計實驗研究彈性的特點 責任態度： 對研究彈力產生興趣。
教學重點 能夠通過實驗研究物體的彈性，知道物體的彈性形變現象。
教學難點 能夠設計實驗研究彈性的特點
板書設計 筆芯為什么能夠收縮 學生問題 猜想 實驗方法 現象 結論
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
一、 情景引入（2分鐘） 1. 提問：學習中我們常用圓珠筆，當我反復按壓圓珠筆的時候，為什么筆芯可以反復出來進去？ 思考回答，預測：筆中有彈簧，所以可以收縮 預設2：筆頭的上下齒柱使得筆芯能夠伸縮。 解決策略：此時不做評判，直接進入下一環節。 【設計意圖】從學生熟悉的學習用品入手，引出課題，激發學生的探究興趣。 看來大家的想法不太一樣，那怎樣驗證一下到底是誰起到了作用呢？ 【設計意圖】讓學生動手實驗，驗證猜想，主動參與到學習中來，激發學生的學習欲望，教師適時給予恰當肯定和引導。 二、科學實踐 （34分鐘） （一）探究圓珠筆的伸縮 1.圓珠筆筆芯為什么能伸縮呢？猜想是什么原因？ 學生小組討論，將猜想記錄到記錄單（1）中。 2.要驗證猜想是否正確，應該怎么辦？ 3.當學生發現有小彈簧之后，教師引導：是不是彈簧在里面起了作用呢？引導學生將彈簧取出，再實驗，筆芯能否很方便的伸縮？ 那么彈簧在圓珠筆中起到了什么作用呢？ 將研究過程記錄到記錄單（1）中。 分析：（1）彈簧、上下齒柱誰能少？（2）彈簧和上下齒柱的作用分別是什么？（3）其他能伸縮的筆中有這個結構嗎？誰是能被其他物體代替的？誰是不能代替的？ 【設計意圖】通過分析發現上下齒柱是為了控制彈簧的長度狀態（形變狀態）；通過觀察其他筆發現上下齒柱是可替代的，彈簧是不可替代的。 4．彈簧為什么能使筆芯很方便的伸縮呢？彈簧究竟有什么特點呢？ 分小組，學生進行實驗，認識一下手中的彈簧，并說出發現。（強調：實驗的過程中，注意觀察彈簧有什么現象發生，你的手有什么感覺？） 5. 學生匯報，教師總結 用手拉，彈簧會變長，松手后彈簧又回到原來的長度；用力壓，彈簧會變短，松開后，彈簧又回到原來的長度。 【設計意圖】當學生知識了彈簧的特點之后，引導學生說說“生活中哪些物體也有類似彈簧的特點？”緊接著分小組玩一玩這些物體，并做好實驗記錄，從而歸納出彈力和彈性的概念。 （二）哪些物體也像彈簧一樣有彈性 1.彈簧具有這樣的特點，生活中還有哪些物體也有類似彈簧的特點呢？ 學生舉例：橡皮筋、氣球、直尺、橡皮、海綿等 3.引導學生反復拉、壓、按格尺、皮筋，會有什么現象發生？ (學生交流) 出示實驗記錄表，并將各自的做法及觀察到的現象歸納后，記錄在表格中。 教師總結：拉伸或壓縮彈簧時，我們感受到它對手有力的作用，這種力就是彈力。像彈簧這樣，當它受到力的作用時，形狀會發生變化，當取消受力后，它又恢復原狀，這種特性叫作彈性。物體在發生彈性形變時，構成物體的物質沒有發生變化。 （三）初識彈簧測力計 很多物體都是有彈性的，剛才同學們也感受到了彈力。 1.通過定量實驗觀察彈簧的彈性形變。 將彈簧的一端固定在鐵架臺，再將直尺固定在彈簧的旁邊，便于隨時測定彈簧的長度。 （1）彈簧下端不掛鉤碼時，記下彈簧的長度。 （2）在彈簧下端掛1個鉤碼時，記下彈簧的長度，取下鉤碼后，再記下彈簧的長度。 （3）在彈簧下端掛2個鉤碼時，記下彈簧的長度，取下1個鉤碼、2個鉤碼后，分別記下彈簧的長度。 改變懸掛的鉤碼數量，多做幾次實 驗，并將實驗結果記錄到活動手冊中。 分組按規范方法實驗 教師總結：用力越大，彈簧伸長的長 度赿長；當撤去作用力后彈簧又回到以前的長度。 【設計意圖】通過對彈簧的定量研究，可以發現物體發生形變后，會產生彈力，了解彈性形變的特點：施加力的時候發生形變，撤去力后又可以恢復到以前的狀態，在恢復形狀時產生了彈力。 2.認識彈簧測力計 教師出示彈簧測力計，學生觀察，并關注各部分名稱。教師和確定彈簧測力計的使用注意事項。 傾聽、觀察 三、拓展應用( 1分鐘) 生活中的彈力 籃球的材質是有彈性的，所以才能拍起來；水杯蓋子有的有彈簧，所以能彈開；汽車減震需要彈簧；氣球、弓箭等。 學生舉例說明生活中哪些地方應用到了彈力。
作業布置 觀察記錄生活中關于彈力的應用。
教 學 反 思

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