資源簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 高中語(yǔ)文 年級(jí) 高一 學(xué)期 春季
課題 《念奴嬌·過(guò)洞庭》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.反復(fù)朗讀，掌握詞中字詞讀音，掌握詩(shī)詞朗讀的基本技巧與方法以及朗讀的相關(guān)標(biāo)注符號(hào)； 2.學(xué)習(xí)詞作品的基本鑒賞方法，了解中國(guó)古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性； 3.審能夠體會(huì)物境與心境高度融合、自然美與人格美渾然一體的藝術(shù)特色； 4.能體會(huì)張孝祥遭遇困境卻坦蕩豪邁的心境和超拔高潔的人格。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
【情境任務(wù)】本學(xué)期，學(xué)校將開(kāi)展詩(shī)詞朗誦比賽，班級(jí)暫定的朗誦篇目是《念奴嬌·過(guò)洞庭》這首詞。讓我們一起在深入理解詩(shī)詞的過(guò)程中，讀出這首詞的節(jié)奏美、韻律美、情感美。 【任務(wù)一——妙在何處之劇本改編】 請(qǐng)?jiān)诶斫饣A(chǔ)上，將詞的上闋改編為一個(gè)微劇本，再現(xiàn)當(dāng)夜之境，獨(dú)白詞人內(nèi)心之“妙”，要求有舞臺(tái)說(shuō)明（包括人物的動(dòng)作、神態(tài)）。 時(shí)間地點(diǎn)布景人物獨(dú)白
【任務(wù)二——欲說(shuō)何事之書(shū)信創(chuàng)作】 請(qǐng)依據(jù)相關(guān)材料，為張孝祥找一個(gè)“可與君說(shuō)”的朋友，作一封《與友人書(shū)》，盡訴“欲說(shuō)之事”。 材料一： 張孝祥自紹興二十四年（1154年）高中狀元后，收復(fù)失地一直是他政治生涯的主旋律。但礙于秦檜以及其他主和派的阻撓，仕途一直不順。其中與其政治抱負(fù)相關(guān)的主要有兩個(gè)人：張浚和虞允文。 紹興二十四年（1154年）至紹興二十九年（1159年），張孝祥官居中書(shū)舍人。汪徹彈劾，使其丟官外任。罷官以后，張孝祥回蕪湖賦閑兩年半，在此期間，他的好友、同年進(jìn)士虞允文在采石磯大敗金兵，迫使金主完顏亮移師揚(yáng)州渡江，完顏亮最終被部下叛將所殺。聽(tīng)聞此事后，張孝祥當(dāng)即作了一首《水調(diào)歌頭·和龐佑父》表達(dá)對(duì)虞允文的稱(chēng)頌與贊揚(yáng)。 材料二： 紹興三十二年（1162年），張孝祥復(fù)官，知撫州。次年，符離兵敗，張孝祥謁南宋主戰(zhàn)重臣張浚，席上賦《六州歌頭》詞，慷慨激憤，張浚為之罷席。 1164年，張浚推薦孝祥，稱(chēng)其“可負(fù)事任”，升遷為中書(shū)舍人，朝廷內(nèi)議和聲大起，張孝祥仍舊堅(jiān)持自己主戰(zhàn)，向孝宗奏議。四月，張浚罷黜，八月逝世。十月，孝祥被罷免知建康府。主戰(zhàn)派完全失敗。湯思退指使尹檣彈劾孝祥，孝祥因此第二次在政治生涯上遭到打擊和排斥。 材料三： 乾道元年（1165年）至乾道二年（1166年），張孝祥復(fù)官，知靜江府。次年，為讒言所累，改知潭州。乾道二年八月，他罷官北歸，路過(guò)洞庭湖，作此詞。后轉(zhuǎn)任知荊南府。此時(shí)，虞允文也受彈劾，出官外放。 乾道六年（1170年）三月，張孝祥返還蕪湖。七月，據(jù)周密《齊東野語(yǔ)》：“以當(dāng)暑送虞雍公（虞允文），飲蕪湖舟中，中暑卒。” 《與友人書(shū)》 ： 又至中秋，洞庭風(fēng)色，此時(shí)最勝。余駕一葉之扁舟，游于玉鑒瓊田之上。明月孤懸，星河共影。優(yōu)游其中，把酒對(duì)月，其中精妙，雖一二處，余亦難勝記。 扣舷獨(dú)嘯，不知何夕；清風(fēng)明月，不可辜負(fù)。安國(guó)手啟上。 【任務(wù)三——體悟詞情之自由朗讀】 請(qǐng)根據(jù)個(gè)人初讀體悟，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行朗讀標(biāo)注。 ——— 尾音拉長(zhǎng) ＞漸弱 ＜漸強(qiáng) — 平調(diào) ↑升調(diào) │短暫停頓 ※節(jié)奏快 · 重讀 《念奴嬌·過(guò)洞庭》 張孝祥 洞 庭 青 草，近 中 秋，更 無(wú) 一 點(diǎn) 風(fēng) 色。玉 鑒 瓊 田 三 萬(wàn)頃，著 我 扁 舟 一 葉。素 月 分 輝，明 河 共 影，表 里 俱 澄 澈。悠 然 心 會(huì)，妙 處 難 與 君 說(shuō)。 應(yīng) 念 嶺 海 經(jīng) 年，孤 光 自 照，肝 肺 皆 冰 雪。短 發(fā) 蕭 騷 襟 袖 冷，穩(wěn) 泛 滄 浪 空 闊。盡 挹 西 江，細(xì) 斟 北 斗，萬(wàn) 象 為賓 客。扣 舷 獨(dú) 嘯，不 知 今 夕 何 夕！
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】
洞庭湖的湖面有什么特點(diǎn)，請(qǐng)找出相應(yīng)詩(shī)句加以概括，完成表格。 詩(shī)句特點(diǎn)
思考一：“更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色”，為何不是“更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)”？ 思考二：“玉鑒瓊田”指的是什么？這句詩(shī)用了什么手法？ 思考三：“著我扁舟一葉”，可否將“著”換成書(shū)下注解中的“蕩”，或是“有”“泊”？ 思考四：“表里俱澄澈”，僅僅只是寫(xiě)景嗎？ 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】
除了對(duì)友人及自身遭遇的感慨外，下闋的詞句還能反映出作者怎樣的內(nèi)心特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)詩(shī)句完成下表。 詩(shī)句特點(diǎn)
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】 欣賞完濮存昕先生誦讀的《念奴嬌·過(guò)洞庭》后，根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀標(biāo)注，并嘗試挑戰(zhàn)一下，讀出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
——— 尾音拉長(zhǎng) ＞漸弱 ＜漸強(qiáng) — 平調(diào) ↑升調(diào) │短暫停頓 ※節(jié)奏快 · 重讀 《念奴嬌·過(guò)洞庭》 張孝祥 洞 庭 青 草，近 中 秋，更 無(wú) 一 點(diǎn) 風(fēng) 色。玉 鑒 瓊 田 三 萬(wàn)頃，著 我 扁 舟 一 葉。素 月 分 輝，明 河 共 影，表 里 俱 澄 澈。悠 然 心 會(huì)，妙 處 難 與 君 說(shuō)。 應(yīng) 念 嶺 海 經(jīng) 年，孤 光 自 照，肝 肺 皆 冰 雪。短 發(fā) 蕭 騷 襟 袖 冷，穩(wěn) 泛 滄 浪 空 闊。盡 挹 西 江，細(xì) 斟 北 斗，萬(wàn) 象 為賓 客。扣 舷 獨(dú) 嘯，不 知 今 夕 何 夕！
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張孝祥的《觀月記》，記載了這次夜游的經(jīng)過(guò)，可以并讀。 月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝；臨水之觀，宜獨(dú)往；獨(dú)往之地，去人遠(yuǎn)者又勝也。然中秋多無(wú)月，城郭宮室，安得皆臨水？蓋有之矣，若夫遠(yuǎn)去人跡，則必空曠幽絕之地。誠(chéng)有好奇之士亦安能獨(dú)行以夜而之空曠幽絕蘄頃刻之玩也哉今余之游金沙堆其具是四美者與？ 蓋余以八月之望過(guò)洞庭，天無(wú)纖云，月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四環(huán)之水，近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤(pán)，沙如金積，光采激射，體寒目眩，閬風(fēng)、瑤臺(tái)、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。 蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書(shū)以為金沙堆觀月記。

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