資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
課題 結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)（第四課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
能通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)或技術(shù)探究分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素，并寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)告 能依據(jù)結(jié)構(gòu)的特性分析具體的案例，嘗試從結(jié)構(gòu)的角度對(duì)其進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素，經(jīng)歷簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性探究過(guò)程；區(qū)分支撐面以及接觸面并可以分析結(jié)構(gòu)傾倒的原因：重心的垂線超過(guò)支撐面； 教學(xué)難點(diǎn)： 支撐面以及接觸面的區(qū)分；重心與支撐面的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
走進(jìn)情境（視頻）： 某建筑工地起重機(jī)在向上承運(yùn)橋面時(shí)發(fā)生傾倒，促使人員受傷，橋面坍塌。 問(wèn)題引導(dǎo)： 起重機(jī)傾倒的原因是橋面過(guò)重，導(dǎo)致起重機(jī)受力失衡出現(xiàn)傾倒從而引出結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。 任務(wù)二：試驗(yàn)探究 任務(wù)探究一：在懸臂結(jié)構(gòu)模型上可以成功懸掛1個(gè)鉤碼而不倒 明確問(wèn)題以及限制條件： 1.不可改變底面的面積大小； 2.懸臂結(jié)構(gòu)頂端距離地面高于300mm 選擇試驗(yàn)成功小組（增加配重）并由學(xué)生親自講解成功的方法且其中可能包含的知識(shí)原理。 由于起重機(jī)需要移動(dòng)，所以配重不能無(wú)限制的增加從而過(guò)度任務(wù)探究二 任務(wù)探究二：在懸臂結(jié)構(gòu)模型上可以成功懸掛2個(gè)鉤碼而不倒 限制條件： 1.模型配重最多四個(gè)鉤碼； 2.懸臂結(jié)構(gòu)頂端距離地面高于300mm； 選擇試驗(yàn)成功小組（增大支撐面）并由學(xué)生親自講解成功的方法且其中可能包含的知識(shí)原理并在學(xué)生的講述后區(qū)分支撐面以及接觸面的概念。 提出問(wèn)題：為什么向其他方向擴(kuò)大支撐面卻不行呢？ 通過(guò)可變形框架演示變形過(guò)程中重心的位置的改變以及當(dāng)重心的垂線位置超過(guò)支撐面便會(huì)出現(xiàn)傾倒的現(xiàn)象。 模塊三：標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范講述、穩(wěn)定性應(yīng)用以及作業(yè)布置 起重機(jī)的穩(wěn)定性試驗(yàn)往往要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)官網(wǎng)），就講述任何產(chǎn)品在出廠前都要進(jìn)行一定的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，合格后才可出廠。 應(yīng)用環(huán)節(jié)：圖示腳手架意增加其穩(wěn)定性的方法由學(xué)生回答 后總結(jié)：影像結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素有很多，除今天所學(xué)習(xí)的重心支撐面外還可能有連接方式、形狀等等其他影響因素交由學(xué)生課后思考

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