資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 中學歷史 年級 高二 學期 春季
課題 第7課 近代殖民活動和人口的跨地域轉移（第1課時）
教學目標
1.通過閱讀教材提取信息，引導學生梳理近代美洲族群變化的表現，運用唯物史觀解釋殖民擴張與人口遷徙關系； 2.運用歷史解釋，合理解釋人口遷徙對美洲文化的影響；
教學內容
教學重點： 近代以來的殖民擴張導致美洲族群的變化
教學難點： 全面認識美洲族群變化最終引起了文化的沖突、交融和認同。
教學過程
一、新課導入 以美國印第安人保留區的兩幅圖片導入，提出問題：“印第安人從美洲土地上的主要居民變成少數族群，為什么會發生這樣的變化？” 【設計意圖】設置情境，提出問題，激發學生探究的興趣。 二、講授新課 （一）美洲族群變化之因與果 過渡：通過三艘船，引導學生探究美洲族群變化的原因及表現 【探究1】美洲族群發生變化的原因與表現 材料1：16世紀的修道士卡薩斯關于西班牙殖民者屠殺印第安人的一段記載：西班牙殖民者在登陸的島嶼上屠殺了無數印第安人，制造了巨大的災難。他們擄掠印第安人的妻小，奴役蹂躪他們。整個島嶼全部被摧毀，一片荒涼。 ——摘編自[西]卡薩斯煮，孫家堃譯《西印度毀滅述略》 材料2：隨歐洲人一起到來的還有天花、白喉等疾病，印第安人對這些疾病毫無免疫力，有的村子因此整個滅絕。據估計原來有1000萬到2500萬人口的阿茲特克帝國，到17世紀初只剩下不到200萬人，同時期印加人從約700萬減少到只有約50萬。 ——王加豐《世界文化史導論》 材料3：在英國、西班牙和葡萄牙的殖民地，采礦業和種植園農業的發展對不熟練勞動力的需求大量增加。人們最初企圖奴役美洲的印第安人,但是印第安人一般難以管理。這個問題在16世紀時由于非洲黑人的輸入而得到解決。 ——伯恩斯《世界文明史》 材料4：歐洲人到美洲后，就開始了罪惡的奴隸貿易，根據美國學者杜波依斯的估計，16世紀運入美洲的黑人為90萬，17世紀為275萬，18世紀為700萬，19世紀為400萬，共計1500萬，加上在擄掠和海上運輸過程中的高死亡率，奴隸貿易使非洲總共損失了大約5000-6000萬人口。 ——王覺非主編《歐洲五百年史》 材料5：五月花號和19世紀英國到美國的三次移民潮 材料6：拉丁美洲人口結構圖 據材料可知，美洲族群發生的變化：印第安人大量減少；非洲黑人和歐洲白人增多；并出現了混血族群。在解讀材料的基礎上總結美洲族群變化的原因和表現。 【設計意圖】通過材料閱讀，培養學生的史料史證、歷史解釋素養和時空觀念。 （二）美洲各國人口結構的差異 【探究2】梳理美洲國家人口結構的差異，并分析原因。 根據書本梳理美洲國家人口結構的差異；并通過教師補充，分析人口結構差異的原因：在北美，一方面英國屠殺、驅趕印第安人，另一方面，英國鼓勵向北美移民，大量英國人以及歐洲其他國家的白人進入北美殖民地。西班牙、葡萄牙的國家太小，人數太少，移民來的不多，政府鼓勵他們與當地人通婚，同時對印度安文化和非洲文化保持相對的寬容，因此美洲國家人口結構呈現出差異性。 【設計意圖】通過書本閱讀，培養學生的自主學習能力。 （三）族群變化對美洲文化的影響 【探究3】探究族群變化對美洲文化的影響。 呈現墨西哥三文化廣場和美國自由女神像的圖片，通過對圖片細節的解讀，分析美洲文化的共性與個性。 基于人口結構的不同，在拉美，宗主國文化是基礎，但混合性非常明顯；在美國，以英國文化為基礎，多種文化融合，強調個人主頁和實用主義、崇尚自由，成為美國文化的基本色調；但兩者文化的共性是：以歐洲文化為主導，多元文化并存 【設計意圖】通過對圖片的分析，培養學生的歷史思辨能力 三、本課小結 本節課，我們學習了殖民擴張引發美洲族群的變化，美洲族群的變化又引起美洲文化的重構，最終形成了以歐洲文化為主體，融合多種文化因素的美洲新文化。

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