資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 通用技術(shù) 年級 高二年級 學(xué)期 秋季
課題 系統(tǒng)分析與設(shè)計（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過案例分析，了解體悟系統(tǒng)設(shè)計需要考慮的因素或問題。 2. 結(jié)合簡單系統(tǒng)設(shè)計的體驗，知道系統(tǒng)設(shè)計的一般步驟，能夠理解并運用系統(tǒng)分析的思想與方法。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點：體悟系統(tǒng)設(shè)計需要考慮的因素或問題。 教學(xué)難點：理解并運用系統(tǒng)分析的思想與方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)問題情境。 假如讓你來設(shè)計假期旅游行程安排，你會如何進行？ 二、新課學(xué)習(xí) 1.系統(tǒng)設(shè)計的概念 是在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計出滿足預(yù)定目標(biāo)的系統(tǒng)的過程。它既包含了對某個系統(tǒng)進行技術(shù)設(shè)計本身的內(nèi)容，同時又需要運用系統(tǒng)的思想和方法對其設(shè)計過程進行分析和設(shè)計。 問題：從系統(tǒng)的含義中找出構(gòu)成系統(tǒng)的必備條件。 （1）系統(tǒng)設(shè)計的目的與要求；系統(tǒng)設(shè)計要從整體出發(fā)，以系統(tǒng)整體功能的最優(yōu)為目的。 不同的行業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計有著不同的技術(shù)要求。 （2）系統(tǒng)各部分之間的相互聯(lián)系與相互作用；系統(tǒng)設(shè)計要運用系統(tǒng)的思想綜合考慮各部分之 間的關(guān)聯(lián)、沖突，注重各部分的橫向、縱向聯(lián)系。依據(jù)系統(tǒng)的動態(tài)性、環(huán)境適應(yīng)性，既要考 慮當(dāng)前，也要考慮長遠。 2.系統(tǒng)設(shè)計的步驟主要包括： （1）將系統(tǒng)分解為若干子系統(tǒng)； （2）確定各子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能及其相互關(guān)系； （3）對子系統(tǒng)進行技術(shù)設(shè)計和評價； （4）對系統(tǒng)進行總體技術(shù)設(shè)計和評價等。 3.學(xué)生活動：設(shè)計并制作一個屬于自己個性化的簡易抽水器。設(shè)計要求： （1）滿足“健康抽水”的功能，抽水效率好、噪音低且工作穩(wěn)定其他需要的功能。 （2）具有良好的人機關(guān)系和環(huán)境適應(yīng)性。 （3）材料不限。 （4）畫出設(shè)計草圖，必要的時候可用文字說明。 4.問題思考：在設(shè)計確定系統(tǒng)功能時，是如何考慮的，思考的路徑是什么？為什么？在抽水器系統(tǒng)設(shè)計時，需要解決的關(guān)鍵問題是什么？次要問題是什么？ 主要功能次要功能相互關(guān)系抽水功能抽水效率如何兼顧
5.展示與交流 （1）展示各小組的設(shè)計草圖，并解說組件之間的聯(lián)系。 （2）對比不同小組之間的設(shè)計，并描述差異，說明理由。 （3）根據(jù)系統(tǒng)的基本特性，指出設(shè)計所涉及到的性質(zhì)。 6.反思與評價 （1）用流程圖的方式呈現(xiàn)設(shè)計的一般思路。 （2）思考并討論，如此設(shè)計的理由，并記錄。 （3）分享結(jié)果，對比各組的設(shè)計成果，評出最優(yōu)。 7. 馬上行動：為深山中風(fēng)景秀麗的村莊設(shè)計一所希望小學(xué)的具體方案。、 三、總結(jié) 系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)考慮的主要問題： 1.系統(tǒng)設(shè)計的目標(biāo)和要求。 2.系統(tǒng)各部分之間的相互聯(lián)系與相互作用。 3.系統(tǒng)設(shè)計的一般步驟。

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