資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 三年級 學期 春季
課題 陽光下物體的影子
教學目標
科學觀念：通過觀測日影變化，認識到太陽的位置變化會引起物體影子的變化，并呈現出一定的規律，以此初步了解日晷測量時間的原理。 科學思維：能夠對日影觀測紙充分分析，歸納一天中影子的變化規律以及太陽的位置變化規律。 探究實踐：能借助身邊的材料，完成簡易日晷的制作，并在綜合分析后，認識到影子變化的規律。 態度責任：能對簡易日晷的制作表現出研究的興趣；能尊重事實，對實驗現象和結果如實進行記錄和描述；充分尊重古人的偉大智慧。
教學內容
教學重點： 知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規律。
教學難點： 進行長時間規范地觀察記錄，研討分析一天中陽光下物體影子變化的規律及與太陽位置變化的關系。
教學過程
一、聚焦：揭示課題 [材料準備：多媒體PPT] 教師引導：太陽是個會發光的球體，光照下的物體會產生影子。 思考：伴隨著太陽的東升西落，影子的長短和方向也是不同的。以傍晚時分的樹影為例，思考一天中物體影子有怎樣的變化規律？ 揭示課題：這節課一起來探究陽光下物體的影子。（板書：陽光下物體的影子）。 【設計意圖】通過生活中對影子的觀察，了解到不同物體的影子形狀、長短、方向等都會不同，激發學生去探索一天中影子的變化規律。 二、探索：一天中陽光下物體影子的變化規律 [材料準備：多媒體PPT、板夾、票夾、A4紙、鉛筆、直尺、圓規、記號筆、螺絲釘、指南針] 1.制作簡易日晷 （1）過渡：古人利用日晷來計量時間，讓我們效仿古人，制作一個簡易日晷。 （2）出示材料: 板夾、票夾、A4紙、鉛筆、直尺、圓規、記號筆、螺絲釘、指南針 （3）操作步驟: 第一步：繪制同心圓觀察紙； 第二步：根據太陽照射角度，確定方位； 第三步：在同心圓中心豎立小短桿； 第四步：每隔一段時間觀察和記錄一次影子的位置和長短，微課輔助。 2.觀察記錄紙，尋找影子變化的規律。 【設計意圖】讓學生動手制作日影觀測紙，通過立短桿，測日影，充分感受古人設計出日晷的偉大智慧。 研討：影子變化與太陽位置變化規律 [材料準備：多媒體PPT、學生日影觀測紙] 1.探索影子變化規律 提出問題：在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規律？ 小組討論交流，老師巡視指導； 學生匯報； （4）教師小結：同學們，通過剛才的交流，我們都發現一天中上午的影子比較長，中午的影子較短，下午開始影子又慢慢變長，是由長變短，再變長（板書：長→短→長）；影子的方向會像時鐘一樣順時針轉動，由西北方向轉向北，再到東北方向（板書：西北→北→東北）。 探索太陽位置變化規律 （1）過渡：簡易日晷記錄了影子的變化和時間，我們可以根據影子推測太陽的位置。 （2）結合生活經驗：太陽在剛升起的時候，太陽位置比較低，到了中午太陽逐漸升高，下午太陽高度逐漸變低。 （3）請大家再思考一下，影子的方向總是和太陽的方向相反，根據影子的方向變化規律，太陽的方向是怎樣變化的？ 教師小結：通過觀察和分析，得知太陽的高度變化是由低→高→低，所以影子的長短發生了“長→短→長”的變化；又由于太陽是東南升到南，再到西南，而影子的方向和太陽正好相反，所以影子的方向發生了這樣的變化（板書：太陽位置變化）。原來，影子的方向和長短會隨太陽一天的變化而變化。 【設計意圖】通過交流與研討，讓學生及時梳理獲得的新知，更加全面、多維地理解日影變化的規律，從而加深對利用日影變化規律計時的原理的理解，為日晷的學習奠定基礎。 四、拓展：認識日晷 [材料準備：多媒體PPT] 認識日晷。古人利用日影變化的規律，發明制造出了用來計時的工具——日晷，播放視頻：一分鐘了解日晷。 2.應用：根據日影變化規律，推測圖片中場景出現的時間。 【設計意圖】通過視頻簡單的了解日晷，感受古人的偉大智慧，并能將今天所學的內容學以致用。 五、板書設計

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