資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 科學(xué) 年級 三年級 學(xué)期 春季
課題 物體在斜面上運(yùn)動
教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)觀念：不同的物體在斜面上的運(yùn)動情況是不一樣的；物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動情況有一定的關(guān)系。 2.科學(xué)思維：能對不同的物體在斜面上運(yùn)動情況進(jìn)行觀察、描述、比較，把物體在斜面上的運(yùn)動情況與物體的形狀建立聯(lián)系。 3.探究實踐：能搭建斜面進(jìn)行實驗。 4.態(tài)度責(zé)任：愿意和同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)看展交流研討。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 1.不同的物體在斜面上的運(yùn)動情況是不一樣的。 2.物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動情況有一定的關(guān)系。
教學(xué)難點： 1. 能對不同的物體在斜面上運(yùn)動情況進(jìn)行觀察、描述、比較，把物體在斜面上的運(yùn)動情況與物體的形狀建立聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、聚焦 師：我們已經(jīng)知道生活中的各種物體，運(yùn)動形式是各種各樣的，有平動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動。我們還知道根據(jù)運(yùn)動路線不同，物體的運(yùn)動可以分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。指出本節(jié)課要研究的內(nèi)容也和運(yùn)動有關(guān)。 出示滑滑梯照片。很多同學(xué)玩過滑滑梯吧！回憶如何玩滑滑梯。 生：（我是從高的地方滑下來的） 師：我們周圍有許多像滑滑梯這樣的斜坡，出示山坡、地下車庫入口的通道，觀察它們具有什么共同特點？ 生：（它們都是一端高，一端低的） 師：像滑滑梯，山坡這樣一端高，一端低的斜坡在科學(xué)上被稱為斜面。 出示課題：物體在斜面上運(yùn)動 師：當(dāng)你坐在斜面上你會滑下來，如果在斜面上放一個物體，它會怎么運(yùn)動呢？ 生：（有可能會滑下來，有可能會滾下來，有可能會靜止不動） 二、探索 師：那么物體在斜面上到底會怎樣運(yùn)動呢？運(yùn)動情況又和什么有關(guān)呢？我們需要動手探索。 活動一：小立方體在斜面上的運(yùn)動 1.搭一搭 師：要想知道物體在斜面上是怎么運(yùn)動的，我們需要搭一個斜面。你打算用什么材料搭建斜面？ 2.猜一猜 師：出示小立方體，如果將這個立方體放在我們搭好的斜面上，它可能會怎么運(yùn)動？請將預(yù)測的情況在記錄表相應(yīng)的格子里打“√”。 3.做一做 師：為了讓實驗更加準(zhǔn)確，在動手操作之前老師有幾點小提示： ①將物體輕輕地放在斜面的上端，不能推物體。 ②實驗在同一個斜面上完成，反復(fù)實驗。③人人動手，及時記錄。。 4.記一記 師：把剛才的實驗結(jié)果在記錄表中。 活動二：觀察小球、六棱柱在斜面上的運(yùn)動情況 師：按照剛才的實驗方法分組觀察并記錄小球、六棱柱在斜面上的運(yùn)動情況并記錄。 再次強(qiáng)調(diào)實驗注意事項 活動三：觀察更多的物體在斜面上的運(yùn)動情況 師：再次按照剛才的實驗方法分組觀察圓柱體、十二面體在斜面上的運(yùn)動情況并記錄。 三、研討 師：同學(xué)們根據(jù)自己的觀察、記錄與比較，思考以下2個問題，并說說你的理由。把自己的思考結(jié)果卸載學(xué)習(xí)任務(wù)單相應(yīng)的位置。 1.不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動的？ 2.物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動情況有關(guān)系嗎？ 小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了不同的物體在斜面上的運(yùn)動情況不一樣，有滑動、滾動，也有靜止。同時還知道了物體的形狀不同，它在斜面上的運(yùn)動情況也有所不同。 四、拓展 師：如果我們將斜面逐漸墊高，增大斜面坡度，再把剛才的這些物體放在斜面上，它們會怎樣運(yùn)動呢？ 1.試一試 2.交流發(fā)現(xiàn) 五、總結(jié) 師：通過這幾課的探索我們發(fā)現(xiàn)了不同的物體在斜面上的運(yùn)動情況不一樣，有滑動、滾動，也有靜止。同時還知道了物體的形狀不同，它在斜面上的運(yùn)動情況也有所不同。當(dāng)坡度增大后，部分物體的運(yùn)動情況會發(fā)生改變。當(dāng)坡度增大后，原本運(yùn)動的物體，其在斜面上的運(yùn)動也會更快。

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