資源簡介

識字3 小青蛙 導(dǎo)學案
【學習目標】
1. 通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等13個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。
2. 了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3. 正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
【學習重點】
1. 誦讀課文，學習生字。
2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【學習難點】
1. 認識和理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2. 正確朗讀兒歌。
【學習準備】
1. 學生預(yù)習課文，圈出生字，嘗試拼讀并組詞。
2. 教師準備課件，包括生字圖片、課文朗讀錄音等。
學習過程
【自主學習】
任務(wù)一：預(yù)習課文，圈出生字，嘗試拼讀并組詞。
1. 仔細閱讀課文，在文中圈出生字“清、晴、睛、情、請”等，并嘗試拼讀每個生字。
2. 嘗試組詞，如“清水、晴天、眼睛、心情、請客”等。
3. 思考生字的字形特點，觀察筆畫順序，以便于書寫。
任務(wù)二：朗讀課文，感受節(jié)奏和韻律。
1. 朗讀課文中的詞語，注意朗讀的語氣和節(jié)奏，感受課文的韻律美。
2. 嘗試朗讀生字所在的詞語，例如“清清、晴天、眼睛”等，體會生字在詞語中的發(fā)音。
3. 試著模仿課文的韻律，朗讀其他詞語，例如“保護禾苗、做好事情”等。
任務(wù)三：預(yù)習課文，發(fā)現(xiàn)“青”字族的特點
1. 在課文中找出帶有“青”字旁的字，并觀察它們的字形。
2. 思考這些字與“青”字的關(guān)系，嘗試總結(jié)“青”字族的特點。
3. 結(jié)合偏旁部首的含義，推測這些字的大致字義。
任務(wù)四：通過形聲字規(guī)律識記生字
1. 仔細觀察生字的組成，分辨它們的形旁和聲旁。
2. 思考形旁與字義的關(guān)系，聲旁與字音的關(guān)系。
3. 嘗試用形聲字規(guī)律來記憶生字，如“清”字的形旁是“水”，聲旁是“青”。
【課堂探究】
活動一：學習生字，觀察結(jié)構(gòu)，學習筆順，書寫生字。
1. 教師出示生字，學生觀察生字的結(jié)構(gòu)，如“清”字是左右結(jié)構(gòu)，注意筆畫順序。
2. 學生學習生字的筆順，并嘗試書寫生字。
3. 教師巡視指導(dǎo)，糾正學生的書寫錯誤，并選出最佳書寫作品進行展示和點評。
活動二：多種形式朗讀課文，體會節(jié)奏和韻律。
1. 學生自由朗讀課文，體會課文的節(jié)奏和韻律。
2. 學生分組朗讀，互相傾聽，互相糾正。
3. 教師示范朗讀，指導(dǎo)學生朗讀的語氣和節(jié)奏。
4. 學生模仿教師的朗讀，體會課文的韻律美。
活動三：結(jié)合生活實際，理解課文中的“保護”等詞語。
1. 教師引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際，理解課文中的“保護”等詞語。
2. 學生舉例說明“保護”的內(nèi)涵，例如“保護環(huán)境、保護動物”等。
3. 教師補充介紹青蛙的習性，讓學生了解青蛙的重要性。
活動四：探究形聲字的構(gòu)字規(guī)律
1. 學生匯報預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的“青”字族特點。
2. 教師總結(jié)“青”字族的構(gòu)字規(guī)律，并舉例說明。
3. 學生嘗試用形聲字規(guī)律來記憶其他生字。
活動五：形聲字組詞練習
1. 教師給出一個形聲字，如“請”，學生嘗試組詞。
2. 學生展示組詞，并解釋組詞中形旁和聲旁的關(guān)系。
3. 教師點評學生的組詞，并給出示范。
活動六：形聲字故事創(chuàng)編
1. 學生分組，每組選擇一個形聲字。
2. 小組內(nèi)用該形聲字創(chuàng)編一個故事，體現(xiàn)該字的意義。
3. 每組展示創(chuàng)編的故事，其他學生猜出該形聲字。
【學習評價】
1. 評選“形聲字小專家”，獎勵預(yù)習中發(fā)現(xiàn)“青”字族特點的學生。
2. 評選“形聲字故事大王”，獎勵創(chuàng)編精彩故事的小組。
3. 課堂練習題測試學生對形聲字規(guī)律的理解。
【課后作業(yè)】
1. 復(fù)習并練習書寫今天學習的生字，包括“青、清、晴、睛、情、請、氣、生”，并注意正確的筆順。
2. 根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，嘗試自己編寫一個形聲字，并給出它的字義和發(fā)音。
3. 選擇一個形聲字，如“請”，用這個字編寫一個簡短的故事，并嘗試用故事來解釋這個字的意思。
4. 背誦課文《小青蛙》，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
5. 思考并寫下《小青蛙》這篇課文想要傳達的主題或道理。
6. 選擇一個自己喜歡的小動物，寫一段話描述它的樣子和生活習性，并說明為什么你喜歡它。

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