資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 三年級 學期 春季
課題 地球的形狀
教學目標
科學概念 1.知道地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。 2.知道如何證明地球是一個球體。 科學思維 通過模擬實驗以及更多證據的收集，論證地球是球體的觀點。 科學實踐 1.利用模擬實驗觀察現象，尋求地球是球體的支持性證據。 2. 初步經歷人類認識地球形狀的探索過程。 態度責任 1. 了解技術的進步可以讓人們更好地認識自然現象，發現更多的自然規律。 2. 感受自然規律的發現需要經歷不懈地探索。
教學內容
教學重點：了解人類探索地球形狀的歷程，感受人們在認知自然孜孜不倦的努力，體會技術進步對推動科學認知的幫助。 教學難點：理解模擬實驗是如何支持人們對地球形狀的解釋的。
教學過程
教學環節教師活動 學生 活動設計意圖1新課聚焦同學們，太陽和月球都是球體，這是我們可以直接觀察到的，那我們生活的地球是什么形狀的呢？ 2003年，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟5號”飛船在太空中圍繞地球飛行了14圈。 古時候并沒有這么高的科技，古人們是如何認識地球形狀的呢？又是怎么知道地球是一個球體呢？ 今天我們一起來驗證《地球的形狀》。 球形 認真聽 思索因為學生已經有了地球是球形的前認知，對課 的學習興趣就會下降，所以本課需要做一個情 境鋪墊——但是在古代，人們沒有那么高的科 學技術，是無法知道地球全貌的，所以“地球 是什么形狀的”一直吸引著人們去探索。引導 學生們將自己代入古代人的視野，進而引發思 考。2科學探索1、穿越時空，讓時間回到很久以前。如果我們是古人，當我們站在大地上時，你能猜測出地球可能是什么形狀嗎？引導學生回答。 （1）很久很久以前，大多數人認為天是圓的，地是方的。這和人們觀察到的現象基本相同。天好像一個穹頂，蓋在地上，大地是方形的。 （2）有一些現象，卻讓一部分人推測地球可能是球體。 ①在海邊，人們用望遠鏡觀察到遠方駛來的船，總是先看到帆頂，然后才看到船身。 2、引導學生運用模擬實驗證明地球是圓的猜測 （1）實驗1：模擬行船 A.實驗材料：大球（如籃球等）、船模、桌子。 播放實驗視頻 B.分析材料用途 大球模擬地球，船模模擬帆船，桌面模擬平面。 C.實驗過程 讓船模分別在球面上和在平面上模擬前進和后退，分別觀察現象。 D.溫馨提示 ①船在地球儀上航行時視線要與地球儀的頂端保持水平。 ②船在桌面上航行時視線要與桌面保持水平。 ③重點觀察桅桿和船身的變化。 3、實驗發現 ①當船模在球面上模擬時，先看到帆頂，再看到船身。 ②當船模在平面上模擬時，是一直都能完整地看到船身的。 實驗說明：地球是圓的。 （2）實驗2：模擬月食 A.實驗材料：正方體、乒乓球、手電筒、紙板屏 播放實驗視頻 B.材料用途分析 正方體和小球模擬地球，手電筒模擬太陽，紙板屏模擬月球 C.實驗過程 三個同學合作，打開手電筒，讓正方體和小球的影子分別投到屏上，觀察影子的形狀。 D.溫馨提示 注意：手電光和正方體、屏在同一條直線上。 E.實驗發現 用正方體模擬地球時，投影（月食）是正方形的，而用球體模擬地球的時候才能觀察到圓形或者圓弧。 實驗說明：地球是圓的。 3、雖然有現象能表明地球是球體，但古代的大多數人還是不能接受這個觀點。 1519 年，航海家麥哲倫帶領船隊開始朝著一個方向航行，3 年后他的船隊回到了出發地。從此人們才開始接受地球是球體的觀點。 把看到的的現象描繪出來。 認真聽 觀看視頻 學生用實驗材料做模擬實驗，進行觀察與推理分析 得出結論 學生用實驗材料做模擬實驗，進行觀察與推理分析 得出結論 讓學生站在古人的角度去觀察，去思考，并讓他們到室外去觀察天空、大地。學生通過直接觀察，會發現，天空雖然很高很廣闊，但卻有弧度，地是十分平坦的，是沒有弧度的，于是學生會提出和古人一樣的想法，天是圓的，地是方的。只有讓學生親身體會，才能將學生代入古人的角色，才能去提出猜想并尋找證據。“天圓地方”是一種樸素的科學猜想，支撐的證據是人們在生活中的直接觀察。 通過模擬實驗，猜想地球的形狀可能是球體——地圓說。 設計意圖：雖然“天圓地方”的猜想能應對人們關于地球形狀的疑問，但是生活中觀察到的一些特殊現象卻不支持這個猜想。這兩種典型的“反例”現象，就是海邊的人們用望遠鏡觀察遠方駛來的船，總是先看到帆頂再看到船身；出現月食時，地球的投影總是圓形的。學生對這兩個現象是不容易理解的，教師可以用照片或者視頻幫助學生理解，模擬實驗也是在幫助學生理解并提出地球是球體的猜想。 麥哲倫的環球航海旅行不僅開辟了新航線，還通過他的船隊進行的探險航行證明了地球是球形的， 這是人們認識地球形狀比較科學的直接證據。3. 交流研討1、通過模擬實驗，你觀察到哪些信息可以說明地球是球體？ 【提示】 ①只有地球是球體，才能先看到船帆。 ②只有地球是球體，投射到月球上的影子才能是弧形（圓形）。 2、人們是怎樣認識地球是球體的？ 【提示】 天圓地方→海邊先看到遠處船帆；看月食地球影子是弧形→推測：地球是圓的→麥哲倫環球航行，證實地球是一個球體→確證：地球是球體。交流 討論 說一說認識的過程。 問題1重在鍛煉學生結合實驗結果有根據 地去論述的能力，看重學生的講解是否結合了 模擬實驗的觀察，推測過程是否具有邏輯性。 問題2是一個小結性的問題，需要學生總結人 們認識地球形狀的過程?？梢杂每谑霰磉_、思 維導圖、流程圖、魚骨圖等形式總結人們對地 球形狀的認識過程。4. 拓展提高1、閱讀相關資料。。 2、查閱相關資料，哪些具體的科技活動能證明地球是圓的？ 閱讀資料 拓寬知識面 培養查閱資料能能力5. 課堂小結通過這節課的學習，我們知道地球和太陽、月球一樣，都是一個球體， 地球是太陽系中的一顆行星。 在科學探究中，能運用模擬實驗的方法收集信息證據，推理、解釋和描述地球是球體的觀點；初步經歷人類認識地球形狀的探索過程。思考小結內容，鞏固學習知識。6. 板書3.6 地球的形狀 板書設計

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