資源簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 語文 年級(jí) 高一 學(xué)期 秋季
課題 讀寫結(jié)合——必修下單元作文創(chuàng)新
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.重構(gòu)寫作認(rèn)識(shí)，寫作體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)； 2. 針對(duì)閱讀什么，如何閱讀，閱讀與寫作關(guān)系等問題，明確閱讀與寫作的關(guān)系。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1. 初步梳理已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2. 回憶閱讀與寫作結(jié)合的相關(guān)經(jīng)歷，總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】什么是閱讀 1．閱讀的誤區(qū)： 朦朧式、認(rèn)識(shí)式、迷醉式 語文核心素養(yǎng)包括四大方面：語言的建構(gòu)和運(yùn)用、思維的發(fā)展和提升、審美的鑒賞和創(chuàng)造、文化的理解和傳承。 2．閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。 閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究的思維過程。 閱讀可以改變思想，從而可能改變命運(yùn)。 于謙在《觀書》中說書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。 所以古人說：士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦言語無味。可見閱讀的重要性。 這些需要改進(jìn)我人的教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，進(jìn)行有效教學(xué)，從而培養(yǎng)好的思維品質(zhì)。由此我們提出了“對(duì)點(diǎn)提升寫作能力”的概念。 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】閱讀什么 閱讀的內(nèi)容確定尤為重要。常有人說語文的外延等于生活！可見閱讀不僅指紙質(zhì)書籍，還包括文學(xué)、影視、歌曲、新聞、生活……萬象萬物皆可包羅于我們的閱讀視野。 【學(xué)習(xí)任務(wù)三】如何閱讀 （1）弗吉尼亞.伍爾夫在《我們?cè)撊绾巫x書》中說：“事實(shí)上，關(guān)于讀書，一個(gè)人可以給另一個(gè)人的唯一建議是不要接受任何建議。”這樣的說法似乎極為消極，確實(shí)讀者不同胃口不同，大家感興趣的內(nèi)容自然也不相同。 但是，就像她自己所說的：“為了獲得閱讀最深刻和最廣泛的樂趣，我們一定不可以無助地、無知地浪費(fèi)我們的力量。” （2）隨著內(nèi)容不同，閱讀的收獲各不相同。如培根就說過：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，讀散文使人寧?kù)o，讀小說使人認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。” 而讀書所感知到的不過是個(gè)人感興趣的所在，誠(chéng)如羅曼.羅蘭所言：“從來就沒有人讀書，只有人在書中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己。” 讀學(xué)習(xí)型書籍《烏合之眾》，不妨采取讀書筆記輔助以思維深入的點(diǎn)評(píng)為佳。 讀文學(xué)類書籍《契訶夫全集》魯迅散文集等作品，不妨輔以經(jīng)典閱讀的解讀并寫一寫感悟思考。 思想類書籍、歷史類書籍、哲學(xué)類書籍等等都可納入我們的閱讀視野。比如：《思想國(guó)》中這樣的文字：“一百年前中國(guó)還有凌遲，五十年前中國(guó)還在喊萬歲，四十年前中國(guó)還在破“四舊”，三十年前中國(guó)還不許跳舞，二十年前中國(guó)還在爭(zhēng)論姓社姓資，十五年前中國(guó)還沒有普及互聯(lián)網(wǎng)，十年前中國(guó)還有收容遣送條例，五年前中國(guó)還沒有物權(quán)法，兩年前中國(guó)還沒有微博，一年前中國(guó)還沒有通過城鄉(xiāng)居民選舉同票同權(quán)……”通過這樣的文字，我們可以得出結(jié)論：社會(huì)終究是在進(jìn)步。像《精神明亮的人》《人生哲思錄》《送你一顆子彈》等等，都可以讓我們從文字中收獲智慧和超然。科學(xué)帶給我仌知識(shí)，哲學(xué)帶給我們智慧。推薦學(xué)生看一些相關(guān)文字比如，《簡(jiǎn)單的邏輯學(xué)》《大問題》 【學(xué)習(xí)任務(wù)四】為什么閱讀 你永遠(yuǎn)不知道你看的書在什么時(shí)候發(fā)揮作用。不妨利用課內(nèi)閱讀有效提升自己的綜合素養(yǎng)。必修下前三個(gè)單元都有明確的寫作指向，分別針對(duì)小說、議論、戲劇。利用好這三個(gè)單元，可訓(xùn)練如下維度的寫作能力：怎樣敘述故事；如何闡述觀點(diǎn)；學(xué)寫臺(tái)本、戲劇評(píng)價(jià)；學(xué)寫事理性文章。 閱讀的三大效用：讓思想更有力、讓生活更有味、要考試更有法 【學(xué)習(xí)任務(wù)五】提升寫作能力的基本方法 1．做好素材積累 2．做好評(píng)點(diǎn)深化 3．做好語言有效積累（組織語段） 4．提升綜合素養(yǎng)（組織語篇） 【學(xué)習(xí)任務(wù)六】對(duì)“點(diǎn)”提升課程設(shè)置 （一）源文解讀。回歸本單元閱讀材料尋找共性，解讀三個(gè)層面： 其一，文體特征； 其二，核心提升點(diǎn)； 其三，歸納寫作要點(diǎn)。 （二）明確寫作提升點(diǎn)。 每一單元分別提煉兩至三個(gè)寫作提升點(diǎn)。 每一提升點(diǎn)再提煉若干寫作抓手，進(jìn)行能力示范性講解。 本課程分為四大部分： （一）精準(zhǔn)聚焦單元難點(diǎn) （二）精準(zhǔn)提升拓展 （三）精準(zhǔn)夯實(shí)基礎(chǔ) （四）精準(zhǔn)練習(xí)提升審題——以“點(diǎn)”勾聯(lián)題型

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